浅谈新课改后的远程教育

1 谈谈小学语文新课改后的远程教育谈谈小学语文新课改后的远程教育 宁强县东城小学 罗爱琴 远程教育 远程教育资源课堂教学活动是指利用卫星 接收下来的优质 IP 资源 空中课堂 教学光盘等资源整合 学科特点进行课堂教学的活动 我校自从实施远程教育工 程以来 为教育教学增添了色彩 注入了新的活力 教学 效果显著 在日常语文教学实践中 我切身体会到远程教 育实施前后教学的不同 现结合自身的一些认识 谈谈小 学语文新课改后的远程教育 一 新课改的实施 对远程教育资源的需求空前迫切 一 新课改的实施 对远程教育资源的需求空前迫切 新课改的实施 对教师提出了更大的挑战和更高的要 求 它促使教师角色由课程的忠实执行者向课程的研究者 开发者转变 促使教师工作方式更新为在参与课程研究中 学会课程的开发和有效开发使用课程资源 促使教师学习 利用现代教育技术对课程的处理能力 促使教师教学方式 转变为创设丰富的教学情景让学生去体验 进而有效指导 学生实践把知识转化为能力 促使教师教学策略转变为结 果与过程并重 二 新课改实施后 远程教育发挥着积极作用 二 新课改实施后 远程教育发挥着积极作用 1 利于创设学习情景 激发学生兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣是学习的原动力 小学生 2 活泼好动 好奇心强 易于接受新鲜事物 低回婉转的旋 律 悠扬动听的音乐 光艳夺目的色彩 美丽斑斓的图画 都能吸引学生的注意力 而远教媒体软件便可以提供这种 生动 形象 直观 鲜明而富有感染力的教学信息 唤起 学生强烈的好奇心和求知欲 进而对教学内容产生浓厚兴 趣 如在教学 颐和园 一课时 教师可以让同学们一边 欣赏动感的画面 一边听录音朗读 使他们觉得自己就是 一位游客 刹时来到了北京 来到了颐和园 随着屏幕上 的画面向前移动 明亮古朴的长廊 金碧辉煌的佛香阁 水平如镜的昆明湖依次呈现在眼前 此时学生个个兴趣盎 然 尽情欣赏 不时发出啧啧的赞叹声 2 利于突出授课重心 突破教学难点 语文教学目标的 悟 要靠读来实现 所以朗读在语 文教学中占有极大的分量 小学生对语言文字的理解缺乏 感性经验 加之本身的生活阅历较为肤浅 有些事物不能 直接观察和体验 让学生有感情地朗读课文很难 教师可 以利用多媒体展示一些直观化 具体化的图画 创设一种 与 语言文字 相吻合的情境 就能让学生真切的感受到 其中的 情 境 意 甚至达到 物我同一 从而用 心 去读 去悟 潜移默化的完成学习 3 利于培养学生收集 处理信息的能力 例如学了 桂林山水 后 教师可以让学生收集有关 3 桂林的风景图片 学生查到了桂林碧波荡漾 清澈见底的 漓江及桂林象鼻山的图片 在教师的指导下还保存到了作 文素材资源库中 在学习 赤壁之战 之前 教师让学生 查找相关历史资料 并通过网络资源找到了三国历史人物 故事 赤壁之战的背景 与火烧赤壁有关的 连环计 苦肉计 等 学生根据这些丰富多彩的资料 思考总结 出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根 本原因 这为课文的学习理解奠定了扎实的基础 4 利于学生进行创新 发展思维 新课程标准 明确指出 学生是学习的主人 教师是 学习的组织者 引导者和合作者 现代教育的发展要求教 师不仅要研究教法 还要在指导学生独立思维上下功夫 使学生真正成为学习中的自主探索者 促进自我发展 现 成教学非常重视问题的解决 而解决问题必须抓住主要矛 盾 运用多媒体技术 可以形象地揭示事物的本质特征 也可把知识的形成过程清楚地显示出来 突出实际操作过 程 学生在主动参与中 借助于观察 比较逐步把握知识 的实质 从而正确理解知识 掌握知识 例如学习 五彩 池 描写池子那一段时 观看完精美的幻灯片时后 师让 生讨论 五彩池的样子除了课本上列举的外 还有其它形 状吗 学生积极讨论 有像葫芦的 有像黄瓜的的 有像 洗脸盆的 4 5 利于丰富课堂内容 提高学习效率 教师通过精心准备 可以制作出信息量丰富的课件 再加上操作简单 鼠标轻轻一点 既可迅速呈现各种图画 文字及视频资料 让学生在有限的课堂 45 分钟内 了解更 多的内容 掌握更多的知识 他们的语文能力也相应的得 到更多的训练 例如在进行作文教学时 教师往往需要将 学生的习作一本本挑出 将有代表性的文章 段落分别在 同学们面前展示 利用传统的 读 或是 抄写 的方法 很难达到预期的效果 令老师大伤脑筋 然而运用远程教 育资源教学后 教师可运用信息教育技术 将有代表性的 段落输入到电脑 利用 Word 软件进行编辑 不同段落 词 句可用不同字体显示 精彩处用红色字体呈现 不当之处 可用闪烁等特殊方式呈现 并很方便地实现增 删 变 换等方法进行作文修改 大屏幕直观呈现文字 师生共同 讨论批改 三 在新课改条件下进行远程教育要走出误区 注重实效 三 在新课改条件下进行远程教育要走出误区 注重实效 语文课件是将声音 图像 动画 视频等多种信息于 一体 它能够极大地满足学生的视听感官需求 运用得好 能够收到渲染课堂气氛 调动学生的学习积极性 增加教 学的容量和提高教学效率的作用 然而 我们有些教师并 没有真正理解远程教育运用的原则 并没有真正理解远程 5 教育运用在课堂教学中的意图 常常有意无意地走进远程 教育运用的种种误区 我们在语文教学时 不能够以远程 教育媒体资源的运用来运用 不考虑所授课文的实际内容 在一节课内一味大量地采用远程教育进行教学 远程教育 的运用本来只是教学的辅助工具 一味追求课堂的容量 内容多而琐碎 以为运用远程教育就可以随意增加教学内 容 导致学生消化不了 学了等于没学 远程教育的运用 节省了写粉笔字的时间 当然可以适当增加教学容量 但 如果不考虑学生的认知情况 一味加大容量 会导致学生 没有时间去及时吸取和消化 如果滥用 很可能会喧宾夺 主 事倍功半 例如对诗词的教学 因为诗词本来就是凝 练 含蓄的 有些具有朦胧性 多样性 对其理解历来就 是见仁见智的 但有些教师却用文字加图片式的