怎样提高小学生学习英语的兴趣

怎样提高小学生学习英语的兴趣 贵州省贵阳市开阳县第三小学教师 范吉波贵州省贵阳市开阳县第三小学教师 范吉波 女 女 学习一种语言 需要在自己大脑里建立这种语言的意识 用学习一种语言 需要在自己大脑里建立这种语言的意识 用 这种语言思考和表达 而不是用中文思考 再转换成外文 这种语言思考和表达 而不是用中文思考 再转换成外文 而游而游 戏作为深受小学儿童喜爱的戏作为深受小学儿童喜爱的活动活动形式 可以调节学生注意的分配 形式 可以调节学生注意的分配 保证课堂学习的效率 培养学生对保证课堂学习的效率 培养学生对英语英语学习的直接兴趣 创造真学习的直接兴趣 创造真 实多变的教学环境 提供新奇有趣的操练形式 一直在课堂教学实多变的教学环境 提供新奇有趣的操练形式 一直在课堂教学 中被广泛采用 占有极重要的地位 但年轻中被广泛采用 占有极重要的地位 但年轻教师教师们常常因为没有们常常因为没有 经验而觉得游戏太少 几次上下来就捉襟见肘了 其实课堂教学经验而觉得游戏太少 几次上下来就捉襟见肘了 其实课堂教学 中的游戏有很多是即兴的 随机的 掌握了其中最常用的 完全中的游戏有很多是即兴的 随机的 掌握了其中最常用的 完全 可以自己编出新颖有趣的游戏来 可以自己编出新颖有趣的游戏来 目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏 句型游戏 目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏 句型游戏 听说游戏 表演游戏等几类 其中有许多游戏都是经过几十年的听说游戏 表演游戏等几类 其中有许多游戏都是经过几十年的 使用而仍然常用的有 使用而仍然常用的有 1 词汇游戏词汇游戏 词汇游戏易于组织 操作简便 灵活机动 适合在各种课中词汇游戏易于组织 操作简便 灵活机动 适合在各种课中 应用 较普遍的有 应用 较普遍的有 1 Word martch 单词接龙单词接龙 2 Crossword puzzle 纵横字谜纵横字谜 3 3 FlashFlash cards cards 卡片闪动卡片闪动 4 4 MagicMagic eyes eyes 魔力眼魔力眼 5 5 谜语 谜语 2 句型游戏句型游戏 1 连锁反应连锁反应 2 2 包中猜物 包中猜物 3 3 语音游戏语音游戏 a a 口令兵口令兵 由老师给一列的第一个学生一句话 让他往后依次传 传由老师给一列的第一个学生一句话 让他往后依次传 传 到列尾再检查是否变样 为了增加趣味性 可加上动作 如 老到列尾再检查是否变样 为了增加趣味性 可加上动作 如 老 师先指自己 说 师先指自己 说 I I havehave anan apple apple 再指一学生 再指一学生 and and youyou havehave two two 再做动作 说 再做动作 说 you you givegive meme anan appleapple andand I I havehave two two 这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪 满堂哄笑 可以使这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪 满堂哄笑 可以使 课堂气氛达到高潮 课堂气氛达到高潮 b b 绕口令绕口令 绕口令对学生的发音训练有很大的帮助 可使其舌位变换灵绕口令对学生的发音训练有很大的帮助 可使其舌位变换灵 活 发音清晰 活 发音清晰 教师教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的 绕口令 并经常性地让他们做些这方面的训练 绕口令 并经常性地让他们做些这方面的训练 这些游戏形式都是在平时使用中总结 整理下来的 在目这些游戏形式都是在平时使用中总结 整理下来的 在目 前的课堂上随处可以见到 在这里归纳出来 希望能起到前的课堂上随处可以见到 在这里归纳出来 希望能起到 借他借他 山之石以攻玉山之石以攻玉 的作用 在实际的教学过程中常常可以根据实际的作用 在实际的教学过程中常常可以根据实际 需要 适当修改 灵活运用 很容易就可以使课堂教学达到高潮 需要 适当修改 灵活运用 很容易就可以使课堂教学达到高潮 小学生的注意力容易分散 学习的自觉性和自控能力较差 小学生的注意力容易分散 学习的自觉性和自控能力较差 单纯地死记硬背单词 会使他们感到枯燥厌烦 在教新单词时 单纯地死记硬背单词 会使他们感到枯燥厌烦 在教新单词时 如果采用实物或图片等 把抽象的词语变成具体直观的东西 学如果采用实物或图片等 把抽象的词语变成具体直观的东西 学 生的注意力就会被吸引 继而产生极大的兴趣 想学 想度也想生的注意力就会被吸引 继而产生极大的兴趣 想学 想度也想 记那些相应的单词 比如在教记那些相应的单词 比如在教 appleapple bannabanna pearpear 等单词时 等单词时 我让学生自带苹果 香蕉 梨的实物 学生看后 自然迫切地想我让学生自带苹果 香蕉 梨的实物 学生看后 自然迫切地想 知道这些东西用知道这些东西用英语英语怎么说 并会积极的记住这些单词 除了实怎么说 并会积极的记住这些单词 除了实 物之外 还可以使用图片 简笔画 幻灯 投影片 玩具等其他物之外 还可以使用图片 简笔画 幻灯 投影片 玩具等其他 直观教具 也会产生同样效果 直观教具有利于培养学生直接用直观教具 也会产生同样效果 直观教具有利于培养学生直接用 英语英语思维的习惯 思维的习惯 运用游戏 歌曲稳定兴趣 激发起学生的兴趣之后 就要想运用游戏 歌曲稳定兴趣 激发起学生的兴趣之后 就要想 办法使这种兴趣能持久地巩固下去 小学生年龄小 注意力不能办法使这种兴趣能持久地巩固下去 小学生年龄小 注意力不能 较长时间集中 为了稳定学习兴趣 适当的做些游戏 唱歌 说较长时间集中 为了稳定学习兴趣 适当的做些游戏 唱歌 说 绕口令 背小诗 通过适时地唱唱玩玩 培养并保持学生学习的绕口令 背小诗 通过适时地唱唱玩玩 培养并保持学生学习的 兴趣 使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识 兴趣 使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识 利用电教手段 提高兴趣 利用电教手段教学 对于那些胆利用电教手段 提高兴趣 利用电教手段教学 对于那些胆 怯的学生特别有帮助 面对话筒他们不能沉默不语 于是不得不怯的学生特别有帮助 面对话筒他们不能沉默不语 于是不得不 在课前预习好 课后也在课前预习好 课后也复习复习好 在不知不觉的练习中也提高了他好 在不知不觉的练习中也提高了他 们的们的英语英语水平 提高了学习水平 提高了学习英语英语的兴趣 的兴趣 创设语言情景 发展兴趣 创设语言情景 发展兴趣 创设恰当语言情景 能使语言材创设恰当语言情景 能使语言材 料变成活生生的语言 富有生活气息 虽然小学生掌握的料变成活生生的语言 富有生活气息 虽然小学生掌握的英语英语知知 识很有限 但是他们能