研修方案 (4)

小学英语研修活动方案小学英语研修活动方案 津北小学津北小学 徐永甜徐永甜 一 研究主题 朗读的重要性一 研究主题 朗读的重要性 在小学英语教学中 教师往往比较重视培养学生的口语表达能力 在小学英语教学中 教师往往比较重视培养学生的口语表达能力 而忽视朗读的重要性 而忽视朗读的重要性 二 背景原因 朗读训练符合语言文化的本质 二 背景原因 朗读训练符合语言文化的本质 在人类学习或习得语言的实践中 吸收总是领先也表达 也可以在人类学习或习得语言的实践中 吸收总是领先也表达 也可以 说输入总是领先也输出 这是一条普通的规律 母语和外语都是如说输入总是领先也输出 这是一条普通的规律 母语和外语都是如 此 在我们平常所说的此 在我们平常所说的 四会四会 中 听 读是属于输入性的 读 写中 听 读是属于输入性的 读 写 是属于输出性的 只要有了足够量的输入 说的能力就自然而然的是属于输出性的 只要有了足够量的输入 说的能力就自然而然的 提高了 在英语教学中要应遵循提高了 在英语教学中要应遵循 听读领先 说写跟上听读领先 说写跟上 的规律 加的规律 加 强学生语言知识的输入 并且不断巩固输入的内容 这就需要我们强学生语言知识的输入 并且不断巩固输入的内容 这就需要我们 在平时的教学中重视诵读训练 在平时的教学中重视诵读训练 三 活动目标 三 活动目标 1 通过朗读培养学生的语感 通过朗读培养学生的语感 2 通过朗读训练提高学生的记忆 通过朗读训练提高学生的记忆 3 通过朗读训练有提高学生的听 说 读 写能力 大量的诵读 通过朗读训练有提高学生的听 说 读 写能力 大量的诵读 有助于学生积累词汇和句子 培养学生用英语思维的能力 提法高有助于学生积累词汇和句子 培养学生用英语思维的能力 提法高 学生语言感知能力和想像力 促进听 说 读 写的能力发展 学生语言感知能力和想像力 促进听 说 读 写的能力发展 四 活动步骤 四 活动步骤 主题研训分四个步骤 学习思辨 实践探索 研讨交流和反思总结 主题研训分四个步骤 学习思辨 实践探索 研讨交流和反思总结 1 学习思辨 每位教师自主地学习与主题相关的理论知识 写下 学习思辨 每位教师自主地学习与主题相关的理论知识 写下 自己的学习心得 自己的学习心得 2 实践探索 选定一篇课文 各教师完成个性化的教学设计 并 实践探索 选定一篇课文 各教师完成个性化的教学设计 并 根据教学设计进行教学实践 实践之后 教师应积极反思 写出教根据教学设计进行教学实践 实践之后 教师应积极反思 写出教 学反思 在此基础上 教研组成员集中讨论 推选出一篇最佳的设学反思 在此基础上 教研组成员集中讨论 推选出一篇最佳的设 计 并集思广益 进一步完善该设计 然后再去上课 进一步完善 计 并集思广益 进一步完善该设计 然后再去上课 进一步完善 3 研讨交流 该教师在教研组的帮助下 多次试教 不断的提升 研讨交流 该教师在教研组的帮助下 多次试教 不断的提升 自己的业务水平和教学能力 其他教师也在研讨交流的过程中及时自己的业务水平和教学能力 其他教师也在研讨交流的过程中及时 的反思 取长补短 使自己的能力也得到提高 的反思 取长补短 使自己的能力也得到提高 4 总结反思 回顾一学期的研训活动 写出个人体会或案例 总结反思 回顾一学期的研训活动 写出个人体会或案例 五 分月安排 五 分月安排 三月份 三月份 1 学习有关语音方面的知识 学习有关语音方面的知识 2 学习英语教材解读的 学习英语教材解读的 PPT 3 撰写学习心得 撰写学习心得 4 参加市里的语音培训 参加市里的语音培训 四月份 四月份 1 确定一篇课文 同课异构 确定一篇课文 同课异构 2 老师自己实践 反思 老师自己实践 反思 3 形成教案 再实践反思 形成教案 再实践反思 4 积极努力的参加上级组织的活动 争取得到展示的机会 积极努力的参加上级组织的活动 争取得到展示的机会 五月份 五月份 1 观看名师课堂 比对自己的教学实践 进行反思 观看名师课堂 比对自己的教学实践 进行反思 2 参加英语活动 积极评课 从活动中提高 参加英语活动 积极评课 从活动中提高 3 通过学校的活动 积极撰写评课稿 不断提高自己的围绕主题 通过学校的活动 积极撰写评课稿 不断提高自己的围绕