学长制心得体会

1 / 30学长制心得体会建筑与艺术学院计划总结专用表班组长学习心得体会_范文历时两天的班组长培训结束了，这次的培训让我受益颇丰，学到了很多实实在在的东西.特别是振超精神，让我备受鼓舞，xxx 同志是我们工人队伍中涌现出来的敢想敢干、能干会干、苦干实干的优秀代表，是新时代产业工人的楷模，是我们学习的榜样。一、 要牢固树立劳动光荣的思想观念，热爱本职工作。劳动是人类赖以生存和进步的基础，离开劳动，人类一天也不能存在下去。对于我们新时期的广大职工来说，劳动不仅是谋生的手段，更是为人民服务的机会，是施展自己才能的舞台。每项劳动都是光荣的，每个劳动者都是伟大的，每个工作岗位都是社会不可缺少的组成部分。爱岗敬业，反映一个人的人格。在工作中敷衍了事，推委扯皮，就是对别人的不尊重，就是对社会的不负责任。我们工人阶级作为社会主义现代化建设事业的主力军，必须万分珍惜自己的工作岗位，充分发挥自己的聪明才智，尽职尽责地干2 / 30好本职工作；二、对待工作要精益求精，努力做岗位的行家里手。每个岗位都有自己的特点，每项工作都有自己的规律，每个任务都会遇到意想不到的困难。 要像许振超同志那样，勤学苦练，刻苦钻研，不仅要求过得去，而且要求过得硬。要科学解决工作中的各种难题，积极探索各项工作的内在规律。要以为国争光的主人翁精神，自我加压，不断超越已取得的成绩，追求更高目标，在世界舞台上展示中国工人阶级的风采；三、要有艰苦奋斗的创业精神。艰苦奋斗不仅是一种生活态度、一种工作方式，也是一种高尚的情操和品质，是我们工人阶级的优良传统。艰苦奋斗，可以使人有百折不挠的顽强斗志，有自强不息的进取精神，有埋头苦干的工作作风。我们还处在社会主义初级阶段，在全面建设小康社会的道路上，会遇到许多意想不到的风险和困难。我们要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义，在任何艰难困苦面前毫不动摇，在攻艰破难中开拓前进；3 / 30四、要发扬奋勇拼搏的实干精神。许振超同志的成绩是靠实干干出来的。实干往往会遇到许多困难，会有风险，要承担责任，需要我们既要有真抓实干的态度，又要有真抓实干的能力。在实际工作中，有的人为了省力或者是因为缺少解决问题的方法，把实干变成了“虚干” ，严重损害了党和人民的利益，败坏了党的形象。我们要以对党和人民的事业高度负责的精神，不畏艰难，不计个人得失，以科学的态度和扎实的作风，真抓实干，务求实效；五、 要勤于学习。学习是前进的基础，是创新的前提。过去常说“咱们工人有力量” ，从许振超身上我们看到，掌握了知识的工人更有力量。当今世界，科技进步日新月异，知识经济初现端倪。要获得知识，就要像许振超同志那样坚持不懈地学习；六、 要善于创新。我们广大职工在生产第一线，是先进生产力的代表者，也是科技创新的实践者。要有大胆创新的勇气。勇于突破传统经验的束缚，不要怕冒风险，不要墨守成规。要进一步增强民族自信心和自豪感，不盲目崇拜和迷信外国，在虚心学习世界各国的先进科学技术的同时，树立超越世界先进水平的勇气和决心。要有科学的创新方4 / 30法。创新不是蛮干，而是遵循客观规律，工作上遇到的困难，就是创新的起点，要在解决难题中，探索出新的办法，总结出新的规律。要鼓励创新，对于成功的创新成果，要充分利用；对于创新者的事迹，要大力宣扬。对于失败的探索尝试，也要宽容对待，努力营造有利于创新的良好环境；七、要真正关心群众疾苦。要经常深入基层，深入群众，倾听群众意见，了解群众心声。把群众的呼声作为第一信号，把解决群众的疾苦作为工作的第一目标，以群众的满意度作为评价工作成效的标准。要带着问题调研，带着感情做工作，带着责任抓落实。为广大职工群众尽心竭力解难事，扎扎实实做好事；八、要以身作则，团结带领大家共同前进。广大党员干部特别是基层领导干部，在群众中间，直接与群众打交道，一言一行都代表着党的形象。要注意发挥好党员的模范带头作用，要求别人做的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做。同时，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，使一个支部就是一座堡垒，一个党员就是一面旗帜。以自己的模范行为，影响和带动大家一道前进。5 / 30班组长学习心得体会_范文历时两天的班组长培训结束了，这次的培训让我受益颇丰，学到了很多实实在在的东西.特别是振超精神，让我备受鼓舞，xxx 同志是我们工人队伍中涌现出来的敢想敢干、能干会干、苦干实干的优秀代表，是新时代产业工人的楷模，是我们学习的榜样。一、 要牢固树立劳动光荣的思想观念，热爱本职工作。劳动是人类赖以生存和进步的基础，离开劳动，人类一天也不能存在下去。对于我们新时期的广大职工来说，劳动不仅是谋生的手段，更是为人民服务的机会，是施展自己才能的舞台。每项劳动都是光荣的，每个劳动者都是伟大的，每个工作岗位都是社会不可缺少的组成部分。爱岗敬业，反映一个人的人格。在工作中敷衍了事，推委扯皮，就是对别人的不尊重，就是对社会的不负责任。我们工人阶级作为社会主义现代化建设事业的主力军，必须万分珍惜自己的工作岗位，充分发挥自己的聪明才智，尽职尽责地干好本职工作；6 / 30二、对待工作要精益求精，努力做岗位的行家里手。每个岗位都有自己的特点，每项工作都有自己的规律，每个任务都会遇到意想不到的困难。 要像许振超同志那样，勤学苦练，刻苦钻研，不仅要求过得去，而且要求过得硬。要科学解决工作中的各种难题，积极探索各项工作的内在规律。要以为国争光的主人翁精神，自我加压，不断超越已取得的成绩，追求更高目标，在世界舞台上展示中国工人阶级的风采；三、要有艰苦奋斗的创业精神。艰苦奋斗不仅是一种生活态度、一种工作方式，也是一种高尚的情操和品质，是我们工人阶级的优良传统。艰苦奋斗，可以使人有百折不挠的顽强斗志，有自强不息的进取精神，有埋头苦干的工作作风。我们还处在社会主义初级阶段，在全面建设小康社会的道路上，会遇到许多意想不到的风险和困难。我们要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义，在任何艰难困苦面前毫不动摇，在攻艰破难中开拓前进；四、要发扬奋勇拼搏的实干精神。许振超同志的成绩是靠7 / 30实干干出来的。实干往往会遇到许多困难，会有风险，要承担责任，需要我们既要有真抓实干的态度，又要有真抓实干的能力。在实际工作中，有的人为了省力或者是因为缺少解决问题的方法，把实干变成了“虚干” ，严重损害了党和人民的利益，败坏了党的形象。我们要以对党和人民的事业高度负责的精神，不畏艰难，不计个人得失，以科学的态度和扎实的作风，真抓实干，务求实效；五、 要勤于学习。学习是前进的基础，是创新的前提。过去常说“咱们工人有力量” ，从许振超身上我们看到，掌握了知识的工人更有力量。当今世界，科技进步日新月异，知识经济初现端倪。要获得知识，就要像许振超同志那样坚持不懈地学习；六、 要善于创新。我们广大职工在生产第一线，是先进生产力的代表者，也是科技创新的实践者。要有大胆创新的勇气。勇于突破传统经验的束缚，不要怕冒风险，不要墨守成规。要进一步增强民族自信心和自豪感，不盲目崇拜和迷信外国，在虚心学习世界各国的先进科学技术的同时，树立超越世界先进水平的勇气和决心。要有科学的创新方法。创新不是蛮干，8 / 30而是遵循客观规律，工作上遇到的困难，就是创新的起点，要在解决难题中，探索出新的办法，总结出新的规律。要鼓励创新，对于成功的创新成果，要充分利用；对于创新者的事迹，要大力宣扬。对于失败的探索尝试，也要宽容对待，努力营造有利于创新的良好环境；七、要真正关心群众疾苦。要经常深入基层，深入群众，倾听群众意见，了解群众心声。把群众的呼声作为第一信号，把解决群众的疾苦作为工作的第一目标，以群众的满意度作为评价工作成效的标准。要带着问题调研，带着感情做工作，带着责任抓落实。为广大职工群众尽心竭力解难事，扎扎实实做好事；八、要以身作则，团结带领大家共同前进。广大党员干部特别是基层领导干部，在群众中间，直接与群众打交道，一言一行都代表着党的形象。要注意发挥好党员的模范带头作用，要求别人做的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做。同时，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，使一个支部就是一座堡垒，一个党员就是一面旗帜。以自己的模范行为，影响和带动大家一道前进。9 / 30家长学习心得体会八班 董金钊的家长感谢学校为我们家长提供了一次又一次难得的学习机会。通过在家长学校的学习，使我们进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我们树立了正确的教育观和人才观。我们配合学校和老师教育好自己的孩子的信心也更足了。下面结合几次学习谈几点教育孩子的体会，与大家交流与探讨。首先，要注重对孩子进行交流，注重培养情感、态度、价值观的教育。作为一名刚踏入学校的孩子，作为家长的我们一定要言传身教，我们自己的言行举止，对孩子的影响是很大的，有的可能会影响到他们的一生，孩子能否成人成才，作为孩子的第一任老师的父母，有不可推卸的责任。有的家长认为对孩子的教育是学校的事情，对孩子的成长不闻不问，每天只顾接送，遇事往往只问结果，不问青红皂白，相信棍棒底下出孝子的古训；孩子的成绩等没有达到家长的要求，而对孩子进行指责等。须不知孩子也有思维和想法，我们应该动之以情，晓之以理，毕竟他只是个孩子。10 / 30其次，要学会培养孩子良好的学习习惯。习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；那么改变孩子一生，就从今天起，从形成良好学习习惯起。作为才踏进学校的孩子，我们更多的是培养他们有良好的阅读习惯。如引导他们观察自然，观察生活。提高他们对学习的兴趣，对于他们在学习中取得的点滴成绩要及时地给予充分的肯定。在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学；可在家里则全靠家长督促和引导。因此在家里就要从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。比如，我们现要求孩子定时睡觉、起床；做作业要认真快速；做事情要细心等，都是一些说起来很琐碎的事情，但孩子正是需要在这些不经意的小事中培养形成良好的习惯。都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，希望通过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯。第三，理解、尊重孩子的选择；信任孩子，与孩子平等相处。曾看过这么几句话“蹲下来看儿童世界、走进去看儿童心灵、站起来看儿童行为” ，我想其中一个很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的确，每一个孩子都是独立的个11 / 30体，就像找不到两片相同的树叶一样，世界上也绝对没有完全相同的两个孩子。所以，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。同时，这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。最后，要重视孩子的心理健康。孩子的心理健孩子的心理健康关系一个民族的未来，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占上风，那么我们就不能不为我们祖国的将来担心，所以作为家长，我们不能片面地只注重到孩子的成绩，而忽视非智力因素。主要求我们这些家长要转变观念、实事求是地根据孩子的情况，设置目标，重视孩子的全面发展，使孩子成人成才。学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，家长学校可以说是抛砖引玉，引导家长如何更好的掌握教育方式方法来辅助学校一起教育帮助孩子学习成长；希望学校能继续搭建家校沟通的良好方式，形成合力，共同实现孩子全面健康的成长。参加家长学校心得体会八班 赵慧的家长12 / 30孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子在小学六年能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。今天我们在沿小家长学校，再一次倾听了孙宝平教授所作的让孩子爱上学习的生动报告，让我这个已有 10 年年龄的家长深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。下面是我本人的一点体会，供大家一起参考。一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。孙宝平教授报告中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多、数学计算题经常算错而责骂他，甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他，这13 / 30在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。营造良好的学习氛围,为孩子创造一个好的学习环境。我们的卧室离孩子的书房仅一墙之隔，他妈妈在他学习时经常在隔壁房间看电视和碟片，虽然声音开得很小，多少对他有点影响。为此我们决定今后只要他在书房学习一律不准看电视和碟片。为孩子营造一个良好的学习氛围，就会潜移默化地帮助他们养成良好的学习习惯，这就是所谓的“润物细无声” 。在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。14 / 30我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子长大了，他有自己独立思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。后来我们把孩子当作朋友，经常和他谈心交流学习上的事情，甚至与学习无关的事情。告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，他有点不敢讲，我们就先对他保证不生他的气，他也就敢讲了。要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。15 / 30今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我们要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。家长学校心得体会八班 陈炜的家长16 / 30孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。感谢学校建立的家长学校，让我们家长在苦于孩子如何从幼儿园转型到小学学习、生活时，给我们提供了这样的学习平台。通过家长学校的学习及与老师沟通交流，我明白了教育是一门相当深奥的学科，值得我们家长终身不断学习。一点心得体会供大家一起参考。一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。胡老师所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将使他的人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、数学计算不看题算错而责怪他，甚至为了天天丢铅笔橡皮而惩罚他，这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责17 / 30骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子保持良好的学习兴趣，体味到学习的乐趣。在孩子日常的行为举止中发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。二、把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。孩子长大了，他有自己独立思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。把孩子当作朋友，经常和他谈心交流学习上的事情，甚至与学习无关的事情。告诉他我们每天经历的事，引发他谈自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，他有点不敢讲，我们就先对他保证不生他的气，他也就敢讲了。18 / 30多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我们要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手，以身作则。在家里，我们经常和孩子一起读报纸看看新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会参加户外活动或进行旅游，引导孩子热爱大自然，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识，同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系。三、帮助孩子提高学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐 培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。帮助孩子将“学”19 / 30和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为；玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。家庭和学校都是孩子成长的摇篮，作为父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的家，积极做好家校配合工作，和老师及时沟通，共同携手教育好我们的孩子，使孩子在学习健康的成长！学长制在高校学生工作中的发展模式及作用研究-基于华南农业大学的实证分析魏剑波 赵冬亮 华南农业大学公共管理学院摘要：“学长制”是近年来高校学生管理部门、学生思政工作者共同探索、推出的大学生教育管理的有效模式。本文通过调查华南农业大学实行“学长制”的现状，分析了学长制的表现形式及作用，讨论了实行学长制的成效和存在的问题，并有针对性地提出了推进和改善学长制的一些建议。20 / 30关键词：学长制；高校学生管理；教育模式1 前言近年来全国高等教育发展迅速，高校学生数大大增加，大学生的教育一直是社会关心的话题。而对大学新生的教育，往往对大学生的整体教育起到关键一步，大学迅猛扩招，导致高校师资力量的严重短缺，学生管理工作陷入了困境，有必要从一个新的角度来突破这种管理瓶颈，而学长制的实施则在一定程度上缓解了这个问题。 “学长制”作为一种新型的高校学生教育管理的辅助机制，目前已经在国内许多高校中实行，获得了一定的成效。同时，由于学长制正处在实践和不断完善的阶段，也存在一些问题。本研究以华南农业大学为例，调查分析了学长制实施的一些情况，尝试归纳并构建出一种可行的经验模式，以供学生工作者参考。2 学长制涵义及发展状况学长制的涵义国内外学者对学长制提出过不同的涵义，其核心观点却趋21 / 30于同一认识，笔者综合解释如下：学长制是一种学生自主的管理模式，所谓学长，原意是低年级同学对高年级同学以示尊敬的称谓。学长制可以是组织的也可以是非组织的。组织化的学长制指学校通过有目的的严格筛选并培训一批优秀的、相同或相近专业的高年级学长，对低年级学生进行学业、心理、生活、工作上的指导，以使他们尽快适应大学生活；而非组织化的学长制指具有丰富阅历的相同专业或不同专业高年级学长自发地对低年级学生在各方面提供帮扶、指导、教育，帮助其解决困难并度过困境，以弥补组织化学长制中的不足。可以说，组织化和非组织化学长制相互补充，通过不同渠道发挥积极作用。学长制作为一种学生自主管理模式，是以辅助管理的角色介入，其要义在于通过精选高年级中优秀学生以平等、博爱的精神与新生实现良性互动，从而增进团结互助精神，加强纵向管理、横向交流的教育管理目的。 “学长制”的优势表现为，它可以帮助刚进入高校的新生克服心理障碍，协调人际关系，解决生活困难、进行学业指导和职业生涯规划等。22 / 30学长制的由来和发展早在 15 世纪，英国的伊顿公学就出现了学长辅导制度。迄今，学长辅导制度仍一直在欧美高校流行。美国一些高校学长辅导制度的理念就是帮助指导新生面对大学挑战，适应大学生活，同时为学长提供提高领导力的机会。他们称学长为 peer advisor 或 peer advising fellow。学长的主要工作内容有:提供讨论社会工作、情感、学习等方面的机会，主办社会活动，邀请新同学参加学校范围内的活动等。如加利福尼亚大学的学长制称为mentoring program or mentor-mentee system，该校学长制无论在学业还是心理、生活、社会实践等方面都已经发展成熟。例如在学业辅导上，学校设有很多的学习课程辅导 program，而每个 program 则由经过筛选的具有成绩为 A的学长进行教授，这些课程通常会安排在夜晚，与正常的上课时间不会相冲突。在 UC Berkeley，要成为某个program 的学长，必须面对激烈的竞争和严格的筛选，面试和自荐文都是必不可少的。当学校通过筛选后，这些学长们就可以开始他们的工作，他们的工作可以是完全自愿不要报酬的，也可以是要金钱作为报酬的，也可以通过索取学分的形式来作为报酬，如果一个学长是某个 program 的23 / 30advisor，当他教授完这个课程后，他可以得到三个学分。UC Berkeley 的学长很多都是从四年级开始做的，但也有相当一部分人是从大三开始做，并且连续做两年的学长，这在一定程度上防止了 program 的学长断层。英国高校剑桥大学的学长辅导制特别有意思，他们称学长为 college dad and college mum，学长组为 college family。每个学长组像个家庭，爸妈分别由二年级和三年级来自不同专业的学生担任，共同来带一对一的一年级儿女，等儿女成为二年级学生后，他们自然就成了爸妈，原来的爸妈就成了爷爷和奶奶，一直发展下去，小家庭变成了大家庭，毕业后大家继续保持联系。而利兹大学的 peer mentoring 项目，就是由学校组织有经验的高年级学生(mentor)与若干个一年级新生(mentee)配对，mentor 给mentee 提供各方面的帮助，使他们更快地融入新的生活和学习环境。日本早稻田大学的学长制是一种大学的领导体制，对欧洲贵族式的学长制进行了演变，将学长制纳入学分管理，对学长的实践活动给予成绩登记。西澳大利亚大学的学长辅导制计划称为 university mentor，作为新生始业教育的组24 / 30成部分，与 university art，university skills workshop 等活动一起开展。香港城市大学从 1998 年开始试行“学长制” ，并将其本土化和赋予现代意义，现已在香港各大、中学校广泛应用。先后推出了学长计划和朋辈辅学计划。而香港科技大学则有“卓贤汇”特色活动(confluence dinner)，具体做法由学校定期(每周 2-3 次)邀请一些事业有成的校友(商界、学界、政界精英)回校与本科学生聚餐，通过这样的方式交流信息、建立感情、启迪思想，进而提携帮助学弟学妹打开职场之门。而在我国大陆，自 1999 年开始，高校连年扩招，出现了几个新的变化：一是高校师资力量严重短缺，师生比过大；二是后勤社会化后，大学生的住宿不再像以前那样集中，以班级为纽带的联系也渐渐淡化；三是随着学分制的推行，学生之间缺乏一个特别稳固的团队形式来组织，渐趋松散。这使得学生工作在突然间陷入被动局面，有些地方还出现了“真空”状态，迫切需要新的教育管理体制进行弥补。上世纪 90 年代，北京大学、中山大学等几十所高校陆续倡导和推行一种具有中国特色的学长制，本世纪初，随着高等职业技术教育的发展，国内的深圳职业技术学院、广东25 / 30轻工职业技术学院逐步形成了以班主任助理为主的新兴学长制。经过几年的尝试和实践，华南农业大学自 2002 年开始在学生管理中正式推行学长制，积极探索和挖掘灵活多样的表现形式，实施三种制度和三个计划，已构建起一种有效的经验模式，值得介绍和推广。3 学长制的表现形式及作用学生助理班主任制度所谓学生助理班主任是从大三或大四中选拔的、学习成绩优秀的、生活作风良好的、具有较强的组织协调能力的、曾担任过主要学生干部的，在新生管理和教育中帮助班主任开展工作的优秀大学生。助班作为新生刚入学就接触到的学长，容易与新生建立起融洽、亲密、互相信任的关系，在引领新生尽快适应大学生活和遵守校规纪律方面担任着重大的责任。助班经过选拔和培训，对新生开展帮扶、指导、教育、引26 / 30导，使新生尽快地度过入学适应期。学长在工作中的角色非常灵活：或顾问，或信息提供者，或教练，或简单的朋友，或只是一个陪伴者。一位受益的新生如是评价他的助班：“我们所需的书若有缺，助班就帮忙借；复习时需要什么资料就提供给我们。助班也给新生起到榜样作用，生活上遇到困难，我们可以向助班反应这些情况，然后由助班向辅导员反映，以解决问题。助班还起到桥梁作用，让我们与 XX、XX 届学生一起搞联谊，让我们认识更多的师兄师姐，扩大人际网。他们从不摆架子，尊重我们的意见。 ”根据笔者调查，对于助班在大学教育的适应性帮助作用上，%的同学选择“大” ，%的同学选择“很大” ，而选择“小”和“很小”分别只占到%和 5%。无论在学习、生活还是纪律养成方面，助班都能给新生一个很好的指引，使他们尽快地适应大学生活。朋辈心理辅导员制度伴随着高校大规模扩招，许多新生对自己的学校和专业并不满意，一部分新生还未完成由中学到大学的过渡，加之对新环境的不适应等因素影响，极易产生各种各样的心理问题。据笔者调查显示，当遇到问题需要帮助时，%的新生选择”朋友” ，%的学生选择“学长” ，而只有%的学生选择27 / 30向心理咨询机构求助。尽管在调查中，学长对解决低年级学生的心理问题所起的作用还没处在首要位置，但学长作为辅导员、班主任和同学间的“传导器” ，较好地实现了“上下沟通，左右交流” ，对于及时了解低年级学生的心理问题还是起到一定作用。特别是经过严格挑选，接受过初级心理知识和危机处理专门培训的学长，由他们充当朋辈心理辅导员的角色，因是同龄人