实践活动方案模板

实践活动方案模板实践活动方案模板 综合实践活动是现代教育中的个性内容 体验内容和反思 内容 那么实践活动实施方案的模板是怎样的呢 下面给大家 介绍关于实践活动方案模板的相关资料 希望对您有所帮助 实践活动方案模板一 一 指导思想 一 指导思想 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程 是 国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程 它是有目的 有计划 有组织地通过多种活动项目 丰富的活动内容 灵活 多变的活动方式 使学生接触自然 社会 综合运用所学过的 知识 开展以学生为主体 以实践性 自主性 创造性 趣味 性以及非学科性为主要特征的多种活动 通过活动使学生拓宽 视野 增长知识 培养能力 发展个性 生动 活泼 主动地 得到全面和谐的发展 二 实施目标 二 实施目标 一一 总体目标总体目标 综合实践活动的开展 旨在让学生获得亲身参与实践的积 极体验与丰富经验 加深对自然 社会和自身内在联系的整体 认识 培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任 形成从 自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能 力 发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力 养 成合作 分享 积极进取等良好的个性品质 1 1 获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验 获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验 2 2 形成对自然 社会 自身内在联系的整体认识 发展 形成对自然 社会 自身内在联系的整体认识 发展 对自然的关爱和对社会对自身的责任 对自然的关爱和对社会对自身的责任 3 3 形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决 形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决 问题的态度和能力 问题的态度和能力 4 4 发展实践能力 发展对知识的综合运用和创新能力 发展实践能力 发展对知识的综合运用和创新能力 5 5 养成合作 分享 积极进取等良好的个性品质 养成合作 分享 积极进取等良好的个性品质 二二 具体目标具体目标 1 1 学生发展目标 学生发展目标 亲近周围的自然环境 热爱自然 初步形成自觉保护 周围自然环境的意识和能力 接触自然 丰富对自然的认识 欣赏自然世界 发展 对自然的热爱情怀 走入社会 熟悉并遵守社会行为规范 通过丰富多彩 的活动 理解人与自然不可分割的内在联系 了解社会资源 并能有效利用 知道如何保护和改善 自然环境 并身体力行 增长社会沟通能力 养成初步服务社 会的意识和对社会负责任的态度 逐步掌握基本的生活技能 养成生活自理的习惯 初 步具有认识自我的能力 养成勤奋 积极的生活态度 激发好奇心和求知欲 初步养成从事探究活动的正确 态度 发展探究问题的初步能力 2 2 教师发展目标 教师发展目标 转变教育 教学理念 改变教学策略 强化教师的课程意识 提高课程开发能力 形成民主 平等的师生关系 培养教师之间的协作精神 拓宽教师的知识结构 3 3 学校发展目标 学校发展目标 营造 自主 合作 开放 的校园文化 密切与社会 家庭的联系 促进学校教育 教学的整体改革 学校的教育 教学工作更具有开放性和多元化 更具 生命力 三 实践内容 三 实践内容 略 五 活动方式 五 活动方式 一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式 1 1 个人活动个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣 并且对 该问题已有一定程度的了解 能在教师指导下独立完成的活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立 解决问题的能力 部分学生已经具备了一定的社会活动能力 在综合实践活动的实施过程中 应允许学生独立地进行活动 并完成活动任务 在学生个人完成活动后 应鼓励学生积极与 他人进行交流与分享 学生在探究活动中也需要与他人交流 在小学阶段 特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动 但家 长不要包办代替 2 2 小组活动小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式 鼓励学生以 小组合作的形式 开展综合实践活动 小组的构成由学生自己 协商后确定 教师不过多介入他们的选择 小组成员的组成不 限于班级内 为使实践与探究走向深入 允许并鼓励各班之间 不同年级之间 甚至不同学校 不同地域之间学生的组合 研 究小组一般由 3 5 人组成 学生自己推选组长 聘请具有一定 专长的成人 如本校教师 学生家长 校外人士等 为指导教师 研究过程中 课题组成员要学会相互合作 相互支持 共同完 成任务 3 3 集体活动 集体活动 集体活动是以班级 年级或学校为活动单位共同完成一项 主题活动的组织形式 通过分工合作 共同探究 集体讨论 以求对某一主题的全面和深入的理解 在综合实践活动的实施过程中 可以多种形式交融使用 由于综合实践活动要求学生走出校园 走近自然 走入社区 走向社会 在开放的时空中开展实践性的学习活动 因而教师 要对学生进行安全意识教育 培养学生的自我保护能力 教师 要精心规划和组织学生校外活动 要对校外活动的空间范围 活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划 尽可能采取 小组协作的方式来进行 学校和教师要尽可能地争取社会有关 部门和学生家长的支持 鼓励一部分学生家长在可能的前提下 参与学生的校外活动 班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题 各自搜 集资料 开展探究活动 再通过全班集体讨论 交流大家搜集 到的信息和形成的想法 进行思维碰撞 由此推动同学们在各 自原有基础上深入探究 此后 可以进入第二轮研讨 也可以 就此完成各自的 作品 小组研究 班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体 中每个人的积极参与 要以个人的独立思考和认真钻研为基础 避 兔出现一部分人忙 其他人闲 少数人做 多数人看的现象 同时 也要防止学生之间的不合作现象 个人研究并不排斥交 流与合作 要引导学生主动地与他人交流 学会分享资源 六 工作措施 六 工作措施 一一 课程落实课程落实 综合实践活动是 九年制义务教育课程计划 所规定的小 学 3 6 年级的一门必修课程 综合实践活动课程的基本课时为 3 4 年级每周 2 课时 5 6 年级每周 3 课时 根据现阶段的实 际情况 建立弹性课时制度 二二 制度制订制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向 规范化 常态化 的 根本 也是的必备条件 要使综合实践活动课程成为 常态课 必须建立必要的管理制度或激励机制 学校要制定相应的 制度 如学校综合实践活动课程实施方案 级段综合实践活动 课程实施方案 综合实践活动课程实施管理制度 教师和学生 的评价制度以及相应的管理制度等 三三 师资建设师资建设 1 1 全面参加培训 促使指导教师认识综合实践活动课程的全面参加培训 促使指导教师认识综合实践活动课程的 价值 把握课程的特点 掌握课程实施的方法 价值 把握课程的特点 掌握课程实施的方法 2 2 加强校本培训 促进指导教师快速成长 加强校本培训 促进指导教师快速成长 培训要求 参加培训的教师相对固定 培训时间要保证有教师系统学习 培训的内容系统全面 专题设计合理 有助于骨干教师把握 综合实践活动课程的理念 同时掌握实践经验 培训的形式 要灵活多样 既有理论学习 又有自主实践 实现个人自学与 集中学习相结合 本校实践探索与经验交流分享相结合 学校 整体现场观摩与个人提交研修成果相结合 四四 课程开发课程开发 课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问 题 1 1 利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包 2 2 建设实践基地 如语文学科基地 英语学科基地等建设实践基地 如语文学科基地 英语学科基地等 3 3 建立人才资源库 加强校内外指导教师队伍建立人才资源库 加强校内外指导教师队伍 4 4 继续开发 落实非指定性领域的课程内容 如体育节 继续开发 落实非指定性领域的课程内容 如体育节 艺术节 科技节 体育竞赛 大课间操 班干部轮换等 艺术节 科技节 体育竞赛 大课间操 班干部轮换等 七 评价奖励 七 评价奖励 综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则 客观性原则 和激励性原则 评价的方式主要有测试 观察 汇报表演 成 果展示 答辩 竞赛等 一一 评价内容 评价内容 1 1 参与综合实践活动的课时量与态度 参与综合实践活动的课时量与态度 2 2 活动中所获得的体验情况 活动中所获得的体验情况 3 3 知识 方法 技能的掌握情况 知识 方法 技能的掌握情况 4 4 创新精神和实践能力的发展情况 创新精神和实践能力的发展情况 二二 评价方式 评价方式 1 1 自我评价和他人评价 个别评价与集体评价 形成性评自我评价和他人评价 个别评价与集体评价 形成性评 价与总结性评价相结合 价与总结性评价相结合 2 2 建议建立建议建立 学生综合实践活动档案学生综合实践活动档案 将学生参与每一 将学生参与每一 项活动的过程及评价装入成长档案袋 期末进行综合评价 项活动的过程及评价装入成长档案袋 期末进行综合评价 3 3 提倡协商研讨式评价 即教师和学生共同协商评价的方提倡协商研讨式评价 即教师和学生共同协商评价的方 式和标准 并根据协商的结果进行评价 式和标准 并根据协商的结果进行评价 4 4 恰当运用量化评价和质性评价 恰当运用量化评价和质性评价 5 5 评价要客观 公正 合理 要从促进学生学习的角度恰评价要客观 公正 合理 要从促进学生学习的角度恰 当地解释评价数据 以增强学生的学习自信心 提高学习的兴当地解释评价数据 以增强学生的学习自信心 提高学习的兴 趣 激发学习的动力 趣 激发学习的动力 6 6 教师在评价过程中要注重方法 态度和体验的评价 重教师在评价过程中要注重方法 态度和体验的评价 重 视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方 视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方 三三 奖励措施 奖励措施 每学期开展 四个一 活动 即一次公开课活动 一次论文 撰写活动 一次综合实践活动案例评比 一次学生研究小论文 评比 每学期末 学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指 导教师和学生 八 操作措施 八 操作措施 1 1 成立领导小组 成立领导小组 确保每周每班的信息课 劳技课 研 究性学习课安排 2 2 在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理 在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理 论培训 了解其内涵理念 目标 操作的基本原则 不断提高论培训 了解其内涵理念 目标 操作的基本原则 不断提高 教师对综合实践活动实施的规划和设计能力 收集和处理信息教师对综合实践活动实施的规划和设计能力 收集和处理信息 的能力 的能力 一方面学校将派出骨干教师外出培训 另一方面充分 发挥校本培训的作用 开展校内培训 并将培训计划纳入学校 整体工作之中 3 3 学校加大宣传力度 开好家长会 积极争取家长 社 学校加大宣传力度 开好家长会 积极争取家长 社 会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持 会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持 联系社区 与周边居委加强合作 资源共享 扩大学生的实践活动范围 4 4 做好经费保障和后勤保障工作 做好经费保障和后勤保障工作 加强后勤管理 落实 责任制 并制订好安全工作方案 确保综合实践活动顺利开展 保障活动全过程安全顺利进行 5 5 根据我校的实际情况 我们采取三步走 第一阶段为 根据我校的实际情况 我们采取三步走 第一阶段为 模仿阶段 模仿其他学校的综合实践活动 采用走出去 请进模仿阶段 模仿其他学校的综合实践活动 采用走出去 请进 来的方法 使我校的教师感悟综合实践活动来的方法 使我校的教师感悟综合实践活动 第二阶段为摸索第二阶段为摸索 创新阶段根据前阶段的模仿感悟 结合我校的特点提出切合我创新阶段根据前阶段的模仿感悟 结合我校的特点提出切合我 校的综合实践活动课题并予以实施校的综合实践活动课题并予以实施 第三阶段为总结模式 根第三阶段为总结模式 根 据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案 据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案 实践活动方案模板二 一 指导思想一 指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质 开 发人的潜能 使学生得到全面的 和谐的 充分的发展为宗旨 以活动为主要形式 以实践为主要环节 要求学生积极参与到 各项活动中去 在 做 考察 实验 探究 设计 制作 想象 反思 体验 等一系列活动中 发现 和解决问题 体验和感受生活 进而学习科学研究的方法 发 展综合应用知识的能力 增进学校与社会的密切联系 培养学 生的社会责任感 二 总体目标 二 总体目标 1 1 亲近周围的自然环境 热爱自然 形成自觉保护周围自亲近周围的自然环境 热爱自然 形成自觉保护周围自 然环境的意识和初步能力然环境的意识和初步能力 2 2 考察周围的社会环境 自觉遵守社会行为规范 增强社考察周围的社会环境 自觉遵守社会行为规范 增强社 会沟通能力 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度会沟通能力 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 3 3 了解基本的生活自理的习惯 养成勤奋积极的生活态度了解基本的生活自理的习惯 养成勤奋积极的生活态度 4 4 激发好奇心和求知欲 养成从事科学研究的正确态度 激发好奇心和求知欲 养成从事科学研究的正确态度 发展探究问题的初步能力 发展探究问题的初步能力 5 5 通过开展综合实践活动 让学生掌握一些信息技术 劳通过开展综合实践活动 让学生掌握一些信息技术 劳 动技术 社区服务等活动中的一些具体技能动技术 社区服务等活动中的一些具体技能 并在活动中获得并在活动中获得 参与综合实践的积极体验和丰富的经验 塑造完美人格 养成参与综合实践的积极体验和丰富的经验 塑造完美人格 养成 合作 分享 积极进取等良好的个性品质 形成对自然的关爱合作 分享 积极进取等良好的个性品质 形成对自然的关爱 和对社会 对自我的责任感 和对社会 对自我的责任感 三 具体目标三 具体目标 1 1 增进学生对自然的了解与认识 增强关爱自然 保护环增进学生对自然的了解与认识 增强关爱自然 保护环 境的思想意识和能力 境的思想意识和能力 1 1 走进自然 增进对自然的了解与认识 理解人与自然走进自然 增进对自然的了解与认识 理解人与自然 的内在联系的内在联系 2 2 关心自然环境 自主探究自然问题 具有环保意识关心自然环境 自主探究自然问题 具有环保意识 3 3 参与环境保护的活动 增强环境保护能力 参与环境保护的活动 增强环境保护能力 2 2 主动积极地参与社会活动和社区服务 增进对社会的了主动积极地参与社会活动和社区服务 增进对社会的了 解与认识 增强社会实践能力 并形成社会责任感和义务感 解与认识 增强社会实践能力 并形成社会责任感和义务感 1 1 走入社会 增进对社会的了解与认识 理解个体与社走入社会 增进对社会的了解与认识 理解个体与社 会的关系会的关系 2 2 关心社会现实 主动探究社会问题 积极参与力所能关心社会现实 主动探究社会问题 积极参与力所能 及的社区活动 服务社会 发展社会实践能力及的社区活动 服务社会 发展社会实践能力 3 3 遵守社会行为规范 养成社会交往能力 学会与他人遵守社会行为规范 养成社会交往能力 学会与他人 共同生活 工作共同生活 工作 4 4 关心他人 关心社会 具有服务社会的意识和对社会关心他人 关心社会 具有服务社会的意识和对社会 负责的态度 负责的态度 3 3 掌握基本的生活技能和劳动技术 具有自我认识能力 掌握基本的生活技能和劳动技术 具有自我认识能力 养成负责的生活态度 养成负责的生活态度 1 1 反省自我 增进自我认识 确立自信 树立人生理想 反省自我 增进自我认识 确立自信 树立人生理想 积极进取积极进取 2 2 掌握基本生活技能 学会适应社会生活 养成负责的掌握基本生活技能 学会适应社会生活 养成负责的 生活态度生活态度 3 3 了解与认识现代生产和劳动技术 端正劳动态度 形了解与认识现代生产和劳动技术 端正劳动态度 形 成良好的劳动习惯 成良好的劳动习惯 4 4 发展主动获得知识和信息的能力 养成主动获得信息的发展主动获得知识和信息的能力 养成主动获得信息的 学习习惯和主动探究的态度 发展信息素养 探究能力和创造学习习惯和主动探究的态度 发展信息素养 探究能力和创造 精神 精神 1 1 学会自主提出问题 制定获得方案 并组织实施学会自主提出问题 制定获得方案 并组织实施 2 2 形成自主收集信息和处理信息的能力形成自主收集信息和处理信息的能力 3 3 开展问题探究 体验探究过程 对感兴趣的自然问题 开展问题探究 体验探究过程 对感兴趣的自然问题 社会问题和自我问题进行深度探究社会问题和自我问题进行深度探究 4 4 养成主动探究的习惯 形成问题意识 发展探究能力养成主动探究的习惯 形成问题意识 发展探究能力 和创新精神 和创新精神 5 5 组建一支基本稳定的师资队伍 以全面推进课程改革为组建一支基本稳定的师资队伍 以全面推进课程改革为 抓手 加强校本教研 提高教师素质 推进课题研究工作稳步抓手 加强校本教研 提高教师素质 推进课题研究工作稳步 发展 发展 四 资源的开发与实施四 资源的开发与实施 针对学校实际 我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设 计和开发 1 1 利用学科课程生成综合实践活动课题利用学科课程生成综合实践活动课题 综合实践活动不是学科课程 同时又是必修课程 不能成 为其他课程的附属品 但不是对立的 而是相互联系的 综合 实践活动与各学科领域形成一个有机整体 学科领域的知识可 以在综合实践活动中延伸 综合 重组与提升 综合实践活动 中所发现的问题 所获得的知识技能可以在各学科领域的教学 中拓展和加深 在某些情况下 综合实践活动也可和某些学科 打通进行 学科知识不再是唯一的学习资源 所以我们应当突 破学科教学自我封闭的僵化模式 扩展学生的知识领域 提高 学生的综合学习能力 要使课堂成为学生整个学习生活的策划 中心 依托学科课程开展综合实践活动 把课内外打通 对学 科资源和非学科资源的开发进行一体化设计 将丰富多彩的现 实生活引入课堂 因此 我们将考虑如果有机地与学科内容进 行整合 开发综合实践活动的活动内容 2 2 走进社会生活走进社会生活 生成综合实践活动课题生成综合实践活动课题 我们的生活是丰富多彩的 但是很多学生对自己的生活熟 视无睹 丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的 这是因为 他们对身边的小事往往习以为常 见怪不怪 所以引导学生走 入社会生活 获得生存体验 让学生用研究的眼光看待周围发 生的事情 从社会生活中选择和确定课题进行研究 从学生身 边的小事生成综合实践活动课题 也是这次课程改革的重要理 念 如 吸烟有无毒害 网络利与弊 了解身边的环 境 等通过参观 访问 实地考察 实际参与 亲身探究等活 动 了解社会的现象与社会问题 因此 我们将着重引导学生 形成关注社会 服务社会的意识和能力 增强社会责任感和社 会实践能力 加强学校与社会 教学与生活的联系 发掘学生 学习和成长的资源 使学生的学习生活更充实 更有趣 更有 意义和富有创造性 有效利用校外教育资源 3 3 走进自然 生成综合实践活动课题 走进自然 生成综合实践活动课题 根据学校及周围自然环境的状况 引导学生自主地从自然 环境中发现问题 并指导学生通过观测 考察 实验 探究等 形式 收集各种自然环境的信息 关爱自然 提高环保意识 保护和改善生活环境和生态环境 防治污染和其他公害 五 工作思路 五 工作思路 一一 整体构思 制订切实可行的活动纲要 整体构思 制订切实可行的活动纲要 综合实践活动 课程具有很强的自主性 学校要因地制宜 因时制宜 充分开 发利用各种教育资源 落实课程计划的要求 拓展综合实践活 动的实施空间 本学期 学校将把综合实践活动与学科课程 特色建设 德育活动等联系起来思考 在各年级实践探索的基 础上制订出详细 全面 切实可行的活动纲要 以使综合实践 活动有序深入地开展 二二 加强学习 提高对活动课程的认识 加强学习 提高对活动课程的认识 加强专题培训 组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料 综合 实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章 让每一位指导教师都明确开设 综合实践活动课 的意义 用正 确的理论指导学科教学实践 培训的方式可以是多样的 集中 培训 教研组研讨 个人自学相结合 以 案例式 对话研 讨式 等学习形式使学习具有灵活性和多样性 理论学习和实 践研究联系起来 使之具有针对性和时效性 使教师在活动中 不断反思 获得实践经验 三三 积极参加教研活动 增强交流 积极参加教研活动 增强交流 积极参加省 市 区 组织的教研活动 实现校内老师增强交流 本校与外校老师之 间加强交流 吸取兄弟学校开展本课程的经验 更好地推进我 校的综合实践活动课程的有效实施 四四 注重过程 进行有效的实践活动指导 注重过程 进行有效的实践活动指导 本课程主要以 活动为载体 以综合为特征 以实践为重点 主要以课题研究 为基本形式的研究性学习活动 以社会考察为主的体验性学习 活动等学习来开展 学生通过社会考察 讨论分析 角色扮演 办报创作等社会活动方式 对主题进行探究 发现 通过从不 同角度对社会问题和科学现象进行研究 自己去发现问题并作 出结论 通过丰富多彩的活动 增加学生亲身体验的机会 经 历活动中的各种感受 在实践中锻炼学生的创造意志 培养学 生创造性个性品质 发展学生创造性思维 注重学生的活动过 程的展现 在活动过程中 教师引导学生制定研究计划 记录 活动经过 撰写小论文调查报告 要及时了解学生开展活动的 情况 有针对性地进行指导 点拨 督促 并且这些事情要力 争在课堂上 在老师的指导下 小组内成员合作完成 让每个 学生都在活动的过程中 亲历探究的过程 体验成功的乐趣 加强教师的有效指导 教师要及时参与学生的研究 预设学生 将会遇到的困难 给予有针对性的帮助与支持 尤其是方法上 的指导 帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式 将教 师的有效指导和学生自主选择 主动实践有机结合起来 五五 关注评价 深入推进实践活动的开展 关注评价 深入推进实践活动的开展 要引导学生对 自己在综合实践活动中的各种表现进行 自我反思性评价 收 集好每次活动的方案设计 活动成果作品 反思日记 研究报 告等 及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验 开 辟学生成果展示 学校可利用校园广播 橱窗等栏地将学生的 研究成果 小论文 小报告 小作品展示或展览 让教师 家 长 学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价 采用自 评 互评等方式 实现评价主体和评价内容的多元化和评价过 程的动态化 六六 加强和家长的联系 争取家长参与到活动中来 加强和家长的联系 争取家长参与到活动中来 能够 取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利 因 此可加强和家长的联系 争取家长参与到活动中来 七七 具体活动内容 具体活动内容 1 1 寻找春天寻找春天 学做叶画 2 2 认识绿色食品认识绿色食品 学做凉菜 水果拼盘 做饺子 3 3 小菜园小菜园 通过采访 实地察看 了解几种蔬菜和水果存 在的主要问题 4 4 走进纸的王国走进纸的王国 学简单的折纸 剪纸 5 5 零用钱的调查零用钱的调查 调查 采访零用钱的去向 六 流程安排 六 流程安排 1 1 制订并贯彻综合实践活动计划 讨论活动内容 订好 制订并贯彻综合实践活动计划 讨论活动内容 订好 学期活动计划 学期活动计划 2 2 召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会 召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会 组织 教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料 综合实践 活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章 3 3 按制定的计划开展活动 按制定的计划开展活动 4 4 进行阶段性的工作小结 进行阶段性的工作小结 5 5 组织一次综合实践活动研讨活动 组织一次综合实践活动研讨活动 6 6 收集整理活动资料 收集整理活动资料 7 7 完成综合实践活动学生的评价工作 完成综合实践活动学生的评价工作 8 8 总结综合实践活动实施情况 撰写专题总结 总结综合实践活动实施情况 撰写专题总结 七 活动评价七 活动评价 一一 综合实践活动的评价方式多种多样的 通过观察 记综合实践活动的评价方式多种多样的 通过观察 记 录和描述学生在活动过程中的表现 并以此作为评价学生的基录和描述学生在活动过程中的表现 并以此作为评价学生的基 础 础 本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活 动的热情 通过评价让学生感受自我成长 促进自我反思 享 受成功的喜悦 1 1 注重过程 注重过程 小学综合实践活动的评价不过分强调结果的 科学性与合理性 将关注的视角指向小学生获得结果和体验的 过程 注重小学生在活动过程中的表现 在具体操作中 教师可 以通过观察 采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动 过程中的行为 情绪情感 参与程度 努力程度等表现 并将 其作为评价小学生的标准 2 2 尊重多元 尊重多元 小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生 极富个性的自我表达方式 演讲 绘画 写作 表演 制作等 在 教师对活动做出评价的同时 通过讨论 协商 交流等方式引 导 小学生进行自我评价 相互评价 3 3 注意反思 注意反思 发挥评价的指导功能 引导小学生反思自己 的实践活动 通过调动小学生的认识和情感因素 激励小学生自 觉记录活动过程 特别是重要的细节 投入对问题的讨论 对成果的分享及思考中 主动审视自己的利弊得失 逐步完善自 己的行动 拓宽自己的视野 达到自我反思 自我改进的目的 二二 综合实践活动的教师评价综合实践活动的教师评价 小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准 1 深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的 实践 2 不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知 识需求 3 逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织 管理 与协调的能力 探究与问题解决能力 收集和处理信息的能力 课堂教学调控能力 实践活动方案模板三 活动目标 1 1 通过活动 增强安全防护意识 树立珍爱生命的情感 通过活动 增强安全防护意识 树立珍爱生命的情感 2 2 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标 志 了解它们的意义和作用 知道上学途中应该遵守的交通规志 了解它们的意义和作用 知道上学途中应该遵守的交通规 则 了解基本的安全常识 则 了解基本的安全常识 3 3 针对上学路上的安全隐患 制订防患措施 学会如何针对上学路上的安全隐患 制订防患措施 学会如何 面对潜在的安全隐患 掌握相应的自护和防范技能 面对潜在的安全隐患 掌握相应的自护和防范技能 4 4 能清楚地表达自己的意愿 能运用合适的方式呈现研能清楚地表达自己的意愿 能运用合适的方式呈现研 究成果 究成果 活动重难点 增强学生的安全防范意识 能辨认各种交通 标志和安全警示标志 活动准备 准备一些交通标志和安全警示标志的符号 活动时间 3 课时 活动过程 第一课时 一 本次活动分为二个环节 一 本次活动分为二个环节 第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故 以及 校园内存在的安全隐患 第二个环节是让学生自己动手制作 安置安全警示标志以 及设计其它校园安全警示活动 二 活动过程二 活动过程 一一 活动准备活动准备 表 1 学校安全隐患统计表 表 2 学校安全事故统计表 二二 活动过程活动过程 第一环节 1 1 成立调查组 成立调查组 根据学生的兴趣 特点及活动需要将学生分成三大组 实地考察组 深入校园各个部位 寻找可能有安全隐患 的地点及设施 事故调查组 到学校相关部门调查了解学校里曾发生过 的安全事故 安全警示标志搜集组 让学生搜集各种安全警示的标志 了解它们的作用及安置地方 2 2 分组调查 分组调查 实地考察 利用课间巡视校园各个部位和角落 仔细寻找藏有安全隐 患的地方 了解可能会发生什么事故 如 下雨天 特别滑的 路段 在没有老师看管的情况下使用大型活动器材 会产生危 险 暴露在外面的电源插座或电线 即将倒塌的墙壁 填 写 学校安全隐患统计表 可出示照片辅助介绍学校安全 隐患情况 事故调查 向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故 认真 填写 学校安全事故统计表 安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集 查阅书籍 实地观察 搜集一些 安全警示标志 可以用照片 图片等形式记录下来 并写出它 们的名称 作用以及的安置的地方 第二环节 一一 谈话导入 谈话导入 通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查 同学们一 定收获不小 这节综合实践活动课 大家愿意继续研究有关校 园安全的问题吗 学生纷纷表示愿意 二二 成果汇报展示