济南的冬天 (3)

济南的冬天 老舍 教学目的 教学目的 1 学习本文抓住景物的主要特征展开描写 并在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受的写法 2 体会文中拟人 比喻等修辞方法在写景中的作用 学习形象生动的描写景物的方法 3 激发学生热爱祖国河山的感情 并引导他们培养审美能力 教学重点 教学重点 1 教学目的 1 2 2 学习第三自然段 体会语言运用好在哪里 教学难点 教学难点 文章的写景艺术 教学方法 教学方法 1 预习 课前反复朗读课文 并思考下列问题 1 课文写了济南冬天的哪些景物 2 你读了课文 是不是觉得济南的冬天如作者所说 是 暖和安适 的 为什么 2 分析课文时 先让学生对文章有一个整体的认识 再仔细研读重点段落 教学时间 教学时间 两课时 课型 课型 新授课 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 导入语 同学们 在舒乙的 父子情 一文中 我们已经对老舍有了初步的印象 了解了老舍独特的教育理论和方式 今天我们来学习老 舍的文章 济南的冬天 体会作者写景抒情的艺术和遣词造句的高深造诣 在学习课文之前 先了解一下作者 二 作者及作品简介 老舍 1899 1966 我国现代著名的作家 人民艺术家 被誉为 语言艺术大师 原名舒庆春 字舍予 满族人 生于北京 一个城市贫民家庭 他所写的小说 骆驼祥子 四世同堂 和话剧 茶馆 等作品 在中国现代文坛上产生了广泛的影响 其散文 也写得清新优美 济南的冬天 就是其中一篇 现在有 老舍文集 流行于世 济南的冬天 是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的 原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文 一些印象 中的第五节 题目明确地交代了描写的地方和时令 济南位于山东省内 它的南面 距市中心五里有著名的千佛山 东接佛懋 盛大 山 西边南马鞍山 四里山 形成济南的天然屏障 它们都是 小山 最高的千佛山海拔也只有 285 米 济南的冬天与中国 北方其他地方的冬天气候截然不同 那么 作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢 下面就让我们边学习边领略 三 基础知识 设若 假若 水墨画 中国画中纯用水墨的画 贮蓄 存放 储藏 空灵 灵活而不可捉摸 四 初读课文 领会课文的大概内容和脉络 1 作者笔下济南的冬天主要特点是什么 是如何得出来的 1 济南的冬天主要特点是 温晴 2 作者以自己亲身感受 通过和北平冬天多风 伦敦冬天多雾 热带日光的毒和响亮作对比 写济南冬天无风声 无重雾 无毒日的 奇迹 怪事 突出它的 温晴 赞誉它是个 宝地 赞扬了济南独具一格的风貌 2 作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的 在通过对比 总写济南冬天 温晴 的特点后 作者又从济南的山和水两方面来表现这一特点 作者用三段文字写冬天的山景 先写阳光朗照下的山 次写薄雪覆盖下的山 再写城外远山 勾画出一幅淡雅的水墨画 第五段写冬天的水色 先以水藻之绿衬托水之清澈 透明 又拓展想象 将天光 水色融为一体 描绘泉城鲜亮明丽的色彩 充满赞美之情 五 细读 分析课文 1 第 1 段 1 这段与下文有什么关系 这段总写了济南的冬天温晴的特点 是全文的总起 为下文具体描述作了铺垫 因此 这段与下文是总分关系 2 文中的 响亮 是什么意思 济南的冬天是没有风声的 一句 如果把 声 字去掉 可不可以 为什么 响亮 一般用来指声音宏大 根据上下文意思来判断 在这里是指 晴朗得刺眼 济南的冬天是没有风声的 是说济南冬天的 风并不猛烈 是柔和的 如果把 声 字去掉 就成了 没有风 不切合实际 2 第二段 作者怎样描写济南古城的地理环境 作者是从什么角度来写济南的可爱的 由济南的地理环境想象小山充满温情 小山把济南围了个圈儿 这是济南地理环境的特征 也是济南冬天 温晴 的原因 作者从人的感受和对人们的心理描写 来表 现济南的可爱 作者把济南比作婴儿 把老城四周的小山比作 小摇篮 用拟人的方法写城 在天底下晒太阳 暖和安适地睡着 写山 安 静不动地低声说 你们放心吧 这儿准保暖和 再现了这个 理想境界 的明静 温暖和舒适的特点 济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想 但眼前春天并未到来 他们却又 并不着急 而且 脸上含笑 有了着 落 有了依靠 表现了济南人对这 慈善 冬天的真切留恋 也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情 作业 在文中找出精彩语句 摘抄在笔记本上 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 3 第 3 段 1 这段写薄雪覆盖下的山景 作者从什么角度描写了哪些景物 作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松 黄草和薄雪等景色 表现色彩的形容词有 青黑 全白 蓝 天 银边 暗 黄 微黄 粉色 树尖上顶着一髻儿白花 好像日本的看护 日本的护士头上戴一顶别致的白色工作帽 妇 是对小雪后矮松秀美形态的比喻 借矮松写出雪的形态 一件带水纹的花衣 这件花衣好像被风儿吹动 叫你希望看到一点更美的山的肌肤 这是小雪后雪色与 草色相间的美景引人产生的联想 那点薄雪好像忽然害了羞 微微露出点粉色 用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态 作者运用比喻和拟人方法 再现了冬天济南周围的小山 在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色 雪光与目光交融的情态 2 体会本段用词的精妙 同样是写雪 落在树尖上是 顶 落在山尖上是 镶 山坡上的则用 穿 山腰上的则是 露 既符合各自的特点 又避 免了用词的重复 山坡上卧着些小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪 两个 卧 字 既神地时写出了村庄和雪的情态 又巧妙地照应了前边 的 暖和安适地睡着 山尖全白了 给蓝天镶上一道银边 围成圈的小山的尖上积了雪 看去自然就如镶在蓝天上的一道银边 着一 镶 字 就好像是山尖 小雪有意为之 而且好像是巧匠的妙手 给人留下想象的空间 3 写小山的雪景 作者是按什么顺序写的 作者围绕 妙 字描绘雪后山景 从山尖 山坡至山腰 依从上而下的空间顺序 把各个细部雪的光 色 态一一展现出来 有层次 有个性 突出了秀美景色和娇美情态 4 雪后小山给人的总印象是什么 秀气 4 第 4 段 1 这段写城外远山 作者以城内的 狭窄 与城外的 宽敞 对照 用 小村庄 来点缀山坡 以小雪点染屋顶 这样 读者就看到了济南的全貌 2 卧 字的妙用 5 第 5 段 1 天儿越睛 水藻越绿 就凭这些绿的精神 水也不忍得冻上 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 不忍得 三字将水人格化了 水是那样多情 为了水藻的绿 为了垂柳的倒影 到了冬天仍然 不忍得 冻上 让我们感受 到济南的冬天真是风情万种 使人留恋不舍 2 作者是如何收束全文的 作者紧扣 亮 字 由下而上 再由上而下 从河水的清亮引出整个空间的清亮 并把红屋顶 黄草山 灰树影都溶入其中 在天水一色的广阔背景下 描绘了冬天济南瑰丽的色彩 在此铺垫下 以简明有力 含义丰富的语句 这就是冬天的济南 收尾 六 写作艺术 1 让学生再将课文默读一遍 要求边读边找出作者的各个观察点 作者在不同的观察点上 从不同的角度描写济南冬天的特有美景 第二 段从俯视的角度写阳光下的济南 第三段从仰视的角 度 写小雪点染后的山景 第四段是从城内往城外 写雪后山村的景色 第五段由俯视到仰视 写出整个济南的形象 作者正是从多 个不同的角度的观察 才生动形象地写出了冬天济南 温晴 的这个特点 2 归纳文章的表现手法 1 寓情于景 情景交融 参 2 巧妙运用比喻 拟人的修辞方法 参 3 紧紧抓往主要景物的主要特征加以突出的表现 4 语言清新朴实 七 春 济南的冬天 引出的思考 写景的文章从形式上看是写外界环境 而实际上必须仔细观察 认真思考 经过内心的感受揣摩才能成文 绝不是东一个比喻 西一个拟人 或使用一些华丽的词藻堆积而成的 两