构建高效课堂

构建高效课堂构建高效课堂 课堂评价课堂评价 各位领导 同仁们 大家好 首先感谢学校为我提供这次发言的平台 我感到很荣 幸 这次发言其实也谈不上经验交流 只是将我在课改中的一些尝 试向各位领导 老师们做个汇报 不妥之处 请大家多指正 点拨 目前 课堂教学改革工作已成为我县教育教学工作的主旋律 成为不可逆转的新潮流 自开展课堂教学改革以来 我校按照教育 局的总体部署与要求 成立了机构 制定了方案 建立了制度 积 极探索课堂教学改革 在探索过程中 我们以 三维四步 和太谷县 二十四字 教 学模式为引领 结合我校实际初步形成了我校自己的模式 即 六字 教学模式 导 学 展 评 练 结 下面我就单从 评 来谈一谈我在教学实践中的看法 我从两 方面来说一说 一 我们做到的一 我们做到的 1 课改之前 我在课堂教学中 评价形式比较单一 仅仅是围 绕教师对学生的评价 课改之后 我们建立了学生自评 生生互评 小组互评等评价机制 这样的改革 让我们的课堂教学 活 了起 来 同时也锻炼了学生的口语表达能力和判断对错 辨别是非的能 力以及学会评价别人的意识 2 在探索高校课堂的过程中 让我认识到教师的评价 不仅仅是对 知识的评价 还要从情感态度 过程方法 肢体语言 声音宏亮 语言表达 等方面进行评价 其次 评价要根据学生的个体差异进 行评价 要有及时性 不能一味地迎合学生 滥施表扬 对学生的 错误时而不见 不合时机和不分对象的程式化评价 这样就造成了 评价的无效和课堂教学效率低下 3 在学生互评和小组互评过程中 由起初的不自然 不好意思 过 渡到能够落落大方 口齿伶俐 完整地表述 由最初的传统评价 好 很好 棒 很棒 过渡到过程性评价语 如 你的问 题提的非常好 如果声音再大一点会更完美 你愿意尝试吗 你 虽然没回答正确 但你的答案给了大家警示 我们大家依然感谢你 虽然没有回答正确 但语言表达很流利 声音很好听 二 我们追求的二 我们追求的 1 评价要自然真诚 虽然我们提倡注重过程性评价 但是这需要建立在真诚的基础 上 只有发自肺腑的表扬才能触动人的心灵 唤起孩子积极向上的 人生态度 如果评价语听起来不切合实际 不真诚会适得其反 比 如 对于一个作文基础差的孩子来说 偶尔的一次进步 我们给的 评价是 你的文采太好了 将来肯定能成为大作家 这样大家听起 来觉得别扭 受表扬的孩子更别扭 2 评价要创新多变 每个人都喜欢获得新鲜的刺激 对于学生而言 单一重复的评 价语会感到厌倦乏味 他们渴望变化 期待惊喜 追求新鲜 课堂 评价语应该满足学生这一需求 不断创新 才能提高有效性 所以 无论是学生还是老师都要们广泛收集 加强积累评价语 使评价用 语不断更换 常用常新 课堂上使用起来信手沾来 3 评价要敢于批评 正面的评价固然重要 能激发学生学习的兴趣 但是如果看到错 误 不及时指出 觉得会扼杀学生的灵性与智慧 其实是不尊重学 生的表现 所以 评价不能只是一味的表扬 对学生错误的回答 一定要或委婉地 或直截了当地指出 4 评价要积极生成 教学过程是需要生成的精彩 课堂评价语言更需要我们的慧眼 善于捕捉生成的契机 巧妙运用于教学活动中 课堂上动态生成的 评价语是最有效的 动态生成的评价也容易表现得风趣幽默 诙谐 轻松 既不伤害学生的自尊心 又有达到匡正纠谬 正确引导的目 的 收到意想