十种学生类型

01 苦学无效型苦学无效型 学习很努力 就是没效果 明明比别人认真 就是成绩上不去 久而久之 本来勤奋刻苦的学生会逐渐对自己失去信心 对学习失去兴趣 甚至厌恶学习 事实上 真正影响学习效率的并不是学习时间的长短 关键在于学习效率 很大一部分学 生在学习过程中效率低下 是因为缺少针对长 中 短期学习的计划 缺乏对学习时间的 精细管理 甚至有的童鞋不善于休息 不会劳逸结合 问题表现问题表现 对知识生搬硬套 不能变通运用 习惯机械记忆 不重视知识的理解和内化 在课外花的功夫不少 但考试分数始终不上不 下 原因分析原因分析 无计划 学习盲目 漫无目的 没有详细的规划 想到什么就做什么 学到哪就是哪 兴 趣来了就学 没了就不学 想学什么就什么 完全没计划 无方法 不会安排时间 不会利用黄金时间 不会合理的分配时间 不懂得劳逸结合 造 成学习上过多的无效劳动 解决方案解决方案 制订计划 使学习目标清晰可见 学习时间有章可循 掌握方法 把握学习的黄金时间 合理 高效利用时间 利用有效的时间有效的学习 形成规律 固定学习时间 劳逸结合 高分回报 02 贪玩厌学型贪玩厌学型 孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办 对学习每次都是维持三分钟热度 难以保持长久的热情 对待学习就是三天打鱼两天晒网 不少家长这样抱怨 我孩子不比别的孩子笨 就是没耐性 做事总是虎头蛇尾 半途而废 问题表现问题表现 喜欢做小动作 如抖腿 转笔等 缺乏耐力与毅力 不能静下心写作业学习有惰性 缺乏 自我控制能力 原因分析原因分析 家长过度溺爱 孩子任性 贪玩 意志未能从小锻炼 在学习上怕吃苦 总希望能投机取 巧走捷径 缺乏自控力 容易被外界因素所干扰 解决方案解决方案 树立学习榜样 塑造学习典范 兴趣教学 培养对学习长久的热情 创设疑难情境 在磨 砺中培养持之以恒的学习态度 03 粗心大意型粗心大意型 有家长常说 我孩子挺聪明的 哪样都行 就是有点粗心 有不少学生就是粗心马虎造成的 1 分之差而错失了理想学校 粗心马虎 归根结底是习惯 养成的问题 如果平时没有养成良好的学习习惯 考试时心里一紧张 粗心 马虎的问题又升级了 考 试分数当然大受影响 即使是再聪明的孩子 也会因为粗心大意而丢分数 影响到学习成 绩 问题表现问题表现 写做 做题 阅读时马马乎乎 敷衍了事 平时写作业不认真 经常是大错不犯 小错不 断 考试时焦虑急躁 经常漏题 做错题 做事没有计划性 经常一边学习 一边想着其 他的事 原因分析原因分析 缺乏兴趣 导致注意力不集中 缺乏耐性 自我控制能力差 思想涣散 思维跳跃幅度大 学习态度不端正 缺乏责任心 解决方案解决方案 激发学习兴趣 在快乐的氛围里学习 定制学习计划 合理安排学习和休息时间 专项注 意力训练 培养认真细致的学习习惯 端正学习态度 增强课业责任感 04 偏科型偏科型 其实偏科也是一种正常现象 并不可怕 同学们对各门课程的兴趣不同 投入的精力不同 各科的成绩难免存在差别 一旦这个差别比较大 被人意识到了 便成了偏科 偏科如果得不到及时引导 往往会造成烦躁和厌倦 进而产生对学习的厌烦情绪 很可能 波及其他学科 问题表现问题表现 一科突出 其他平平 文科或理科突出 另一方面较弱 一科较弱 其他都较强 原因分析原因分析 受教师影响 丧失对这一学科学好的信心 导致恶性循环 家长的爱好以及职业差异也会 诱发学生偏科 学生自身的智力和非智力因素的影响 解决方案解决方案 正确认识障碍 排解不愉悦的心理体验 激发 弱科 兴趣 锻炼学习意志 发挥 强科 之 长 以长促长 取长补短 05 盲目学习型盲目学习型 有一类类孩子往往是没有别人的安排就不知该做什么的 乖孩子 家长让学什么就学什么 让干什么就干什么 从来没有违反的可能 从小在家长的权威中长大 渐渐不知道该如何计划自己的学习 感觉学习只是完成学校的 作业 此类学生一般成绩还可以 但是很难进步 问题表现问题表现 课堂上不知道要干什么 只是随了别人在学习 老师叫干什么就干什么 没有自主意识 没有明确的目的 没有计划 很少能完成学习任务 原因分析原因分析 家庭教育方式让孩子自主意识缺失 教学中学生处于被动 消极的地位 解决方案解决方案 激发学习兴趣 重塑学习动力 培养主动探索获取知识的能力 06 眼高手低型眼高手低型 有的学生基础知识掌握得还不错 回答问题和课堂讨论时 思路似乎也挺清晰 但是一到 做题和考试时 不是看漏了解题条件 就是看错了题目要求 不是写错小数点 就是拼错 单词 结果是越怕做题 错误就越是层出不穷 经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情 和积极性 问题表现问题表现 感觉一看就会 做题一做就错 考试成绩与自己估计的分数相差很大 不知道错在哪了 经常无辜的丢分漏分 原因分析原因分析 做题时粗心大意 盲目求快 错误率高 思路局限 面对难题找不到思路 容易陷入思维 定式 做题只关注答案 不懂得分析和总结解题过程 不善于从错误中分析总结经验教训 导致相同的题目一错再错 解决方案解决方案 认真仔细 重视作题的步骤 重视过程 不要只关注答案 掌握方法 提高解题正确率 吸取教训 防止一错再错 07 情绪波动型情绪波动型 情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题 中小学阶段的孩子心智发育还不成熟 对自己 的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制 所以 一旦在学习上遭遇挫折 或者某一阶段心情低潮 学习成绩也就因此起伏不定 这类学生大多数平时学习不错 做练习也答的不错 但往往一到考试就出状况 考试成绩 与自己估计的分数出入很大 事实上 最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上 问题表现问题表现 兴趣和情绪容易变换 不喜欢在一成不变的环境中学习 考了高分后 骄傲自满 考了低 分后 焦虑不安 自卑 迷茫 自怨自艾 沉浸在学习失败中不能自拔 原因分析原因分析 思想压力过大 导致在考场上过于紧张 发挥失常 缺少应变能力 遇到生疏的难题时束 手无策 学习心态不佳 太过于看重考试分数 学习中遇到困难不善寻求帮助 总是自己 钻牛角尖 解决方案解决方案 释放压力 树立正确的学习观稳定情绪 正常发挥知识水平 调整心态 积极面对学习困 境把握节奏 从此告别学习疲劳 思想涣散 08 思想涣散 上课走神型思想涣散 上课走神型 上课走神 毫无疑问自己的学业就要落后了 上课走神 就会造成知识疏漏 很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散 课堂上注意力经常不集中 所以导致基础薄 弱 知识生疏等等一系列学习问题 问题表现问题表现 课上精力无法集中 开小差 写作业的过程中常出现 神游 现象 在课堂上不积极举手回 答问题 不积极参与同学讨论 原因分析原因分析 之前学过的知识没有消化好 跟不上课堂进度 在成长过程中缺乏集中注意力的训练 所 以思想涣散 易受外界打扰 老师教学方式呆板 枯燥 导致学生兴趣注意点转移 无心 听课 解决方案解决方案 生动讲 巧抓学生兴趣点 吸引学习好奇心 专心听 老师一对一解疑难 集中学习注意 力敢于问 师生合作交流 共同提高课堂效率 重点记 课堂勤记笔记 上课不再开小差 09 基础薄弱型基础薄弱型 学习是一个持续 连贯的过程 每个科目的学习更具有前后连贯性 如果其中一个环节没 有做好 必定会影响到下一个环节 结果不懂的知识点越来越多 新的内容又纷至沓来 从而陷入 一步慢导致步步慢 的恶性循环 问题表现问题表现 对学过的知识一知半解 背诵 记忆时出错率多 上课时跟不上老师的节奏 看似听懂了 过几天后一问三不知 经常需要翻书查看例题和知识点 做题和考试磕磕绊绊 原因分析原因分析 没有预习的习惯 对即将学习的内容一无所知 只能被动地听课 不会巩固复习 对学过 的知识消化不良 造成基础越来越不牢固 不重视平时的作业和练习 导致学习基础越来 越差 不会运用学习工具 学习方式生硬 呆板 导致掌握的知识零散 解决方案解决方案 学会预习 专心听讲 变被动为主动 趁热打铁 及时复习 巩固已学知识 认真作业 强化训练 温故而知新 活学活用 提高效率 步步为赢 10 思维呆板型思维呆板型 有的平时挺勤奋好学的学生 学习的效果却不是很显著 他们可能更多的是被动 机械的 接受知识的灌输 比如 笔记记的很好 老师讲什么就记什么 规定学什么就做什么 规 定怎么做就怎么做 等等 学习是有规律 有窍门可循的 缺乏思路 不善于思考 即使再埋头苦学 也是效果甚微 或者徒劳无功 问题表现问题表现 背书时倾向于死记硬背 做题思维单一 刻意钻研题目 死抠细节 不知道怎么运用知识