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文档简介

湘教版六年级上册音乐教学计划 一 基本情况分析 1 本册教材分析 本册的教材重点 难点在于教会学生用自然的声音 准 确的节奏和音调有表情 地独唱或参与齐唱 合唱 并能够对自己和他人的演唱 作简单评价 并乐于参 与各种演唱活动 让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方 法 并能在唱歌实践中 逐步掌握和运用 2 学生情况分析 学生知道演唱的正确姿势 能够对指挥动作及前奏作出 反应 能够用自然的声 音 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱 能采用 不同的力度 速度表现 歌曲的情绪 每个班级都有学生在音准方面有偏差 也有 个别同学还没有学会 控制自己唱歌音量的问题 二 教学目标 1 学段总目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与探索创造的活动能力 增强 引导学生对音乐的整体感受 丰富教学曲目的体裁 形式 增加乐器演奏 及音 乐创造活动的分量 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生 1 保持学生对音乐的兴趣 使学生参与音乐活动 2 培养音乐感受与鉴赏能力 3 培养表现音乐的能力 4 培养艺术想象和创造力 5 培养乐观的态度和友爱的精神 6 注重培养学生环保意识 2 时段目标 第一单元 本课以 我的祖国 为情感主题 安排演唱歌曲 中华人民共和国 国歌 大中国 听赏乐曲歌曲 我的祖国 以及音乐知识复习 三连音 重音记 号 强音记号 了解歌唱家郭兰英 让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖 国的美好情感 第二单元 本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线 并以 爱心 奉献 情境为主题 将歌曲 老鸟 小鸟 飞来的花瓣 美丽的花儿 紧密的联 系在一起 让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜 第三单元 本课以 西南音韵 为主题 介绍了云南 贵州 四川三省的汉族民 歌和苗族 布依族民歌及傣族歌舞等 充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐 风格以及相关文化艺术特色 让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文 化 感受西南民歌的风格特点 韵味 第四单元 本课是一个以 丰收 为情景 以 欢庆丰收 赞美生活 为主题的 乡土气息浓郁的单元组合 安排了听赏 丰收锣鼓 和演唱 栗子大丰收 与 打麦 号子 这三个相互联系的内容 目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦 体验生 活的快乐 第五单元 本课以了解音乐家贝多芬为主线 安排了故事 贝多芬与歌德 演 唱贝多芬的两首歌曲 欢乐颂 和 土拨鼠 以及听赏其钢琴独奏曲 土耳其进行 曲 四个内容 在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时 还隐含了音乐知识的学习 大 小调的音阶构成及其调性色彩 第六单元 本课包括演唱歌曲 爱在人间 听赏乐曲 在银色的月光下 集 体舞表演 大家一起来 三个主要教学内容 只要使学生感受小提琴的音色 含蓄 典雅 委婉飘逸 感受歌曲意境 第七单元 本课的教学内容主要包括演唱歌曲 摇太阳 听赏木叶独奏 有 一个美丽的地方 及听赏民乐合奏曲 花好月圆 主要让学生通过听 赏 唱 奏 的活动体验傣族音乐风格特点 领略傣族的风土人情 激发学生对原生态音乐文 化的关注和喜爱 第八单元 卖火柴的小女孩以童话故事为情境主题 安排学生进行配乐朗诵 开展综合性艺术表演 教材内容是以连环画形式呈现的 同时还提供了三段音乐 提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵 第九单元 本课内容以台湾 福建两地民歌为主线 安排了听赏与跟唱 丢丢 铜 听赏 天黑黑 演唱 风吹竹叶 听赏 采茶歌 以及认识乐器高胡 扬琴等 五项教学内容 编者皆在通过听赏与演唱等音乐活动 让学生在不同形式与内容 的民族音乐中 较为全面地了解台湾与福建在音乐文化乃至多方面是同根同源 紧紧相连的 台湾与大陆是不可分割的 第十单元 本课教学内容主要包括演唱歌曲 铃儿响叮当 歌声与微笑 听赏乐曲 雪橇 铃儿响叮当 歌声与微笑 这两首作品都是二部合唱歌曲 要采用多种教学方式和手段 让学生在活动或游戏中愉悦的学习二部合唱 培养 良好的合唱习惯 让学生去聆听 控制好声音 做到声部和谐 提高自主排练合 唱的能力 3 教学措施 1 演唱 歌唱技能的练习 将结合演唱实践活动进行 创设与歌曲表现内 容相适应的教 学情景 激发学生富有情感地歌唱 以情带声 声情并茂 提醒学 生变声期的 嗓音保护 避免喊唱 重视和加强合唱教学 使学生感受多声部音 乐的丰富表现力 逐步建立与他人合作演唱的经验 培养群体意识及协调 合作 能力 2 感受与鉴赏 这一部分内容的教学将注意以音乐为本 从音响出发 以听 赏为主 讲解 提示 力求简明 生动 富有启发性 采用多种形式引导学生积极 参与音乐体验 引发想像和联想 激发学生听赏音乐的兴趣 逐步养成聆听音乐 的良好习惯 积累感受与鉴赏音乐的经验 3 演奏 这一部分的教学将与唱歌 鉴赏 创造等教学内容密切结合 可用 乐器为歌唱 做伴奏 演奏欣赏曲的主题音调等 可采用各种演奏形式 以学生 普遍学习乐器的合奏为主 鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发 在普遍 参与中发展自己的特长 四 学生课堂行为习惯要求 1 进出音乐教室礼貌而有序 2 培养学生养成良好的唱歌习惯 唱歌时身体直立 用正确的方法演唱歌 曲 3 培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯 五 教学业务研修安排 1 每周进行集体备课 2 每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习 六 潜能生辅导安排 采取长期化 短时段的教学方式 将音乐技能的各种要素 音色 音准 表情 等 逐一深化学习 电电子子备备案案个个人人批批注注 第一课 我的祖国 第一课时 教学目标 1 能学会用明亮的声音有感情地 准确地演唱 中华人民共和国 国歌 2 了解 中华人民共和国国歌 的来历及歌曲的词作者田汉 曲作 者聂耳 3 能认真听赏歌曲 我的祖国 能哼唱其主旋律 感受歌曲的基 本情感 教学重点 体会歌曲表达的情感 有感情的演唱 教学难点 准确地演唱歌曲中的特殊节奏 如 三连音 附点 和力度变化 渐强 强音记号 教学过程 1 听赏歌曲 我的祖国 1 导入新课 师 在你的印象中 祖国是一幅怎样的画面 学生谈祖国留给自己的印象 课件轻声播放 我的祖国 音乐 师 有一位歌唱家 用自己平实的语言 甜美的歌声描绘祖国 就 像在唱自己 的妈妈一样 她就是著名的歌唱家郭兰英老师 请听她 的演唱的电影 上甘岭 中的插曲 我的祖国 2 聆听 我的祖国 师 人们过着什么样的生活 学生自由发言 课件配乐 3 介绍歌曲相关知识 1 首唱者 郭兰英 师 歌唱家郭兰英 1930 年出生在山西平遥的一个叫 香乐 的小 村子里 她的嗓音甜美 音域宽阔 吐字清晰 具有浓郁的中国民族 特色 我的祖国 是她为电影 上甘岭 演唱的插曲 2 歌曲创作的背景 师 电影讲述 1952 年秋 为了夺取抗美援朝的最后胜利 志愿 军某部八连忍饥挨饿 坚守上甘岭二十四天 终于迎来大反攻的全面 胜利 上甘岭战役非常惨烈 在仅 4 平方公里的阵地上 敌军先后投 入 6 万人的兵力 向上甘岭发射了 190 万发炮弹和 5000 枚舰载炮 弹 最多的一天达 30 万发 英雄的志愿军战士抛洒热血 牺牲生命 帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者 换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由 独立 学生了解电影创作背 景 4 跟唱 我的祖国 老师播放 我的祖国 音乐 学生跟唱 我的祖国 再次感受歌曲的意境和情感 2 学习 国歌 歌词 1 观看记录 日本暴行 的图片资料 师 这是一幅平静恬美的生活画面 可就在这时一场灾难发生在 中国美丽富饶的土地上 请同学们跟着我一起回到 1931 年 学生观看记录 日本暴行 的图片资料 2 观看电影 国歌 片段之一 控诉 学生观看电影 国歌 片段 3 观看电影 国歌 片段之二 抗日游行 学生观看电影 国歌 片段 4 学一学 1 老师领读 国歌 歌词 学生学着抗日游行的样子 跟读歌词 2 齐读歌词 老师提问 你认为哪一句体现了人民抗日的决心 学生自由回答 学生试着读歌词 3 学生领读歌词 由一名同学带读歌词 全班学生跟读歌词 4 介绍田汉 三 学习 国歌 旋律 1 观看电影 国歌 片段之三 学生观看电影 2 认识三连音 1 聆听全曲 学生聆听 义通军进行曲 全曲 2 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏 3 听一听 学生聆听全曲后 再说一说三连音在模仿什么声音 4 唱一唱 学生视唱歌曲旋律 3 体验力度渐强的乐句 1 唱一唱 学生视唱乐句 5 1 1 3 3 5 2 说一说 学生讨论这句旋律的进行方向 3 再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句 注意力度变化 并讲 出力度渐强的原因 4 学唱 义勇军进行曲 旋律 1 视唱旋律第一遍 2 提示加入附点 强音记号的地方 再视唱旋律 四 演唱 国歌 1 齐唱 国歌 师 义勇军进行曲 鼓舞了中国人民奋起战斗 奖帝国主义赶 出了中国 中国人民从此站起来了 1949 年 义勇军进行曲 被定 为代国歌 1982 年正式 命名为 中华人民共和国国歌 学生齐声 演唱 国歌 2 跟唱 红旗飘飘 师 2008 年的世界体育盛会 奥运会即将在中国举行 我国 的体育健 儿们迎接的是世界 迎战的是极限 为祖国的荣誉而战斗 是他们不来的信念 让我们唱上一首 红旗飘飘 为他们的勇敢加油 喝彩吧 课件播放 红旗飘飘 学生跟唱 3 演唱 国歌 4 师 同学们 身为中国人 我们感到自豪 唱好国歌是我们每 一位中国人应该 做的 让我们热爱祖国从身边的小事做起 从爱唱 国歌做起 学生起立演唱 国歌 第二课时 教学目标 1 了解乐曲的曲式结构 2 通过欣赏 大中国 激发学生热爱祖国的情感 3 通过欣赏秧歌 表演秧歌 使学生更加热爱民族音乐 教学重点 1 通过感受歌曲热烈 欢快的气氛 激发学生的民族自豪感 2 运用适当的肢体语言来表现秧歌的特点 3 了解有关民族打击乐器的知识 教学难点 1 感受八分附点音符节奏的韵律特点 体会它在秧歌中的表现 作用 2 进一步激发学生的民族自豪感 教学具准备 教学课件 录音 MTV 等不同版本 教学过程 一 师生问好 二 导入 1 教师播放 大中国 2 简介高枫 作者简介 高枫原名曾焰赤 他在武汉上小学期间就开始登台表演 但音乐 那时只是他的兴趣爱好 并不是他的专业 高中毕业 他考取了中央 美术学院的雕塑专业 在工艺美院学习时 高枫开始涉足文艺界 为 电视剧 赵四小姐与张学良 龙年警官 等配唱了主题曲 并开始练 习作曲 毕业后 高枫开始在北京闯荡 他放弃了学习多年的美术专业 开 始从事音乐创作和演唱工作 平日依靠演唱维持生计 在内地第一个 兄弟组合 楚奇楚童 的专辑里 高枫的作品占了近一半 与此同时 轰动一时的电视连续剧 戏说乾隆 皇城根 里也留下了高枫的声 音 随后 高枫将全部的精力都投入到歌曲的创作中 一首首精美的 作品问世了 唱红了一位又一位歌坛新秀 其中包括黄格选的 春水 流 红霞的 让往事飞 思浓思雨的 双双飞 老狼的 美人 等 并 以一曲 大中国 为歌迷所熟知 教师活动 学生活动 教学随笔 一 师生问好 三 演唱 大中国 四 简单介绍秧歌 1 观看图片 2 教师示范 3 引导学生跳一跳 五 发散 播放 爱国通俗歌曲 红旗飘飘 6 小结下课 本单元教学反思 第二课 老鸟 小鸟 第一课时 教学目标 1 学会饶口令二部歌曲 老鸟 小鸟 2 通过学唱歌曲 感受到奉献爱心的美好 甜蜜 3 主动积极地参与二部音乐演唱 从中享有集体合作音乐的乐 趣 教学重点难点 重点 学会 老鸟小鸟 这首二部歌曲 难点 启发学生用和谐的声音演唱好歌曲 课前准备 多媒体设备 flash 制作的动画课件一套 教学过程 1 情境导入 师 同学们好 今天我们来上一堂很有特色的音乐课 很久很久 以前 在一个森林里 居住着许多只漂亮的鸟儿 因为鸟儿的数量很 多 渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国 他们每天在一起快乐的舞蹈 愉快的歌唱 你们看 课件 说明 声音是多么美妙动听 动作是如此协调 画面是多么 精彩美观 这一幕幕深深的吸引着学生 引起学生强烈的学习兴趣 2 歌曲学习 1 旋律学习 师 小鸟是怎么叫的 啾啾 啾啾啾 好 下面我们玩个游戏 老师弹琴 你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 3 3 啾啾 6 6 6 啾啾啾 6 6 6 啾啾啾 1 1 啾啾 1 1 啾啾 2 2 2 啾啾啾 2 2 2 啾啾啾 师 刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢 合 唱 原来我们接触过一些简单的二部歌曲 可是听小鸟演唱的二部 还是第一次听到 哦 好 下面我们来接触一下 学唱一首二部歌曲 老鸟 小鸟 课件二出示 出现歌谱 全曲视唱 重点练习 1 1 F 4 4 5 3 3 3 3 3 0 3 2 2 2 2 2 0 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 3 1 1 1 1 1 0 1 6 6 6 6 6 0 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 0 啾啾啾啾 啾 啾 啪 啾啾啾啾 啾啾 啪 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾 啾啾 啪 啪 可以拍腿 也可以带舞蹈性拍手 2 1 F 4 4 53 33 30 30 0 0 55 55 3 0 0 33 33 20 20 0 0 32 32 25 22 22 10 10 0 0 22 22 1 0 0 11 11 60 60 0 0 16 16 12 啾 啾啾啾啾 啾 啪啪 啾啾啾啾 啾 啪啪 啾啾啾啾啾 啾 啪啪 啾 啾啾啾 啾 2 歌词学习 师 同学们唱得不错啊 刚才不知道同学们有没有 注意到 在听 1 熟悉歌词 师 大树爷爷看到这一幕 说起了绕口令呢 你们听 课件五出示 绕口令 老鸟小鸟老鸟 喜欢小鸟 小鸟 喜欢老鸟 老鸟喜欢小鸟 小 鸟喜欢老鸟 小鸟小的时候 老鸟喂小鸟 老鸟老的时候 小鸟喂 老鸟 师 我们也来试试 学生熟悉带绕口令风味的歌词 师 鸟儿们看到这一幕 他们又是怎样的呢 唱歌 课件六出示 出现歌单 2 唱词 师 我们也来唱一唱 练习歌曲 处理难点 a 分声部演唱 注意鸟叫声的处理 b 加入拍手跺脚律动 c 学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3 整体演唱 分声部演唱 3 感受表现 1 歌曲艺术表现 师 请两名同学分别扮演老鸟和小鸟 也就是 领唱 1 和领唱 2 再分男女声部演唱 提示学生注意声部之间男女 角色的变换 2 欣赏 美丽的花儿 师 老鸟一日复一日 默默的哺育着小鸟 这是一种什么样精神 体现呢 爱心的奉献 小鸟最初的蛮横不讲道理 最后认识到错误 并找回纯洁善良的心灵 老鸟和小鸟之间的这种相互照顾 彼此爱护 的行为感动了美丽的花儿 你们瞧 花儿也在为他们歌唱 课件七出示 4 总结全课 师 今天同学们学习了 老鸟和小鸟 你有些什么样的感受呢 来说说 学生说完后 老师总结 在欣赏鸟儿们尽情歌唱时 不知道同学们有没有发现 其中有一 只能歌善舞的小鸟特别的突出 师 这只小鸟小名儿叫皮皮 那是它特别调皮而得来的 因为它 能唱会跳 经常是处于主角的位置 所以很骄傲 不把任何人放在眼 里 包括它的父母 你们瞧 这会儿啊 它又跟妈妈在斗嘴呢 师 皮皮和妈妈到底发生了什么呢 同学们可以来说一说啊 学生自由举手 发言 可以充分发挥想象 不管怎样 结果如何呢 小鸟认识到自己的错误 师 小结略 第二课时 教材分析 飞来的花瓣 是一首经典的歌颂教师歌曲 歌词深邃 旋律婉转 强弱变化丰富 表达了对老师的无限崇敬之情 歌曲开始 旋律平稳 节奏时作休止和切分 顿挫有致 表现出学生深切的思念和诚挚的问 候 在片刻的静谧无声之后 歌曲进入混声四部合唱 主旋律的音区 升高 在两句基本相同的乐句之后 旋律扶摇直上全曲的最高点 片 片花瓣在春风中倾吐芬芳 犹如老师打开了信封 信中叙述的热烈的 思念 优异的成就如春风扑面而来 老师的感情升腾 幸福的暖流在 心中涌动 接着旋律回落 渐趋平静 传达了学生们温馨 美好的感 情 教学目标 1 情感态度与价值观 聆听混声合唱歌曲 飞来的花瓣 体会通 过歌声表达思念 感激的情感 并了解不同的合唱形式 2 过程与方法 通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的 作用 并准确辨识力度记号 3 知识与技能 知道并运用音乐要素 力度的变化 感受 分 析歌曲 学习与指挥的动作配合 尝试表现歌曲的情感变化 了解歌 曲的演唱形式及曲作者 教学重点 学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品 教学难点 学习通过音乐要素的分析 感受 理解并最终表现作品的情绪 通过与老师指挥动作的相配合 感受力度变化 并用歌声表现歌曲的 情绪 教学准备 多媒体课件 电脑 钢琴等 教学过程 一 组织教学 教师弹琴 师生问好 二 导入教学 师 同学们 今天上课之前 老师给同学们带来了一首歌曲 请同 学们睁大你们的小眼睛 用心来认真的聆听 稍后请告诉老师 这首 歌曲是歌颂谁的 请欣赏 学生欣赏视频 每当我走过老师的窗前 师 歌曲欣赏完了 有同学看出来了吗 这首歌曲是歌颂谁的 生 老师 师 非常好 教师被誉为人类灵魂的工程师 尊师重教是中国历 来的优良传统 1985 年 国家将每年的 9 月 10 日定为教师节 肯定 教师为教育事业所做出的贡献 那么今天这节课 老师又带来了另外 的一首歌颂老师的音乐作品 飞来的花瓣 请同学们在欣赏的 过程中思考 这首作品与刚刚欣赏的歌曲 每当我走过老师的窗前 在演唱形式上有什么不同 我们一起来欣赏 教师板书 飞来的花瓣 三 新授教学 1 教师播放混声合唱视频 飞来的花瓣 生 第一首是小孩演唱的 第二首是大人演唱的 第一首是一个 人演唱的 第二首是好多人一起演唱的 师 非常好 这是一首四声部合唱歌曲 教师展示课件 声乐的 演唱形式分为 独唱 齐唱 对唱 重唱和合唱 合唱又分为同声合唱 和混声合唱 飞来的花瓣 是属于哪一类 生 混声合唱 师 什么叫混声合唱 他都有哪些声部组成呢 教师出示合唱谱例 让学生有直观感受 混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分 是指有女声与男生混 合组成的合唱 一般由女高音声部 女低音声部 男高音声部和男低 音声部四个基本声部组成 2 分析乐曲 师 下面请同学们有感情的朗读歌词 然后再次聆听歌曲 思考 为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲 歌曲 分为几段 情绪有什么变化 全体同学齐声朗读歌词 生 歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情 歌 曲分两段 前段平静 后段情绪比较热烈 3 介绍作曲家 师 这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂老师以及美好的师 生情谊的歌曲 采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境 旋律 优美动听 深情而意犹未尽 让我们一起通过大屏幕来认识一下这位 曲作者 请看大屏幕 瞿希贤 1919 2008 女作曲家 上海人 她的作品风格多样 音 乐语言清新生动 刚柔兼备 具有鲜明的民族特色和艺术独创性 代 表作有歌曲 听妈妈讲那过去的事情 红军根据地大合唱 无伴奏 合唱 牧歌 等 4 重难点的突破 师 音乐是一门情感的艺术 一首好的歌曲会让我们感受到情感 的共鸣 作曲家为了更好地表达情感 运用音乐要素及其变换来加深 情感的表达 音乐形式要素包括 节奏 旋律 力度 速度 音色等等 每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要的作用 今天让我们 来认识其中一种音乐要素 力度 歌曲中的力度记号你们都认识 吗 大屏幕展示力度符号 学生讨论并自由发言 师 那接下来我们就通过学习歌曲其中的一个片段 一起体会力 度符号在作品中的作用 师 三次 回答老师 的力度变化表现了什么 生 感觉是想说的话太多 意犹未尽 力度由强到很弱 又渐强 表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福 师 同学们 从幼儿园到小学 再到初中 教过大家的老师可以说 已经很多了 我想在今年第 28 个教师节即将来临之际 大家也想对 老师说点什么吧 哪位同学想站起来对老师说 找 4 6 名同学起来表达 5 再此聆听 飞来的花瓣 学生跟唱 三 课堂小结 同学们 今天我们共同先欣赏了一首非常优美的歌曲 飞来的花 瓣 歌词通过一片片的花瓣来形容老师收到同学寄来的信件 老师 也倾听了大家对老师的祝福 老师衷心的希望大家都能够努力学习 将来成为国家的栋梁之才 第三课时 在乐理知识讲解中学生的主动参与性较差 因为乐理知识较为抽象 枯燥 所以学生学习的兴趣不高 为了提高学生的学习兴趣 变学生 的被动接受为主动参与 同时融美育于完整的音乐教学之中 因此采 用电脑多媒体辅助教学 这一技术的运用不仅解决了教学难点 同时 变书本教材为形声教材 加强了师生之间的沟通 利用电脑多媒体的 人机交互性还可以达到节约课时 巩固知识及时的目的 一 教学目的 在乐理知识讲解中学生的主动参与性较差 因为乐理知识较为抽 象 枯燥 所以学生学习的兴趣不高 为了提高学生的学习兴趣 变 学生的被动接受为主动参与 同时融美育于完整的音乐教学之中 因 此采用电脑多媒体辅助教学 这一技术的运用不仅解决了教学难点 同时变书本教材为形声教材 加强了师生之间的沟通 利用电脑多媒 体的人机交互性还可以达到节约课时 巩固知识及时的目的 二 教学方法 学好乐理知识的前提是认识五线谱及钢琴键盘 后者对初中一 年级学生而言尤其重要 所以 为了让学生充分认识键盘 教师利用 电脑多媒体的特性将钢琴立体键盘展示给学生 这节课中讲授的半 音 全音及大调式音阶排列规则又是初中生在了解音乐知识的基础 上进一步深化音乐理论的基础 为此 教师将抽象的乐理知识制作成 课件 使学生在知其然的基础上知其所以然 同时通过动画提高他们 学习兴趣 这样既易于他们 吸收 消化 知识 又缓解了教师讲解 中的难点 三 教学过程及课件结构 1 从听八门 导人新课 用风景画面配上钢琴曲作为开篇音乐 引导学生进入课堂学习的 氛围中 并弓 出课题 半音 全音及 C 大调音阶 在优美的乐曲声 中进入到主菜单 2 出示模块 展示课题 主菜单采用模块式结构 首先带学生复习钢琴的键盘组成规律并 提出问题 钢琴上各音的位置关系及其称呼 引入课件核心内容 3 利用动画 看色识音 用键盘的涂色展示半音 全音的键盘位置关系 并通过文字总结 和学生共同归纳对比 4 听乐典 体会乐曲的逻辑性 让学生在轻松愉快的乐曲中放松一下 请学生边听边猜所听到的 乐曲名称 背景画面加以提示 学生回答后展示乐曲全谱 导人音乐 的逻辑性 引入主音概念 乐曲中的主音用红色标记 其余音符直接 或间接地围绕主音进行 这一点通过利用心球的滚动来形象表示 主 音球滚动在台阶上最后还是结束在主音上 这样教师把看不见的音 阶用红色台阶来表示 主音球从上向下滚动或从下向上爬 这就构成 了音阶 利用这一组动画教师顺利进入大调式音阶的组成的教学 5 识音阶 唱音阶 在大调式音阶的组成中 利用 8 位音符先后爬上台阶来形象表述 他们头顶唱名 各自位于自己的台阶级数上排列成有特点的位置关 系 这时让学生自己分析大音阶组成规律 最后计算机给出总结答案 应为 全 全 半 全 全 全 半 的组成规律 最后请学生跟教师弹 奏的画面中的钢琴一起唱一遍 C 大调音阶的上下行 这样从听觉上 巩固他们对大调式音阶的音高概念 6 理论联系实际 五线谱黑板进一步深化所学内容 突出讲解以 C 为主音形成的大 调式音阶为 C 大调音阶 出示 C 大调音阶的音名 唱名 7 巩固练习 教师出题请学生在多媒体电脑上操作回答 正误均有提示 并配 有不同的判断声音 本单元教学反思 第三课 西南音韵 第一课时 教学目标 1 能学会用轻快 明亮的声音有韵味地演唱歌曲 猜调 并从中感受和 体验 少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣 2 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏 月光下的凤尾竹 感受乐曲的基本情绪 认识两种云南民族乐器 芦笙和葫芦丝 初步了解云南少数民族乐器 3 能在地图上标出玉溪 丽江和西双版纳 能主动地 有创造性地参与音乐表 现活动 教学重点 用轻快 明亮的声音有韵味地演唱 猜调 教学难点 辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受 金风吹来的时候 的基本情绪 教师准备 课件 学生准备 课前学生分组收集云南少数民族歌 舞 乐的相关资料 教学过程 一 学生交流 1 将学生按照民歌组 乐器组 舞蹈组排列座位 2 学生分组介绍课前收集的云南民歌 舞蹈 乐器等资料 3 教师归纳并播放课件 二 学唱云南民歌 猜调 1 导入 师 云南是中国拥有少数民族最多的一个省 刚才民歌组的同学为我们介绍了 内容丰富 形式多样的云南民歌 今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲 请听 2 听赏 猜调 3 提问 1 歌声在问什么 你能否尝试模仿 2 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种 生 对唱 教师小结 这是一首云南儿童游戏时对唱的歌 歌唱时因对方保持一定的距离 为了唤起对方的注意 并激起对方感情上的反应 所以往往开始先唱一个长长 的 引腔 再唱主要内容 通过一串串问题 双方以对 答的形式展开活动 问 得巧 答 得妙 妙趣横生 4 学唱歌曲 1 师生以对答形式学唱歌曲旋律 出示歌谱 2 跟伴奏唱歌词 要求用轻巧有弹性的声音演唱 注意与十六分音符对应 的歌词要唱清楚 3 加入前倚音演唱 师 歌曲情绪上有什么变化 生 歌曲结尾处加入倚音 表现出对歌双方自 信 得意的情绪 生动地表现 出儿童顽皮 可爱的性格 4 用多种形式演唱歌曲 师问生答 生问师答 一问多答 多问一答等等 5 猜谜活动 1 学生分组讨论 设计谜语并用对歌形式表现 2 学生参与表现 分组进行对答游戏 三 听赏 月光下的凤尾竹 师 云南山水秀丽 少数民族众多 在长期的劳动中 各族人民以自己的智慧 创造了许多独特的民族音乐和乐器 唱完了云南的歌 让我们来听听云南的音 乐 吧 1 初听 月光下的凤尾竹 2 交流感受 3 介绍乐器 出示乐器图片 葫芦丝和芦笙 简单介绍这两种乐器 并播放两种 乐器演奏的音乐 让学生感受两种乐器的音 色及特点 4 复听 1 这首乐曲的主奏乐器是什么 2 乐曲分为几部分 每部分的情绪有何不同 你能哼唱它的主旋律吗 5 参与表现 1 介绍云南少数民族 傣族 傣族是一个能歌善舞的少数民族 歌舞是 他们生活中不 可缺少的内容 傣族舞舞姿优美 婀娜多姿 不仅能展现少 女的美 妙身段 还能体现男子汉的气魄和内在的温柔 2 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞 男生做吹葫芦丝状 女生跳傣族舞 学生围成圆圈随着 月光下的凤尾竹 的优美旋律 进行舞蹈表现 四 课堂小结 云南的歌美 乐美 舞美 多少年来 在这片土地上 云南的少数民族创造了 丰富多彩的民族文化 我很感谢同学们 是你们课前准备的丰富材料让我更多地了 解了云南少数民族音乐文化 我国是一个多民族的国家 有很多宝贵的财富 让我 们不断努力探索 继承和发扬我国民族音乐文化 将它们发扬光大 第二课时 教学内容 1 唱 太阳出来喜洋洋 2 欣赏 太阳出来喜洋洋 童声齐唱及男声四重唱 飞歌 3 创造活动 用学过的方式演唱歌曲 教学目的 1 通过欣赏 学唱 太阳出来喜洋洋 引导学生了解民歌产生及特点 激发学生 喜爱民歌 热爱劳动生活 热爱歌唱 2 通过欣赏 示范等方式 引导学生表现用清晰明亮的声音 富有表情的演唱该 曲 体验山歌的自由 朴实的风格和劳动人民勇敢 勤劳 乐观的精神 3 借欣赏 能点燃学生创作欲望 尝试用不同形式演唱歌曲 培养音乐创新能力 教学重点 了解 太阳出来喜洋洋 的风格及地域特点 用高亢明亮的声音 愉悦欢快的情 绪演唱歌曲 教学难点 用不同的演唱形式表现歌曲 教学过程 一 导入 走进大山 聆听大山里的回声 二 新授 一 歌曲欣赏 1 初听歌曲 太阳出来喜洋洋 童声齐唱 把握音乐特点 问题 1 这歌与上节课 让我们荡起双桨 相比情绪有什么不同 2 你是从哪些地方听出来的 明朗的音色 中等的速度 衬词的使用 配器中锣鼓的使用 师 歌曲为什么会是这样的情绪呢 2 看谱再听 太阳出来喜洋洋 了解歌唱内容及地域特点 问题 1 与 让我们荡起双桨 相比 这些孩子们歌唱的又是什么样的生活的 山区的劳动生活 引导学生朗读书熟悉歌词 师 人们在长期劳动与生活中创作 并在世代的口头流传中得到加工演变而成 的 这样的歌曲叫民歌 我们把在户外山野劳动时产生的民歌叫山歌 2 这是哪里的山歌 师 我代表他们告诉大家 我是四川的娃子 师用四川话读 这是四川的山里娃 唱的歌 3 歌中用四川话唱了一句你听出来了吗 郎郎扯光扯 普通话读作 生读 四川话读作 生学 这衬词的使用 不仅突出地方特色 还渲染了歌曲的欢快情绪 二 歌曲学唱 1 发声练习 情境设置 歌唱调动 师 今天 我们也来做回四川的山里娃子 喊上小伙伴 到连绵的群山中去呼吸 一下新鲜空气 高高兴兴劳动去好不好 让我们纵情地喊上一声 哎 太阳出来 罗 1 齐喊 哎 太阳出来罗 师 对了 在大山中会有什么现象 有回声 回声的特点是什么 一先一后 一强一弱 2 回声练习 师喊生应 生喊生应 回声中教师范唱 太阳出来喜洋洋 第一段 2 学唱 师 娃子们 让我们拿起砍刀挑起扁担迎着太阳唱着歌上山吧 1 跟琴慢速轻唱 第一段 反馈 上山路上碰到困难没有 哪句不会 2 重点体验上波音及休止符在歌曲中的表现意义 以解决难点 问题 听辩老师的两种唱法 哪一种更能表现砍柴的娃子逍遥自得 喜洋洋 的神情 师范唱 1 2 3 2 2 1 6 0 一句 喜 洋 洋 欧 郎 罗 带上波音及不带上波音的两种唱法 学生选择且练习体验 互评 师 装饰音 是民歌的一个特点 是对歌手自由即兴的歌唱发声的音乐记录 问题 劳动人民如何用他们的声音表现干净 利索的动作和精神抖擞的面貌 学生听辩教师的带休止符与不带休止符的两种范唱 有表现力的演唱带休 止符的乐句 引导学生看谱 找出记录以上声音的记号 上波音记号 八分休止符 3 再唱第一段 要让大家听到高亢嘹亮 用能表现劳动娃子精神面貌的声音演唱 4 巩固学唱二 四段 创造活动 师 娃子们在上山砍柴的路上分别表现出勇敢的 乐观的 不怕困难的 坚定的 追求幸福的精神 娃子们 你们能用你们的声音表现出这些精神吗 你们准备用怎 样的声音表现 用加重音的方法表现坚定勇敢 加跳音的方法表现乐观愉快等 在钢琴弹奏的主旋律声中分组分段讨论设计练习演唱 分组演唱汇报 师生评议 集体改进演唱 师 砍柴的小伙伴们 我们挥洒着汗水 砍了满满一担柴 带着劳动的收获 我们 又该唱什么了呢 钢琴伴奏下节奏朗诵第五段歌词 集体演唱第五段 师 有劳动就会有歌声 有了勇敢 不怕苦 不怕困难的精神就一定会有幸福的 生活 娃子们让我们再次的歌唱我们的劳动 歌唱我们的生活 齐唱全曲 三 深化歌唱 合作表现 师 娃子们 听 这儿又来了一群砍柴人 1 欣赏男声四重唱 太阳出来喜洋洋 问题 叔叔演唱的与童声演唱的带给你的感受相同吗 男声四重唱更突出劳动 的力量 一领众和 歌唱的自由 节奏 速度随歌唱内容的变化而变化 民歌的 韵味 丰富的和声色彩 2 深入理解 创新歌唱 1 品味第一段 问题 如何用声音表现太阳缓缓升起的情景的和砍柴人悠闲自在的样子 用缓 慢的速度 你们愿不愿试一试 生慢速演唱第一 师 谁做砍柴的领路人 如何用我们的声音表现领路人和紧跟同行的伙伴 引导学生用慢速 一领众和 的形式演唱品味第一段 方式 教师 领 歌词 学生 和 衬词 少数学生 领 多数学生 和 一个 学生 领 多数学生 和 教师对学生的演唱及合作效果予以评价 品味第二 第五段 师 速度 力度 演唱形式 等就象做菜用的佐料 适当的运用 歌儿会变得这 样有味儿 好听 美妙的声音七十二变 按歌曲的表现要求 看看我们的声音还可 以怎样变 齐心协力与虎豹做斗争的勇敢和紧张的气氛 手里拿把开山斧 加 快速度 一领众和 与第一段形成速度上的对比 不怕困难 乐观开朗的情绪 悬崖陡坎 加锣鼓点声部 师 有几个砍柴人高兴得念起了锣鼓点 为歌者助兴 你们听 郎 扯 匡 扯 先学唱反复 固定的低声部 要求突出强弱拍 再在学生反复咏念锣鼓声部的同 时教师指挥第一声部的学生进入歌唱声部 教师在伴奏及指挥动作上给以明显的 提示 此起彼伏的山峦 砍柴人脚跟脚不怕累的情景 走过一山又一山 轮唱 师 如何用你们的声音表现 此起彼伏 看看大家合作的力量与美妙 劳累的砍柴人先放松休息后加快脚步下山 身影渐渐远去 只要我们多 勤劳 慢唱一遍 快唱两遍 最后一遍渐弱 四 识读乐谱 了解民歌的调式 师 劳动人民发自内心的歌儿这么动听 要让世世代代的人传唱就需要记录下 来 那是怎样记录的 用歌谱呗 来 唱一下谱 看共有几音写成此歌 四 听苗族小调 飞歌 结束本课 今天我们在山里走了走 现在要出山了 回家的路上又飘来一缕歌声 听 这 是四川民歌中的另一种 它跟山歌有什么不同 它又是哪种民歌 请大家在以后 的学习中去找到答案 听着歌儿出山回家罗 本单元教学反思 第四课 丰收乐 第一课时 教学目标 1 能积极参与听赏乐曲 丰收锣鼓 的教学活动 并能认识演奏这首乐曲 的各 种乐器 听辨出主旋律的主奏乐器 2 能学会唱 打麦号子 这首歌 感受音乐的美感与丰收的喜悦 教学过程 1 定向 1 学生随音乐 丰收锣鼓 步入教室 2 交流 师 同学们 刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室 是不是感受到了丰收 的 喜庆 今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景 二 山乡晨曲 1 观赏山乡丰收场景图片或录像带 学生交流观后感 2 聆听山那边飘来的晨曲 老师展示写在云朵形状卡片上的旋律 老师弹唱 学生体验音乐的强弱以及力度的变化 并随琴模唱 方法 引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱 三 山乡的节奏 师 同学们 你们的歌声真美 山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们 展示山乡的节奏谱 老师敲击 1 学生聆听山乡的节奏 注意听辨强弱力度对比 2 同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏 3 学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏 进一步体验山乡的节奏感 和 力度变化 四 山乡的歌 1 旋律体验 1 学生边观赏山乡丰收图 边聆听老师弹奏旋律 2 学生用 lu 随琴轻声哼唱旋律 3 学生划拍认读旋律 师生合作 生生合作共同突破难点 4 全班跟琴齐唱全曲 2 学唱歌词 1 老师范唱 学生听辨歌曲的情绪 注意歌曲中的力度变化 2 学生跟琴唱歌词 3 采用师生分句接龙 生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲 3 参与表现 1 讨论歌曲的演唱情绪 2 学生听老师演唱一 二乐句 体验后讲出一 二句的演唱情绪是抒情 优 美的 3 学生商议三 四 五 六乐句的演唱要求 这部分在演唱是强弱对比要分明 要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢 快的情绪演唱出来 4 学生演唱最后两句 体验结束句兴奋 幸福的情感 总结出用抒情 激 动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮 可采用学生自主探究和与同学合作讨论 等方式 5 讨论表现歌曲的方式 分组讨论并互相评价 例如 一个同学领唱一 二乐句 由男同学演唱有强力度记号的部分 由女同 学演唱有弱力度记号部分 其余部分全班齐唱 5 庆祝丰收 过渡语 同学们 让我们一起为丰收的山乡庆祝吧 1 听赏 丰收锣鼓 播放课件 师 听赏了 丰收锣鼓 这首乐曲 你们联想到了什么场景 2 复听乐曲 讨论交流 1 这首乐曲有几个音乐主题 2 仔细聆听主题 中歌唱性的主旋律 你感到第一遍的主奏乐器是 第二遍的主奏乐器是 第一遍 a 唢呐 b 二胡 c 笙 第二遍 a 二胡 b 笛子 c 扬琴 3 讨论归纳 师 这首乐曲有两个音乐主题 第一个主题音乐欢快热烈 第 二个主题轻快而 富有歌唱性 它们运用了二胡 唢呐两种不同的乐器主奏 旋律喜 悦欢快 特 别能体现喜庆气氛 3 参与表现 1 展示演奏 丰收锣鼓 的打击乐器 学生自由敲一敲乐器 听其声 观 其开 2 请学生上台来选择打击乐器参与 丰收锣鼓 的模拟演奏 播放录音磁带 六 课堂小结 播放音乐 在欢快的歌舞中结束本课 第二课时 教学目标 1 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲 栗子大丰收 体验农 民们喜气洋洋的生活情趣 2 能仔细听赏民歌管弦乐曲 丰收锣鼓 能听辨出主题 二 两次演奏时的主奏 乐器 并认识演奏这首乐曲的打击乐器的名称 教学重点与难点 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲 教学过程 一 师生交流 师 同学们 刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室 是不是感受到了丰收的喜庆 今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景 二 山乡晨曲 观赏山乡丰收场景图片 学生交流观后感 聆听山那边飘来的晨曲 教师播 放歌曲 栗子大丰收 三 山乡的歌 1 学生用LU随琴轻声哼唱旋律 学生划拍认读旋律 师生合作 生生合作 生 生合作共同突破难点 全班跟琴齐唱全曲 2 学唱歌词 老师范唱 学生听辨歌曲的情绪 注意歌曲中的力度变化 3 参与表现讨论歌曲的演唱情绪 学生听老师演唱一 二乐句 体验后讲出 一 二的演唱情绪是抒情 优美的 学生商议三 四 五 六乐句的演唱要求 这部分在演唱时强弱对比要分明 要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快 的情绪演唱出来 学生演唱最后两句 体验结束句兴奋 幸福的感情 总结出用抒 情 激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮 4 庆祝丰收过度语 同学们 让我们一起为丰收的山乡庆祝吧 1 听赏 丰收锣鼓 2 复听乐曲 讨论交流 A 这首乐曲有几个音乐主题 B 仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律 你感到第一遍的主奏乐器是 第二遍 的主奏乐器是 第一遍 唢呐 二胡笙 第二遍 二胡 笛子 扬琴 C 讨论归纳 师 这首乐曲有两个音乐主题 第一个主题音乐欢快热烈 第二个主题轻快而富 有歌唱性 它们运用了二胡 唢呐两种不同的乐器主奏 旋律喜悦欢快 特别能体现 喜庆气氛 5 课堂小结 师生共同回顾所学内容 请学生自由发言 自主评价 师 同学们 这节课我们的收获真大 从领略 栗子大丰收 的美丽 到听赏 丰 收锣鼓 我们一直沉浸在丰收的喜悦中 让我们再次随着 丰收锣鼓 的音乐跳起 来吧 播放音乐 在欢快的歌舞中结束本课 本单元教学反思 第五课 音乐家的故事 第一课时 教学目标 1 能在音乐活动中 感受歌曲 欢乐颂 的情绪 并用明亮 和谐的声音 与人合 作演唱 欢乐颂 感受大调式音乐的特点 2 能用平稳的气息 优美的声音演唱歌曲 土拨鼠 感受小调式音乐的特点 3 了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献 4 在学习中联系创作背景理解作品的感情 能自然有感情地歌唱 5 了解歌曲表达的中心思想 只有当人们都成为兄弟时 人类才能得到幸 福 教学重点 拓展学生的思维想象能力 了解贝多芬的生平 学习他与社会与疾病与命运抗 争到底的伟大人格 并且运用乐器编小合唱 教学难点 跨小节的切分节奏 要唱足时值 唱出重音 并控制好音量 教学过程 1 复习 师 好 我们先进入练声 用LU演唱欢乐颂旋律 分别用F大调 G大调练习 师 看书 师 好 请坐 二 导入 师 同学们刚才我们练声的是贝多芬的作品 我们在上一节课已经学过了这首 曲子 那么这一节课呢 我们将再次带着同学们一起去了解贝多芬 那么在上课之 前呢 我想考一下同学们 你们现在先看刘老师 我们上课之前 同学们你们笑一笑 你们有一个表情 这种表情用一个词来形容一下 老师做了一个表情 哎 你说 生 凶 师 凶 谁能用两个字来形容一下 来 你说 生 严肃 师 严肃 好 看这个 老师又做了一个表情 谁来说一下 来 你说 生 开心 师 好 开心 好 那么如果说现在我们坐上时光车 回到了两百多年前 你们见 到了这位伟大的音乐家贝多芬 出示幻灯片第一张 你们看他这个表情 你们觉得用一个什么词来形容一下他 见到他的第一印象 好 你说 生 严肃 师 好 她觉得很严肃 掌声鼓励一下 来 你说是 生 愤怒 师 有点愤怒的感觉 是不是 好 愤怒也很好 来 掌声鼓励一下 你说 生 虔诚的感觉 师 对音乐很执着 很虔诚 对不对 好 掌声鼓励一下 这是贝多芬留给大家的 印象 那么这一位呢 伟大的文学家歌德 出示幻灯片第二张 师 你觉得他很怎么样 生 很温柔 师 你觉得他很温柔在这个地方 还有谁 生 平易近人 三 贝多芬与歌德的故事 出示幻灯片第三张 师 你觉得一见到他怎么样 平易近人 鼓掌 为这位同学 那么刘老师也为这 两位的关系有一个小小的总结 出示幻灯片第四张 我们今天将学习贝多芬与歌德 首先刘老师给的第一个关系 一起念一下好吧 师 好 进一步来认识一下他们 师 也就是说歌德应该大贝多芬一些 对不对 好 年龄上的差距 师 好 年轻时候的贝多芬 也就是他年轻的时候 我们用一个现在很流行的词 啊 他是歌德的什么 师 换句话说 歌德就是贝多芬的什么 师 说的真好 偶像啊 偶像就偶像 我们看一看 歌德是年轻贝多芬的偶像 但 这也掩盖不了 成年时的贝多芬 我们现在说到的是成年时的贝多芬比歌德有括号 这个括号我希望留给大家 看完下面这一个故事以后 你们再来把这个空填一填 看哪位同学找的词最精准 也就是说 歌德是年轻贝多芬的偶像 但这也掩盖不了 成年时的贝多芬 应该比那时候的歌德有什么 好 我们一起来进入下面一个环节 出示幻灯片第五张 首先 这个故事是贝多芬年轻的时候就景仰文学家歌德 视歌德为偶像 也为 歌德的一些曲子谱过词 谱过曲 那么这一位 谁 出示幻灯片第六张 生 歌德 师 大文学家的这个气派就出来了 受到人们的尊重 威望很高 比贝多芬年长 但是接下来 出示幻灯片第七张 大家观察这样一个戏剧性的画面 年长 42和61 他们两位 这个时候呢 已经 不是简单的偶像与粉丝 啊 他们一见如故 谈艺术 谈人生 从最基本的崇拜到了 他们共同探讨艺术 人生了 大家看 这个时候 我们在上一节课已经讲过了 当时 的皇亲贵族他们的地位是很高的 出示幻灯片第八张 当 这些人走过来的时候 来 同学们全体起立 你们做一下 歌德现在是一个什 么样的姿势 大家做一下 脱下帽子 然后怎么样 站到一边 哎 你们的表情呢 我就是这些贵族啊 我代表贵族 你们代表歌德 预备 开始 趾高气昂 好 为你们 的这个鼓励一下 这个时候 大家看 出示幻灯片第九张 注意这个细节啊 贝多芬 同样是贵族们走过来 你们来看 我来了啊 贵族来了 开始 咦 大家看一看 有人 来 开始 都很生气啊 好请坐 也就是说这个时候贝 多芬是继续带着自己的帽子 叉着腰 继续走自己的 有一个词可以形容他 什么 以上内容源自小精灵儿童网站 出示幻灯片第十张 师 说的很好 泰然 过后贝多芬愤愤的对身边的歌德说 这是怎么回事 受到 尊敬的应该是你 而不是他们 他们可以造出很多的伯爵 但是能不能再造一个歌 德出来 师 现在不行 将来怎么样 就刚才我们看到的这段故事 我们再重新回到 用 一个什么词在这里比较好 从刚才这个故事细节 对这个贵族不同的态度 你们觉 得成年时的贝多芬应该比歌德有什么 来 请你说 生 魄力 师 觉得有魄力 好 坐下 还有谁说 来 你说下 有什么 师 很有气势 好 为刚才的同学也鼓励一下 我们知道贝多芬 啊 他呢 是很 有风度的一个人 在这个时候 他们对待同一件事情 所作的不同的态度 我们刚才 同学们都说了 有魄力 有什么呀 有气势 然后这种是不是很虚渺的 是不是觉得 贝多芬 哎 我就是瞧不起你们这些贵族 反正我也看不起你们 是不是这种简单的 是不是这样的 生 不是 师 因为他自己本身是一个很有什么 他自己很有什么啊 42岁的时候 贝多 芬已经很有什么了 生 名气 师 很有名气了 对不对 也就是他很有本领了 很有实力了 不是简单的瞧不起 别人 所以说这个地方 刘老师也给他用一个词 傲 我先用一个傲字 傲可以组成 什么词 生 傲气 四 歌曲 土拨鼠 的学习 师 傲气 好 我们今天先用傲气放在这个地方 通过上面

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