谁撕烂了图书

案例反思 谁撕烂了图书 在一次阅读活动结束后 我请小朋友将图书整理好收回来 刚一 转身 就听见几个小朋友一起叫起来 老师 蒙柯程的书撕烂了 我转过头去一瞧 可不是吗 崭新的一本书 封面被撕成了两半呢 可还没等我说什么 蒙蒙和王卉妍就用手指着对方 一起说 是他 是她把书撕烂的 我有些生气的问 到底是谁撕烂的 是他 她 他们异口同声地叫起来 是吗 我陷入沉思 卉妍是班里 的乖孩子 做事认真 聪明 漂亮 大家都很喜欢她 而蒙蒙呢 则 是个十分调皮捣蛋的孩子 常常莫名其妙的惹事生非 有时做错了事 也不会承认 每天都有小朋友告他的状 想到这儿 我把目光投向了 蒙蒙 想好好的批评批评他 但看到的却是他那双黑溜溜的眼睛 满 含着无辜的看着我 好像在申辩 不是我 不是我 我心里一动 难道这次不是他 可不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人 要不 会深深的伤害到孩子 想到这儿 我蹲下身来 又问了他们俩几次到 底是谁把书撕烂的 可他俩都说不是自己 是对方 周围的小朋友也 都说是蒙蒙 我听了真有点生气 蒙蒙不但不承认自己的错误 还要 撒谎 真得好好的批评批评 可我再一瞧蒙蒙那双充满委屈的眼睛 究竟是怎么回事呢 我愣了 每个孩子的心都是脆弱的 都需要老师 细心的呵护 不可以武断的下结论 我是不是应该留点时间给自己 也留点时间给孩子 于是 我对全班小朋友说 现在我也分 辨不出到底是谁把书撕烂了 但我想他一定知道自己错了 这次老师 案例反思 不会怪他 待会儿休息时他可以悄悄来告诉老师 老师会和他一起把 图书修补好 区角活动时间到了 我正在整理图书 卉妍小心翼翼 的走过来 低着头小声的说 老师 图书是我撕坏的 我很惊讶 潜意识里我以为是蒙蒙干的 其他孩子也因为蒙蒙常调皮被老师批评 现在发生了和他有关的事情就全都认为是他干的 我差一点就错怪了 一个无辜的孩子 差一点就对一个孩子造成了无法弥补的伤害 我为 自己捏了一把汗 看着快要掉眼泪的卉妍 我赶紧蹲下身微笑着把她 揽入怀中 刚才为什么不承认啊 我怕得不到小红花 哦 没 关系 这次卉妍确实没有把图书保护好 但以后不会了是吧 而且你 勇敢的来承认了 就是一个诚实的孩子 老师喜欢诚实的孩子 现 在 我们把蒙蒙请过来 给他说声对不起 让他和我们一起把图书补 好好吗 卉妍的小眼睛一下闪亮了 高兴的蹦跳着跑开了 通过这件事 我得出以下几点体会 一 教师应正确 公正 客观的评价每一个孩子 孩子们一起生活 在一个集体中 教师就像孩子的妈妈一样 在孩子的心里 老师就是 绝对的权威 但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱 不论是漂亮 的 能干的 聪明的孩子还是调皮捣蛋 不爱学习的孩子 他们都渴 望老师是关心自己 爱自己的 如果因为个人喜好 将私人感情融入 到对孩子的爱中 那么爱的天平就倾斜了 对于孩子是不公平的 在 以上事件中 两个孩子互相指责是对方把书撕烂的 老师并没有主观 的认定是蒙蒙干的 而是深思熟虑 不能在没有弄清楚事实真相前 随便批评人 否则会深深的伤害到孩子 正因为我用正确 公正 案例反思 客观的方法评价每个孩子 才让蒙蒙免受伤害 二 教师应尊重幼儿的人格和权利 幼儿年龄虽小 但与成人一样 具备了人格 享有自己的权利 我听完卉妍和蒙蒙的话后 没有根据 卉妍和蒙蒙以前的表现 判断这次是蒙蒙犯了错 而武断的责怪他 而是反复仔细的询问 也没有因为其他小朋友的 证词 就认定是蒙 蒙犯了错 而不听他申辩 在这件事情的处理过程中 我充分尊重了 幼儿的人格和权利 保护了幼儿的自尊心 给予孩子公平的机会 三 以发展的眼光看待每个幼儿 充分肯定每个幼儿的长处 每 个孩子都是一个不断发展的个体 身为幼儿教师 应当善于发现每个 孩子的进步 捕捉每个孩子的闪光点 蒙蒙虽然调皮捣蛋 但是他也 有自己的优点 比如画画得好 爱学习 回答问题时的声音响亮 清 楚 所以 在活动中不应以老眼光看待幼儿 更何况 老师这次处 理事情的耐心可以让蒙蒙更加信任老师 慢慢的改掉缺点呢 而且也 能让老师以后更好的开展工作 四 教师应有正确的教育评价观 坚持正确的价值取向 改变横 向比较的方法 横向比较对于孩子无疑是有百害而无一利的 事件 中 我没有拿蒙蒙和卉妍作横向比较 没有因为卉妍是班上聪明 能 干