Module 6 Unit 2 I haven't got a book about the US 教案VIP

Module 6 Unit 2 I haven t got a book about the US 课件课件 教学目标教学目标 1 知识目标 学习目标语句 I haven t got a book about America 2 技能目标 能够听说读写本单元标题句 能运用所学语言表达自己或他人没有此物 但 有彼物 并能运用到实际语言环境中 3 情感目标 培养学生学习英语的兴趣 积极参与各项活动 教学重点 教学重点 I haven t got a book about America 并能在实际情景中运用 难点 It starts finishes at 学情分析 学情分析 学生在已学过 have got 的肯定句 一般疑问句 并能做出肯定与否定回答 因此学习 have got 的否定句 只需告诉学生在 have 的后面加上 not 就可以表达否定的意思了 教 师应提示学生 have not haven t 考虑学生的的习惯和兴趣 可让学生直接采用简写形式 教学设计教学设计 Step1 Warmer a 师生问候 值日生做报告 重点使用 have has got 句型 如 I have got a pen pal She s Mary She has got long hair and brown eyes 等 运用这个活动 能够激发学生的学习兴 趣 创造英语学习的氛围 同时又使已学知识得以应用和巩固 b 师生问答 首先教师就本模块第一单元的课文内容提问 以巩固上节课所学内容 为本节课学习 have got 的否定式打下基础 如 Who is the letter from Where did Laura meet Daming What has Laura got Is it difficult for Laura to use Chinese chopsticks What has her brother got What color is Laura s hair Is her hair long or short What color are her eyes What food does she like Step 2 Presentation 介绍新语言项目介绍新语言项目 a 教师 Lingling 收到 Laura 的来信后非常高兴 看完信后 Lingling 有很多话要告诉 Laura 她是怎样给 Laura 回信的呢 下面我们来学习课文 请学生带着老师的问题听录 音 Has Lingling got a book about America What has she got 回答问题 两人一组检查答 案是否正确 有疑惑的可以打开书验证 b 请学生打开书 再听一遍录音 教师继续提问 帮助学生理解课文 如 Who sent the photos of New York What time does our school start And what time does it finish 课件 播放课文录音 带着问题听录音 c 再听录音 让学生对课文进行进一步的理解 提出本课重点句子 I haven t got a book about America Step 3 Practice 练习练习 a 重点操练本课重点句 并强调 haven t got 和 hasn t got 的用法 注意不同的人称变化 抽查部分学生 特别是困难生 尽量达到 100 过关 b 理解句意 Our school starts at eight o clock It finishes at half past four 通过上下文我 们可以知道 start 和 finish 在这里的意思是指上学和放学的时间 一定要提醒学生 starts 和 finishes 这两个词词尾的变化 自读课文 提问题 再请其他学生解答 d 两人小组读课文 创设情景 鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情 Step 4 Production 任务完成任务完成 a 教师用课件展示练习题 根据课文内容选择 True 还是 False 请学生认真阅读下面 的每句话 然后判断 1 Lingling likes talking to Laura 2 She hasn t got a book about America 3 Daming sent some books for Lingling 4 In China our school starts at nine o clock 5 Lingling has got some pictures of New York 完成后核对答案 通过判断 使学生对课文的理解更加深刻 b 完成学生用书活动 教师放录音 学生听诗歌 从整体上把握诗歌的节奏 让学生 初步明白诗歌的意思 再听录音 请学生讨论诗歌的内容 提出不懂的问题 教师根据学 生的疑问进行讲解 并逐行教授 教师提示学生发现并掌握押韵的单词 以便帮助学生更 好地掌握这首诗 如 friend end letter better phone alone 鼓励学生根据诗歌内容做相应 的动作 边朗读边表演 加深对这首诗的理解 c 完成学生用书活动 完成后两人一组进行核对 检查答案 此