德育教育中的鼓励（论文）

1 德育规则需要鼓励 安岳县永清中学 杨安文 袁宏 鼓励是将学生从消极状态引入到积极状态的方式 现在所谈鼓励 简而言 之是采取怎样的策略到达最佳的效果 一 鼓励的现实性 初中生处于定性与未定性 成熟与未成熟的年龄阶段 他们每位都有渴望 发挥自己实际才能 受到他人的认可 不论是同学 老师 父母 社会 但是 初中生由于个性的差异流露出的气质则不同 多血质表现的自然大方 而忧郁 质则是沉默寡言 他们渴望伯乐能察觉他们一丝丝的憧憬 能浇灌枯谢的幼苗 他们深深忧郁的是锋芒的光彩 何时照耀众人 社会的发展 需要的是才华出众的复合型人才 在初中这一阶层 有人认 为现在刻意去塑造这方面的素质 无疑于拔苗助长 初中生首要的任务是掌握 文化知识 还论不到步入社会的阶段 该见识有一定的合理性 但又有一定的 局限性 必要的文化知识并不能完全代替能力的培养 高分低能的现状难道还 不可悲吗 况且并非所有的初中生都能继续深造 他们的出路在何方 步入社 会之初 就意味着步履的艰难 不论是出于生计所迫 还是出于自求发展 打 工成了他们的职业 传统教育 禁锢了思维的火花 流畅的话语 优雅的举止 代之而起的是僵化的定律 别扭的表达 腼腆的脸蛋 他们的能力被题海所淹 没 终无天日 时代将阻碍他们上进的步伐 将缓慢的冰冻其热情 鼓励不仅 仅用于学业的鞭策 更重要的是铺向社会的桥梁 无疑是一个重要的措施 二 鼓励的手段 鼓励作为一种谋略手段 形式是多样的 一 语言平妥 说话平稳 措词妥帖 既要表达关心之意 但又不能表示 特别的偏爱 不开任何玩笑 不说半句粗语 不过多询问其家庭生活 即使面 前的学生是邻居 是亲戚 是朋友的子女 也不可用小名称呼 对学生羞于谈 及的问题 应一概回避 批评时语言宜中肯 忌尖刻 表扬时语言宜适度 忌 过分 语言平妥 这表示教师心平如镜 这是对学生的尊重 现实中 学生最 不乐于接受的是批评 我认为可以采用如下 以褒代贬 巧以赞扬其进步代替批评其不足 2 间接提醒 委婉表达你的用意 分散注意 避而不谈敏感话题 循序渐进深入实质 巧下台阶 把握语言分寸 留住学生的脸面 在帮助学生下台阶同时坐暗 示 参照对比 以好榜样进行对比鼓励 以退为进 适当表示对学生某些想法的理解和肯定 学生会觉得教师通情 达理 从而愿意接受劝告 达到预期效果 二 形体语汇 这里的形体 主指神态即透过眉毛的舒展 紧闭 眼神的 亲切 暗淡 举止的亲抚 宽容 达到无声胜有声 在某种程度上可以说是一 门高超的艺术 具有明快性 教师凭借直觉敏锐的感知 运用形体语汇 调动 学生的感知 使其兴奋 感悟认同 达到师生心心相印的默契状态 展示知觉 艺术 灵动和谐的行为特征 当然形体语汇 是综合各种神态蕴孕而成 课堂上课 实是一个完备的心理共振场 一方面 台下回答问题的学生与教 师构成心理联动的关系 未回答问题的学生显得安静和宽容 则该生回答得顺 利 轻松 反之 假如班级情绪烦躁或目光挑剔 则该生压抑甚至慌乱 另一 方面 教师是教室内引人注目焦点 学生的回答 台上教师的心绪和反应会非 常清晰地呈现在班级面前 并通过他们折射给该生 如果教师在专注 关切地 听 则班级心理受到同化 会进入认真和探询的倾听状态 教师听得满意 眼 里充满兴趣甚至欣慰地暗暗点头 则班级受到暗示 会进入目光炯然的谛听情 景 这会给该生以极大的鼓舞 使其思维洞开 语言流畅 神情和举止自信而 活泼 内心激荡着成功的预感 反之 教师听得双眉紧锁 甚至神色冷漠 班 级受此暗示 会对发言者之不足分外敏感 教室会弥散出涣散 疲惫甚至喧闹 的气氛 这会让发言者深感没趣 只好草率应付 总之 除学生之间的互动关 系外 教师对教学过程起着暗示和推动作用 无怪乎 有经验教师在教室的形 象总是节制的 愉悦的 反之 那些习惯于指手画脚指正学生的教师 则还没 意识到自己的形体语汇对教室心理场的潜在抑制作用 当意识到教室里的压抑 气氛 教师应及时调整自己的情绪 从急躁的心情中解脱出来 敏捷地超越自 我惯常的订正习惯 保持温和 关注的形象 那么怎样才能达到温和 关注的形象呢 我认为可以采用如下方法 3 教师示以宽容的微笑和亲切的目光 重新引发班级对回答者的关注和体贴 的心态 从而使发言者镇定下来 顺利回答 教师踱到教室后部 站定 这时 从教室后排出现的安静气氛会一下扩散 到全班 教师双眼炯炯有神注视着反映最强烈的学生 等对方注意到教师的提醒 并会意于教师的态度后 会知足地安静下来 甚至主动制止周围的议论 班级 由此安静下来 教师面带微笑 抬起双手至胸前 作下压的手势 以示意安静 三 距离控制 平面几何 曾这样定义距离 它是平面上两点之间线段 长 我所讲的距离 则是一个抽象概念 分为公关距离 心理距离 是交际术 的用语 公关距离 是人与人在交往间所采取的恰当距离 在师生关系中 异 性双方坐着交谈 以隔一张桌子为宜 站着交谈 以相隔一臂之长为最佳 这 样的距离 彼此的话都能声音入耳 教师可以从容不迫地诱导 学生也可敞开 心扉发表意见 既显得很亲切 又不显得过分亲密 距离过远 显得教师缺乏 热情 不利于师生感情交流 距离过近 异性学生可能感到局促 长舌者可能 会制造一些流言蜚语 同性双方一般以二 三寸为准 当然 可以恰当伸缩 视具体情况而定 心理距离 是对方接纳你的程度 也就是你在他心目中所处 的分量 彼此接触 随着谈话的深入以及形体语汇的运用 心理距离会逐渐缩 小 如一位学生作业潦草 教师让他重作 也依然如故 这时教师让他到办公 室去一趟 该生也是聪明人 知道这一去 八九不离十与字有关 怀着忐忑不 安的心情去了 到了办公室 憋住劲轻声喊了声 报告 该教师放下手中的作 业 抬起头 起身立即迎接这位学生 面带微笑非常和蔼的说 来 我想请 你与我共同商量你的字怎么才能写好 并与该生一起来到办公桌旁坐下 可以 想象这位教师的笑意与和蔼似镇静剂 无形之中将对方那不安的心稳住 融化 了对方的戒备和抵触 在学生眼中 老师似朋友 在老师眼中 学生似知己 彼此没有尊严与耻辱 有的是真诚与坦率 故事还在发展 当他俩坐下时 该 教师发觉他们之间的空间距离过于远 不利于谈心交流 还会重新给学生增添 威严 故该教师主动将身子向学生靠近了些 该生心理充满的是亲近 该教师 4 眼中增添的是慈爱 这时 教师伸手将台上一个本子递给他 并对他说 你 看这本作业的字迹怎样 该生拿着翻了翻 点头称道 蛮好 该教师轻轻拍 了拍他的后脑勺说道 只要你认真 我相信你也能写好 老师相信你 这番 肺腑之言 震撼了该生的心灵 下定决心把字写好以回报老师 自此以后 该 生字迹潦草的毛病逐渐得以克服 四 亲抚动情 它是介于形体语汇与距离控制之间 具有艺术色彩 既 有直接亲抚又有间接亲抚 直接亲抚 拍拍学生的脑勺 背脊 显得平易近人 和蔼可亲 彼此融入滚烫的心 沸腾的情 在此不过多阐述事例 前文略有讲 述 间接亲抚 要求教师抓住学生其它方面的兴趣点 闪光点 做放大处理并 加以利用 投其所好 爱屋及乌 如小张是某班的调皮大王 班主任为此伤了不少 脑筋 调了一个又一个 最近新调来的王老师也曾尝到过他的下马威 然而 不出三个月 小张变得安分守纪 积极向上 秘诀在哪里 就在此招 事后的 日子 王老师从旁人的交谈中 得知小张自父母离异后 变得颓废 认为世界 的一切都是虚伪的 没有真情 一直以集邮的方式排泄心中的苦闷 一张邮票 他可以欢喜得整夜不睡 并且还熟知集邮有关常识 称得上集邮小专家 说者 无心 听者有意 王老师决定从集邮这方开始 恰好班上正在准备一次课余活 动 何不让小张来一次个人集邮展览会 并谈谈集邮常识 这不仅有促于激发 他的热情 还有促于增长大家的见识 让小张在大家的掌声中 重新体会到集 体的温馨 真情的永恒 此后 王老师亲自上门拜访小张 着实让他大吃一惊 以前老师上门 必少不了 竹笋炒青肉 他愈加憎恨他们 处处为难他们 王 老师的真诚和友爱 差点使这位七尺男儿为此 轻弹 小张表态定不会让王老 师失望 展览会期间 小张那漂亮而潇洒的言行举止 放射出天赋的光彩 众 人心中竖立的是敬仰 正是这一幕 扭转了小张弯曲的灵魂 体贴到集体的温 馨 通过此例 我想说明的是投其所好 才有收获 这是感情交流的前奏 是 心灵凯歌的呼唤 请放下老师的神圣 以迎合纯真的倾述 请献出教师的爱心 去感应深陷泥泞的孩子 物质鼓励 委以重任 学生的进步 那怕是一点一滴 作为教师都应留 心 必要时可以登记入册 周会加以表扬 可以附带一定的小礼物如小雨花石 5 枫叶 书签 邮票之类 如若在学生生日之际 可以开个 Party 或者委托一名班 干部代表集体祝他生日快乐 那怕是首生日歌也会使他感动 差生的进步 在 获得公众的认可 可以委托他当班干部 以激励和巩固这一来之不易的成效 对他来说 是师生对他的肯定 赋予重任 是施展组织才华的机会 他定会全 身心投入班集体 融于集体炉火之中 五 反弹自尊 自尊是每个人所拥有的天赋神权 犹如遗传基因在诸位身 心潜伏着 初中生 由于本身年龄阶段所限制 有意无意中捍卫着自身的尊严 在他们眼中 尊严胜于生命 是不能受到他人随意欺辱 他们有的会因此而打 架斗殴 或为此而离家出走 他们的心灵是纯洁的 但又是脆弱的 作为教师 不能胡视这一点 可以将此运用到鼓励的角色之中 为何不能 只是事前得顾 虑其承受能力 则能达到 化悲痛为力量 故适用范围并不十分普遍 主运用 于惰性心理 依赖心理和犯了错误总怀侥幸心理的学生 例如毕业生有这样一 位学生 智力不错 可是学习不用心 成绩平平 他觉得反正进不了重点高中 还不如混个文凭找份工作就行了 于是上课不好好听 自习课不见人影 不是 下馆子就是看录像 这就需要班主任以 情 触动 通过语言内容和语调的强 烈刺激其自尊心 促使其醒悟 我真替你难过 一个堂堂的男子汉 有聪明的 脑袋 充沛的精力 却一点没骨气 不争气 想想你的父母 辛辛苦苦地养育 你长大 挣钱让你读书 难道你就这样回报他们吗 你以为出了校门就有用武 之地了 就可以把任何事情干好吗 干任何事情都需要勤奋的态度 坚强的意 志和必要的文化水平 我看你如果现在做不好学生 明天未必会是自食其力的 劳动者之一 这是感情强烈的批评信息输入 如一盆凉水 会把这种学生从 庸庸碌碌的状态中浇醒 当然 这种批评方式 火药 较浓 大多属于正面交 锋 以触动其自尊心 当然 还要辅之以舒缓的言辞 以真正起到应有的作用 六 衬托反射 教师作为 传道授业解惑 者 给予学生的是公正而无私 的形象 是善解人意而真挚友爱的朋友 教师的自我批评 是敢于破除神圣的 光芒 敢当 小学生 的敬业 是个活灵活现的公民 是个有着七情六欲的教 书匠的再现 并非完人 圣人 有错就改 善莫大焉 勇于分担忧郁 敢于承 担责任 是令人敬佩的老者 学生从中得到的不是埋怨而是庆幸 不是责骂而 是宽慰 如学生期中考试没有考好 教师在发言讲话中带着自责 这次考试没 6 考好 这不能全怪大家 是我工作经验欠缺 没有教好这课 愧对大家 希望 我们师生共同努力 争取下次考出应有的水平 在此我预祝我们的合作是真诚 而有效的 话不惊人 却语重心长 道出了你的苦心 道出了你的希望 所有 的埋怨责备 化成了前进的动力 学生们将暗自告诉自己 不能全怪老师 都 怨我们没有过硬的掌握应有的知识 从现在起 我们将尽力学习 定不辜负老 师的教诲 这就是奇迹 人间心灵碰撞的奇迹 来得自然 来得感人肺腑 三 鼓励的原则 以上从教师职责这个角度 论述了鼓励的手段 阐述教师如何在学习 生 活中鼓励学生 这是传统教育思路的继承 但我们不能就停留在这方面 而应 在此基础上有所创新突破 下面将另开新路 从学生这个角度涉入鼓励的原则 阐述教师如何提高学生综合素质能力 适应能力 交际能力 应变能力 通过 口语训练 训练普通话 礼貌语 礼仪 神态举止 力改传统应试教育为素质 教育 真正实现教学相长的目的 那么鼓励原则 具体涉入哪些原则 下面以 口语训练为例来阐述 一 模拟原则 为了训练的规范 学生需要模拟教师 为此 教师应提 供清晰 扼要 标准的示范 模拟不仅仅是一种训练样式 模拟的核心内容是 当众演说习惯 因为学生不仅仅生活在校园 还生活在社会 当然 训练分项 目标短小 具体 易学 台阶要小 易登 每个项目只解决一个主要问题 其 它问题留待以下项目逐个解决 首先 心理适应项目 以 一分钟微笑交流 作一项课题 教师登台肃 立 然后微笑着依次与学生点头致意 接着 依次让学生登台训练 这是 破 胆 即训练心理适应能力 其作用是训练学生心理承受力 解决怯场问题 不 要求讲话 更不要求讲得如何如何 心理适应能力逐渐加强 其次 形体调控能力 训练学生走 坐的基本姿势 眉 眼 手的各种神 态 让学生基本掌握 必要时可以安排角色表演哑剧 从中可使学生进一步领 会 如以 握手 作为一项课题 教师从前排开始逐个与全班同学握手 问好 第二轮说 再见 操作要点 走向对方的同时 进行目光交流 然后立 定 伸手 与同性握手要热情 与异性握手要轻柔 呼 你好 时声音要清晰 亲切 同时 轻轻点头 然后让学生依次轮流训练 其目的是使学生掌握好形 7 体的 度 无形中将烙印蕴含 公众从他的举止中 可以推测出他的含义 可亲还是生硬 文明还是粗俗 最初 学生照此训练 会对自己的手势普遍欠 缺敏感和思考 不是说话时抑制了手势 就是动作流于单一反复 既不大方 也不优雅 我认为可以采取如下措施 1 靠群体同化 在其他同学受训中 看到其得失 从而暗中纠正自 己上台时的缺陷 2 靠教师指引 在肯定其成绩的基础上手把手指引 再次 礼仪训练项目 教师作问候 倾听 提问 致谢和告别 待客等多 方面礼仪操作 应该显得流畅 自然毫无雕琢之感 以 打电话 为课题 主 要训练学生习惯说 您好 请问 再见 台词大致如下 您好 我是王玲 请问张老师在家吗 王玲 你好 我就是张老师 有事吗 可是 一旦轮 训一遍之后 让学生自主设计话题 准备好之后 第二遍登台表演 就会普遍 遗漏了礼貌用语 或者把礼貌用语说颠倒 再不就是把 我是 说成 我叫 或者用 喂 来称呼 至于提起话筒拨号 把话筒放在耳边 然后等对方提起 话筒 这一系列的动作顺序 就更容易混淆了 为了消除学生的紧张不安 大 致说来可以采用下列三种方式 A 淡化法 漫不经心地宣布 时间到 下一位 让其轻松地过关 B 宽解法 不急 下次再来 行吗 暗示其主动下台 C 心理引导法 干嘛那么严肃 会放松自己吗 没关系 教 师事后应极其谨慎地同班主任商量 布置班委或者寝室室长主动亲近他们 与 之散步 运动或聊天 增加其安全感 减轻其焦虑 同时 教师轻松而故作不 知地引导他们慢慢适应气氛 一旦其开口讲述 则不难系统培训了 最后 普通话为基准 可以在礼仪语的基础上纠正学生发音 因为说一口 流利的普通话不仅仅是交流彼此思想情感 更重要的是社会发展的要求 就以 打电话 中的 您好 我是 中涉及到的鼻音 边音 平舌 翘舌来看 就 存在着地方发音带来的困扰 四川话里无翘舌音和鼻音的发音 教师就要注 重及时纠正并辅以一定的发音方式 使学生能够承受相关的训练 从而快乐学 习 二 立体原则 通常教师感到棘手的是让学生 破胆 改口 即培养 8 学生当众说话的习惯 把它作为口语训练的基础内容 口语训练包含普通话 礼貌语 开放的心态及文明的举止 就会设计出适合讲台气氛 养成登台说话 大方 自然的心态 直至练到规范 熟练 文雅这样一个训练的系列课目来 到达提高其综合素质目的 当然 首先要有一个话题 这话题的选择应贴近学生实际 应瞄准校园 生活的热点 时代的焦点或具备未来职业的场景 它不仅实用 而且富有魅力 有一触即发的感召力 即可进入角色的贴近感 以吸引和方便学生模拟 如世 乒赛前景预测 约会 谈心 购物 推销 打电话 应聘 报到 兴趣推广 演讲会 当代青年的特征 教师与美 师生之间 汪国真现象 焦裕禄文化热 我的渴望 课余生活 汇报会等 均是学生感兴趣的话题 另外 话题应尽可 能具备学生熟悉的场景 教室 寝室 图书馆 食堂 操场 商店 车站等等 以引发学生的回忆 迅速构思并展开模拟情境对话 如 算命先生的观察点 引导学生发现并讲述算命先生如何通过顾客的神色 语气 衣着 手掌窥测人 们的心愿和性情 以及如何诡辩 奉承和宽慰人 在此基础上 可现场邀请两 名学生来演 算命先生 小品 并举行辩论 算命先生 有没有真本事 由此 引发欢快 热烈的教学气氛 无形中抵制和消除学生登台时的紧张 畏缩情绪 扮演者的举止神态 语气 语调发挥得淋漓尽致 辩论者思路 口辞是那么流 畅 自然 学生们受训的各种技能得以综合发挥 教师以此检验前一阶段训练 的效果 其次 建立课堂运作的良好机制 组织课堂训练的一个麻烦是台上活动 台下不动 台上活动吃力甚至失败时 台下没趣 怎么组织学生积极倾听呢 我认为用全班评分的办法最佳 即每练一项 组织全班对上台的人逐个按口语 心态 神情 举止和语义等各项评分细则逐项打分 评出成绩 课后由课代表 收集起来 加以统计 公布评分表要逐次装订成册 并允许大家查阅自己的材 料 期末汇总各次成绩 累积换算成成绩 总分可占 50 学生对参与评分感 到新鲜 重视考核权利 可贵的是 评了人家 触动了自我 加之观察点明确 了 评分时心中有数 登台时自我调控的要点和意识具体而鲜明了 就会明显 地提高思维的条理和语言的顺畅程度 由于教师推行了这项要求 使台上台下 的活动呈现出统一协调和专注的运作局面 明显地优化了学生登台训练的气氛 9 进而极大地调动了学生课前准备的积极性 只有把口语 举止 心态综合起来 以社交规范作为话题来分格训练 班 级就会勃发出演练的情致 就会使课堂上充满活力 让师生均感到情趣盎然 因为这样做是让学生重视个人的生活 并使之净化和美化起来 口语训练其实 是一种教室表演活动 由于这种表演还很稚嫩 随时会出现失误 因此教室气 氛至关重要 它对学生的表演要么促进 要么抑制 在这里还有一对矛盾需要 教师处理 对表演要宽容 对排练要严格 三 个性原则 口头表达是多项能力的综合 班级学生在讲台上表现出 的个性差异比书面表达上更显著 在大多数情况下 轮训口语应听其自然 只 要学生照要求认真做了 均应表示欢迎 大可不必用一个标准去强求一致 要 以足够的信心和耐心等待学生在反复的表演 观摩和体验中各自去形成和升华 自己的能力 教师尊重学生个性 因材施教 可以从以下三方面下功夫 期待 耐心观望学生一步步演练 防止超前要求 例如粗心的男生表演 时往往丢三落四 不断出现思维短路 结结巴巴的情况 情急之中他冲动起来 会即兴说出一席离题的话 引起大家哄笑 对此 教师完全可以保持沉默 相 信表演者会从班级的笑声中吸取足够的动力去反省自己 从而在自尊的驱动下 加强登台前得练习准备 勉励 教师对学生的进展迟缓和不同类型的心理语言障碍不仅不指责 反而予以理解和信任 尽力对其付出的努力予以肯定 例如 差班总会存在个 性强 自负 抱有逆反心态的学生 他们初登台时 首先需要在班级面前重新 塑造自我形