用__寡人之于国也导学案

漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 1 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 寡人之于国也寡人之于国也 导学案第一课时导学案第一课时 学习目标 1 了解 孟子 有关常识 识记重点文言词语 凶 加 或 直 2 对照注释默读课文 把握全文大意 3 理解文中体现的孟子的仁政思想 学习重难点 1 落实相关文言虚实词 翻译并背诵课文 2 多义词项的归纳和孟子仁政思想的理解 知识链接 一 作家作品简介 孟子 前 372 年 前 289 年 名轲 字子舆 战国时期鲁国人 中国古代著名思想家 教育家 战国时期儒家代表人物 著有 孟子 一书 孟子 是一部记录孟轲思想及其言行 的书 孟子的主要主张是 仁政 民贵 君轻 与孔子合称 孔孟 孔子被尊称为 圣人 孟子被尊为 亚圣 孟子 全书立论的根本点是 性善论 核心是 仁政 思想 寡人之于国也 是 孟 子 梁惠王上 中的一章 是表现孟子 仁政 思想的文章之一 论述了如何实行 仁政 以 王道 统一天下的问题 孟子的民本 仁政 思想是对我国上古社会的民本传统和孔子的 仁爱学说的继承和发展 寡人之于国也 通篇末着一个 仁 字 却淋漓尽致地折射出 仁政 和民本思想的光辉 二 相关背景介绍 孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的 上古竞于道德 中世逐于智谋 当今争于气力 韩非子 五蠹 孟子所处的战国中期 上无天子 下无方伯 力功争强 胜者为右 刘向 战国策序 各国诸侯争城夺地 角逐 武力 蚕食鲸吞 征战不断 人民徭役繁重 水深火热 朝不保夕 社会混乱 礼制崩坏 世 风倾颓 剧烈动荡 权势与暴力被推崇 霸道被视为天道 攻伐凌侵被视作合理 由大国以 力 统一天下的态势已初步形成 魏国曾是强国 但在梁惠王统治期间 连遭强秦重创 内忧 外患 以至都城由安邑迁至大梁 梁惠王三十五年 公元前 334 年 孟子被 招贤 应邀来到魏 国 梁惠王曾对他说 寡人不佞 兵三折于外 太子虏 上将死 国以空虚 以羞先君宗庙 社稷 寡人甚丑之 叟不远千里 辱幸至弊邑之廷 将何以利吾国 史记 魏世家 迫不及 待地讨教救国治国之策 在此形势下 孟子开始了他的道德设计 本文仅是孟子在魏国期间与 梁惠王的一次谈话 二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上 梁惠王得意地问孟子 贤 者亦乐此乎 孟子以 贤者而后乐此 不贤者虽有此不乐也 对答 并通过历史事实的对比 证明了贤者 偕乐 与不贤者 独乐 有截然不同的结束 文王关爱百姓 百姓爱戴他 因而文王 能享其乐 夏桀不恤百姓 百姓怨恨他 因而夏桀不能保其乐 正是在接触 交谈的过程中 孟子与梁惠王彼此有了进一步了解 于是有了 寡人之于国也 这么一次传诵千古的政事问答 三 从具体段落来看 全文可分为三个部分 本文共有五段 可分成三个部分 第一部分 1 自然段 写梁惠王为自己 尽心于国 而向孟子提出 民不加多 的疑问 第二部分 2 自然段 写孟子分析 民不加多 的原因 使文章自然而然的过渡到第三部分 为第三部分 3 5 自然段 根据梁惠王有探求如何使 民加多 的心理 以及战国时国君所 有的 统一天下 的宏愿 孟子提出自己的 仁政 的主张 写孟子阐述 仁政 的具体内 容 使民加多的根本措施 四 应掌握的文言句式和重点实虚词 古今异义 详看练习册 寡人之于国也 学习过程 导入 孟子是继承孔子之后的儒学大师 我们经常 孔孟 并称 初中时 我们学过 得道多助 失道寡助 生于忧患 死于安乐 都是劝说君王施人政 今天我们学习 寡人之于国也 看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧 阐述仁政的具体内容的 1 疏通课文一二部分 2 预习 弃甲曳 兵 涂有饿 pi o 鸡豚 狗 之畜 数 罟 不入 w 池 无 失其时 谨庠 序之数 颁 白者不负戴于道路也 申之以孝 t 之义 3 理解下列词语在句中的意思 A 河内 凶 B 察 邻国之政 C 邻国之民不加少 D 请 以 战喻 E 填然鼓 之 F 弃甲曳 兵而走 G 多于 邻国 4 寡人之于国也 中的 之 和 于 是什么用法 5 尽心焉耳矣 中的 焉耳矣 是什么用法 6 填然鼓之 中的 鼓 什么用法 我们曾在哪一篇文章中学过这种用法 7 梁惠王是怎样治理国家的 漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 2 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 8 孟子为什么要以打仗来说明治国之道 达标训练 1 解释下列加粗字的古今含义 1 河东凶凶亦然 古义 今义 2 请请以战喻 古义 今义 3 弃甲曳兵而走走 古义 今义 2 选出下列 之 用法相同的一组 寡人之于国也 尽心焉耳矣 填然鼓之 则无望民之多于邻国也 百亩之田 勿夺其时 申之以孝悌之义 然而不王者 未之有也 是何异于刺人而杀之 A B C D 默写一二段 课后小结 漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 3 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 寡人之于国也寡人之于国也 导学案第二课时导学案第二课时 学习目标 1 学习常见文言实词和虚词的用法 能以旧推新 2 分析常见的文言句式的特点 3 体会孟子的仁政思想在当时的时代意义 4 欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术 学习重难点 1 课文中 五十步笑百步 比喻的理解 2 学习孟子善用比喻说理 气势充沛的论辩方法 知识链接 一 本文从艺术上充分体现了孟子散文的艺术特点 具体表现在以下几个方面 结构严谨 孟子的文章从表面看 铺张扬厉 似乎散漫无纪 实则段落分明 层次井然 而且环环相扣 不可分割 这篇文章三部分的末尾 依次用 寡人之民不加多 则无望民 之多于邻国也 斯天下之民至焉 既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用 又体现了 各部分之间的内在联系 把全文各部分连成了一个有机的整体 善用比喻 孟子善于运用比喻说理 文字显得从容不迫 如用 五十步笑百步 比喻梁 惠王所谓 尽心于国 不比邻国之政好多少 气势充沛 孟子的文章具有雄辩的气势 表现在语言上是使用整齐的排偶句 式 如这篇文章第三部分孟子畅谈 使民加多 的道理时 连用四组排偶句 音节 铿锵 气势充沛 二 一词多义 1 数 例句 出处 释义 愿得补黑衣之数 触龙说赵太后 数目 数量 数口之家 可以无饥矣 寡人之于国也 几 若干 则胜负之数 存亡之理 当与秦相较 或未易量 六国论 命运 扶苏以数谏故 上使外将兵 陈涉世家 shu 屡次 数罟不入洿池 寡人之于国也 c 密 细密 蒙冲斗舰乃以千数 赤壁之战 sh 计算 2 直 例句 出处 释义 中通外直 不蔓不枝 爱莲说 与 曲 相对 不弯曲 直不百步耳 是亦走也 寡人之于国也 仅 只 系向牛头充炭直 卖炭翁 价值 予自度不得脱 则直前诟虏帅失信 指南录 后序 径直 直接 3 发 例句 出处 释义 百发百中 成语 发射 发闾左谪戌渔阳九百人 陈涉世家 征发 派遣 涂有饿莩而不知发 寡人之于国也 打开 野花发而幽香 佳木秀而繁阴 醉翁亭记 花开 主人忘归客不发 琵琶行 出发 大阉亦逡巡畏义 非常之谋难以猝发 五人墓碑记 发出 安能屈豪杰之流 扼腕墓道 发其志士之悲哉 五人墓碑记 发出 抒发 4 兵 例句 出处 释义 非我也 兵也 寡人之于国也 兵器 穷兵黩武 成语 战争 必以长安君为质 兵乃出 触龙说赵太后 军队 草木皆兵 成语 士兵 5 胜 例句 出处 释义 驴不胜怒 蹄之 黔之驴 承受 不违农时 谷不可胜食也 寡人之于国也 尽 此所谓战胜于朝廷 邹忌讽齐王纳谏 胜利 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 忆江南 超过 予观夫巴陵胜状 在洞庭一湖 岳阳楼记 优美的 学习过程 1 检查背诵一二部分 2 理解下列词语在句中的意思 A 级 数罟不入洿池 数罟 申之以孝悌之义 申 非我也 岁岁也 岁 斯斯天下之民至焉 斯 填然鼓之 之 树之以桑 之 以五十步笑百步 则何如 以 斧斤以时入山林以时 以 狗彘食人食而不知检 食 食 3 说出下列句式是什么特殊句式 先翻译 再写句式类型 A 级 申之以孝悌之义 漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 4 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 则无望民之多于领国也 非我也 岁也 弃甲曳兵而走 4 五十步笑百步 的比喻说明了什么道理 B 级 明确 5 怎样才能做到王道 用原文回答 B 级 明确 6 当采取王道的措施后产生了怎样的效果 用原文回答 B 级 明确 达标训练 1 下列句子中 则 的用法与其他三项不同的是 A 河内凶 则移其民于河东 B 故木受绳则直 金就砺则利 C 王如知此 则无望民之多于邻国也 D 人死 则曰 非我也 岁也 2 下列句子中与其他三句句式不同的一项是 A 然而不王者 未之有也 B 无乃尔是过与 C 夫晋 何厌之有 D 王无罪岁 斯天下之民至焉 3 填写下句或上句 谷与鱼鳖不可胜食 材木不可胜用 是使民也 王道之始也 百亩之田 勿夺其时 数口之家 可以无饥矣 谨庠序之教 颁白者不负戴于道路矣 4 翻译下面的句子 1 填然鼓之 兵刃既接 弃甲曳兵而走 2 是何异于刺人而杀之 曰 非我也 兵也 拓展阅读 梁惠王曰 晋国 天下莫强焉 叟之所知也 及寡人之身 东败于齐 长子死焉 西丧 地于秦七百里 南辱于楚 寡人耻之 愿比死者一洒之 如之何则可 孟子对曰 地方百里而可以王 王如施仁政于民 省刑罚 薄税敛 深耕易耨 壮者以暇日 修其孝悌忠信 入以事其父兄 出以事其长上 可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣 彼夺其民时 使不得耕耨以养其父母 父母冻饿 兄弟妻子离散 彼陷溺其民 王往而征之 夫谁与王敌 故曰 仁者无敌 王请勿疑 注释 晋国 韩 赵 魏三家分晋 被周天子和各国承认为诸侯国 称三家为三晋 所以 梁 魏 惠王自称魏国也为晋国 东败于齐 长子死焉 指前 343 年马陵之战 齐威 王派田忌 孙膑率军队救韩伐魏 大败魏军于马陵 魏将庞涓自杀 太子申被俘 西丧地于 秦七百里 马陵之战后 魏国国势渐衰 秦屡败魏国 迫使魏国献出河西之地和上郡的十五个 县 约七百里地 南辱于楚 公元前 324 年 魏又被楚将昭阳击败于襄陵 魏国失去八邑 比 全 都 洒 同 洗 全句说 希望为全体死难者报仇雪恨 译文 梁惠王说 我们魏国 以前天下没有哪个国家比它更强大的了 这是老先生 您所知道的 可是 传到我手中 东边败给了齐国 我的长子也牺牲了 西边又丢失给秦国 七百里地方 南边被楚国欺侮 吃了败仗 对此我深感耻辱 想要为死难者洗恨雪耻 怎么办 才好呢 孟子回答道 百里见方的小国也能够取得天下 大王如果对百姓施行仁政 少用刑罚 减轻赋税 提倡 深耕细作 勤除杂草 让年轻人在耕种之余学习孝亲 敬兄 忠诚 守信的道理 在家侍奉父兄 在外敬重尊长 这样 可以让他们拿起木棍打赢盔甲坚 硬 刀枪锐利的秦楚两国的军队了 他们 秦 楚 常年夺占百姓的农时 使百姓不能耕作 来奉养父母 父母受冻挨饿 兄弟妻儿各自逃散 他们使自己的百姓陷入了痛苦之中 如果 大王前去讨伐他们 谁能跟大王对抗呢 所以 古语 说 有仁德的人天下无敌 大王请 不要怀疑这个道理了 课后小结 漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 5 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 寡人之于国也寡人之于国也 导学案第三课时导学案第三课时 学习目标 1 学习常见文言实词和虚词的用法 能以旧推新 2 分析常见的文言句式的特点 3 体会孟子的仁政思想在当时的时代意义 学习重难点 1 课文中 五十步笑百步 比喻的理解 2 学习孟子善用比喻说理 气势充沛的论辩方法以及对孟子的政治主张的总结 知识链接 孟子的政治思想及其学说对后世的影响 民本说 孟子指出 民为贵 社稷次之 君为轻 认为政府要保障人民的利益 君主应以爱护人民 为先决条件 因此 天命在于民心而不在于君主 若君主无道 人民便可推翻他 但若君主有 道 人民便应谨守岗位 法先王 孟子主张行仁政 必须效法先王 禹 汤 文 武 成王 周公 的王道统治政治 这样便能 把仁政施行于天下 仁政与王道 孟子主张施行仁政 必须先有仁心 然后方推行仁政 孟子认为 人有不忍之心 乃有 不 忍人之政 仁政 是统一天下者必具备的条件 而仁政的具体表现 就是使百姓安乐的王道 要实行王道 又要 尊贤使能 德治观念 孔子论 仁 是自觉的道德 孟子的 仁 则兼具教化的功能 君主应培养出德性 这是施 行仁政的条件 故主张 有德者执政 反对霸政 孟子提倡以德服人的仁政 反对武力服人的霸政 目的在减轻民生痛苦 缓和社会矛盾 故 孟子主张 王道政治 反对霸力服人 恢复井田制度 孟子认为理想的经济制度是 井田制度 井田制度 即土地为国家公有 国家授田人民耕 种 但人民亦要助耕公田 当作纳税 因此 农民便有 恒产 恒常固定的田产 国家自会安定 孟子学说对后世的影响 启发宋明理学 孟子提出 内圣之学 指出人的天性是善良 只要每人扩充善性 压抑物欲之性 自身反省 这种 内省的修养方法 成为后世儒家思想的主流 程颢 程颐 陆九渊 王阳明等宋明理学家 都 是继承孟子这方面的学说 促成 道统 观念 孟子时 把尧 舜 禹 禺 文王 武王 周公 孔子等 视为儒家的 道统 一脉相承的 知识系统 从此 儒家的道统观念与儒家思想之间 成为不可分割的整体 民本思想的影响 孟子的民本思想 行仁政的主张 一切以民心向背为标准 这套革命理论 成为中国传统 政治理论的创见 虽然此说缺乏现代的民主精神 却成为传统制度中 抑制君权的合理性渊源 孟子 为民制产 的主张 更成为历代经济制度的最高理想 孟子的性本善 说教化可以唤起人的善的本质 我觉得类似于基督教的 只要信仰 便可得救 同为儒家的荀子认为 性本恶 为他的学生李斯和韩非提供了严刑厉法的理论 但在当时那个 混乱的年代 也许后者最符合当时历史的发展潮流 学习过程 1 总结课文中孟子的理想政治 2 小结文章中表现出的孟子的思想与主张 3 归纳文章主旨 4 孟子的 仁政 思想在当今有何值得借鉴之处 漠河高级中学高一语文必修三导学案漠河高级中学高一语文必修三导学案 主备人主备人 胡凤胡凤 备课时间备课时间 2012 3 13 审批人审批人 班级 班级 学生姓名 学生姓名 第第 组组 教师评价教师评价 6 页页 教师寄语 教师寄语 原谅别人 就是善待自己 原谅别人 就是善待自己 恭敬别人 就是庄严自己 恭敬别人 就是庄严自己 达标训练 1 下列句子当中不含实词活用现象的两项是 A 填然鼓之 兵刃既接 弃甲曳兵而走 B 五十者可以衣帛矣 C 黎民不饥不寒 然而不王者 未之有也 D 不违农时 谷不可胜食也 E 是何异于刺人而杀之 2 下列四句中的 请 与 请问贵姓 的 请 用法相用的两项是 A 王好战 请以战喻 B 曹刿请见 C 今