第四单元已修

四年四年级语级语文文 S 版上册版上册 七册语文第四单元预习提纲 一 字词预习要求 1 在书中标出会写的字 并结合课文 通过查找工具书 口头组两个词 2 在书中标出会认的字 注音并组一个词 写在预习笔记上 3 找出每课中的多音字 形近字 记录在笔记或者书上 4 利用工具书理解常用的词语或者四字词语 收集一些词语 二 重点词句预习 第 13 课 重点词 拯救 摇撼 安然 无可奈何 重点理解 老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的 第 14 课 重点词 镶嵌 戒备 闻名遐迩 钢筋 尊严 重点理解 文章是从哪几方面写 让他们自由生息的 又是怎样让 他们 自由生息的 第 15 课 重点词 酸雨 烦恼 震耳欲聋 迫不及待 重点理解 蒲公英对我们人类提出了什么建议和要求 第 16 课 重点词 吮吸 清幽 甲天下 翩翩起舞 重点理解 台湾的蝴蝶有什么特点 课文从那几个方面来介绍 台湾蝴蝶甲天下 的 第四第四单单元元导导学案学案 一 学习目标 1 认读 33 个字 认识字形 读准字音 会写 32 个字 正确掌握字形 能按田字格里的 范字写字 注意字的间架结构 2 理解课文 感悟文中的景 感受自然的美 了解动物的爱 激发学生爱护环境 保 护环境的思想感情 3 在阅读中体会文中的思想感情 能够正确 流利 有感情地朗读课文 二 教材分析 本单元以 人和自然 为单元主题编排了四篇课文和一个 语文百花园 这四篇课 文分别是精读课文 麻雀 让它们自由生息 蒲公英的梦 和略读课文 台湾蝴蝶甲天下 单元导语激发学生学习的兴趣 提高他们的环保意识 三 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容 把握课文内容 整体感知课文的主要内容 教学过程 一 整体感知单元主题 1 自读单元导语 思考一下问题 1 本单元的主题是什么 2 本单元选编了那四篇课文 3 本单元训练的重点是什么 2 小组讨论 汇报交流 二 逐篇阅读课文 整体感知课文的主要内容 1 组长带领本组同学朗读课文 检查阅读效果并做评价 2 指名汇报每篇课文分别写了什么内容 提示 用简洁的语言概括文章内容 三 你最喜欢本单元的那篇课文 为什么 四 总结 第二课时 教学内容 展示汇报生字词及查找的资料 教学过程 一 回顾本单元的主要内容 二 检查生字词的预习效果 1 同桌之间互读本单元生字 相互评价 2 教师出示本单元重点词语 学生结合具体的语言环境理解感悟 3 以小组为单位 用不同的形式展示查找的多音字 形近字 近反义词 4 指名汇报 教师相机指导 三 资料展示 1 说说自己搜集资料的方法 2 汇报自己搜集到的资料 四 总结 13 麻雀 教学研讨课 教学目标 1 认读 梧 铜 绒 掩 嘶 哑 搏 庞 危 险 嗅 巢 拯 等 12 个生字 会写 梧 铜 绒 掩 嘶 哑 搏 庞 危 8 个生字 2 正确 流利 有感情朗读课文 教学重难点 1 认识 12 个生字 书写 8 个生字 2 正确 流利 有感情朗读课文 体会遇事发挥集体力量 第一课时 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 我们都很喜欢看童话故事 它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事 还能 给我们以启示 谈谈你都读了哪些童话故事 它使你明白了哪些为人处世的道理 今天 我们将学习著名作家高尔基的童话 小麻雀 从这个故事中 我们又会有怎样 的收获呢 2 了解作者概况 让学生把课前收集的资料进行交流 二 熟读课文 朗读小测试 1 把课文读通读顺 2 读书过程中做到不添字 不掉字 把读音读准确 3 在读流利的基础 能有感情的朗读 你是否做到了以上几点呢 请你为自己的读书情况做个评价 三 自学字词 1 把生字读两遍 读准字音 并在小组内交流识字的方法 猜谜识字法 顺口溜识字 法 形声识字法 比较识字法 观察识字法等 四 概括内容 提示 1 我 走在林阴道上发生了什么事 2 猎狗想怎么样 3 老麻雀是怎么对付的 小麻雀从 猎狗走近小麻雀 老麻雀 猎狗 五 理清思路 文章按照事情发展的顺序先写 再写 最后写 六 品读课文 批注感悟 1 细读四 五自然段 理解老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的 用 画出课文中表现小麻雀可怜的句子 谈谈你自己的感受 用 画出描写老麻雀的勇敢无畏的句子 理解老麻雀是如何奋不顾身救小麻雀 的 2 小组之间分角色朗读课文 交流自己的感受 七 拓展练习 熟读课文 写会字词 第二课时 教学过程 一 自读课文 整体感知 1 说说课文讲了一个怎样动人的故事 交流 指名 补充说 师小结 2 再读课文 边读边想象画面 感受全篇描写的情境 猎狗跑在我前面 小麻雀被风刮下 老麻雀准备与猎狗格斗 猎狗后退了 二 精读课文 感悟理解 1 细读课文 抓特点 1 小麻雀怎样弱小 猎狗怎么庞大 厉害 2 默读四 五自然段 理解老麻雀是如何奋不顾身救小麻雀的 1 老麻雀为什么绝望地尖叫 突出 绝望地 2 老麻雀明明知道已经没有希望 为什么要飞下来 为什么说老麻雀 像一块石头 似的 3 它不能 平安地 站在 高高的 没有危险的 树枝上 你是怎样理解的 4 一种强大的力量使它飞了下来 这种强大的力量 是什么力量 3 小组讨论 全体交流 4 这份爱太伟大 太了不起了 太令人感动了 同学们再读第四 五自然段 我们共同 来感受这感天动地的亲子之情 提示 读的时候突出下列词语 像一块石头似的 落 扎煞起羽毛 绝望地尖叫 用自身的身躯掩护 拯救自身的幼儿 呆立不动 准备着一场搏斗 不能平安地 高高的 没有危险的 一种强大的力量 三 总结 由于老麻雀对小麻雀的爱 他不畏凶残的猎狗 勇敢地飞下来准备与猎狗格猎 狗竟然在小小的麻雀面前住了 后退了 这告诉我们什么呢 四 有感情的朗读课文 指导背诵课文 五 延伸表达 抒发感情 在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后 教师深情地对学生说 这时 你最 想对老麻雀说什么 六 搜集有关母爱的诗歌 故事 歌曲等 14 让他们自由生息 研讨课 教学目标 1 认识 8 个字 会写 10 个字 掌握 钢筋 修剪 贵贱 联合国 赴宴 啄食 面包屑 野餐 等词 2 有感情地朗读课文 了解日内瓦人民对自然的热爱之情 3 理解课文内容 了解课文从不同方面连段成篇的写方式 教学重点 感受课文中描写的野草自然生长 人与鸟和谐共存的景象 理解日内日瓦人民对自然 的热爱 教学难点 了解课文的结构 学习按不同方面连段成篇的写作方法 第一课时 一 谈话引入 1 现在世界上现代化的大城市越来越多 建设得越来越先进 你知道哪些现代化的大 城市 2 看 这是世界上著名的日内瓦 图片或影像 这座城市有什么与众不同的的地方 今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文 引发思考学生书写题目时自然会想到 为什么是 它们 而不是 他们 它们 指谁 二 自读课文 自学字词 1 借助注音认识生字 记住本课要求会认的字 1 学生自读课文 标出自然段 要求读准字音 2 指名让学生朗读分段朗读 检查字音掌握朗情况 学生评议 看他们是否读得正确 有读不准的字词 帮助纠正 3 学习生字交流记忆的方法 2 理解词语 闻名遐迩 镶嵌 营造 错落有致 戒备 邪念 三 默读课文 概括主要内容 1 带着问题默读课文 课文主要介绍的什么 文中的 它们 指的是谁 2 概括内容 本课主要讲述日内瓦人创造条件让 和 自由生息的事 四 理清思路 把握结构 课文重点讲的是几部分内容 是从哪两方面让它们自由生息的 如何连段成篇的 理清文章脉络 了解课文按不同方面叙述的写作方式 第一部分 总写日内瓦的湖光山色闻名遐迩 第二部分 野草和鸟儿可以在这里 自由生息 五 批注感悟 1 划一划 读一读 1 哪些自然段让你感受到野草在自由生息的 哪些自然段让你感受到小鸟在自由生 息的 2 日内瓦人怎样让野草 自由生息 的 找出课文中有关句子读一读 从这些句子中 你想到了什么 3 日内瓦人怎样让小鸟 自由生息 的 找出课文中有关句子划出来 读一读 想一想 从这些句子中 你感受到了什么 4 批注句子 体会感情 六 写法赏析 围绕中心句进行具体描述是这篇课文的写作特点 如 5 6 自然段都是围绕第 1 句来写 的 这样写是文章结构清晰 请找出其它段的中心句 第二课时 教学过程 一 谈话引入新课 二 理解感悟课文 1 引入 1 板书课题 回忆课题中 它们 指的是什么 2 指名分别按自然段朗读课文 整体感知 哪些自然段让你感受到野草在自由生息的 哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的 整体感知每一部分 理清文章脉络 了解按不同部分练段成篇的方法 3 日内瓦人怎样让野草 自由生息 的 对学生画出的重点语句 朗读 理解 1 日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛 但也时时可见花花绿绿 的野草和野花 引导感悟 A 一般的现代化城市对野草会怎样 B 虽然 但是表明什么 由此看出什么 C 时时可见 什么意思 还可以换成 可见 结合体会 在路边 树旁 楼房偏僻角落以及城乡结合处 凡无需特别美化的地方 都生 长着野草和野花 它们得到园林工人的定期修剪养护 引导换词理解 A 如果说前面的句子告诉了我们野草 时时可见 那么 这句话告诉我们什 么 可以 同样用 可见 来概括吗 3 日内瓦植物园的一面山坡 野草高高生长在里圈 人工栽种的草皮低低守护在 外围 两者错落有致 只有高低之分 没有贵贱之别 引导感悟 只有 没有 看出什么 你看到城市的草坪怎么样 通常人们会怎样做 人工草皮是要买的 野草需要用钱买吗 引入 野草不仅不需钱来买 日内日瓦的人们 还非常重视野草的价值 他们是怎么做的呢 默读第四自然段 看看从第四自然段中你又感受到什么 学生默读后自由发言 教师启发引导 对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际 品读词语 资料运用 朗读评议等 方式来使学生感悟 4 日内瓦人怎样让小鸟 自由生息 的 1 默读课文第 5 6 自然段 找出课文中有关句子划出来 读一读 想一想 从这些句子中 你感受到了什么 2 小组讨论 交流 3 如果你是这里的一只小鸟 你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园 4 朗读自己最喜欢的句子 三 总结 1 学习了这篇课文 你有什么体会 2 从中你懂得了一个什么道理 五 拓展交流 1 指名表演或介绍 大家评议 在评议中感悟课文所表达的情景 理解日内瓦人民对小 鸟的保护与喜爱 2 朗读自己最喜欢的句子 15 蒲公英的梦 研讨课 教学目标 1 掌握会写的字 8 个 会认的字 9 个 学会 叹息 烦恼 遭遇 不偏不倚 等词语 2 朗读课文 了解环境污染的危害 自觉增强环保意识 教学重难点 1 理解课文的主要内容 懂得保护环境 2 了解课文是按照事情的发展顺序写的 读懂课文内容 体会作者表达的思想感情 3 正确 流利 有感情朗读课文 体会遇事发挥集体力量 第一课时 教学过程 谈话导入 激发兴趣 先板书课题中的 梦 字 谈话谁能用梦字组成词语 做梦 梦想 梦乡 在街心的 公园里啊 住了一棵蒲公英 她也做了一个梦 这可真奇怪了 蒲公英也会做梦啊 同学们 想不想知道蒲公英做了个什么梦呢 那就让我们一起去蒲公英的梦里看看 看她到底做了 个什么梦 二 熟读课文 朗读小测试 1 把课文读通读顺 2 读书过程中做到不添字 不掉字 把读音读准确 3 在读流利的基础 能有感情的朗读 你是否做到了以上几点呢 请你为自己的读书情况做个评价 三 自学字词 把生字读两遍 读准字音 并在小组内交流识字的方法 猜谜识字法 顺口溜识字法 形声 识字法 比较识字法 观察识字法等 四 概括内容 本文是按照事物的发展顺序写的 担心开不了漂亮的花 做梦 五 理清思路 文章按照事情发展的顺序先写开花前 再写开花后 最后写 六 品读课文 批注感悟 1 指名读课文 蒲公英做了一个怎样的梦 2 看到蒲公英的这些遭遇 你想说什么 3 面对这些遭遇 蒲公英有什么感受 默读课文 画出表现她心境的句子 担心 难受 她担心什么 难受什么 椰子树伯伯是怎么安慰她的 分角色朗读 4 蒲公英为什么会做那么美的一个梦 椰子树伯伯的话鼓舞了她 她特别渴望生活在环境优美的地方 5 你觉得蒲公英的梦会变成现实吗 为什么 七 拓展练习 1 熟读课文 写会字词 2 搜集关于蒲公英的资料 第二课时 教学过程 一 自读课文 整体感知 1 说说课文讲了一个怎样的故事 交流 指名 补充说 师小结 2 再读课文 边读边想象画面 感受全篇描写的情境 二 引导学生体会蒲公英的梦 美 1 快速默读课文 想想蒲公英做了一个怎样的梦 她梦见自己住在 快乐地笑了 从这句话中 你体会出什么 梦中的蒲公英生活在优美的环境中 梦中的蒲公英生活得很快乐 指导朗读 你觉得蒲公英的梦美吗 美 那么 请同学们一起想像着蒲公英的梦 美美地读读这句话吧 三 引导学生体会蒲公英做美梦的原因 1 蒲公英为什么会做这样的梦呢 2 课文哪些句子写出了蒲公英生活的环境十分恶劣 蒲公英说 住在这里 我好难受哇 开不出漂亮的花 出示句子 A 这里的恶劣的环境指的是什么 噪音 废气 有怪味和腐蚀性强的酸雨 谁愿意读读这话 你从他的朗读中感受到了什么 蒲公英很不开心 她担心自己开 不出漂亮的花 B 指名分角色朗读第 1 至 6 自然段 其余学生用 画出蒲公英担忧的句子 3 除此以外 你还从哪里感受到蒲公英生活的环境十分恶劣 A 学生用书上的话回答后 再引导用自己的概括地说 出示填空 蒲公英被 呛得 蒲公英被 震得 蒲公英被 砸得 B 指导看图后 重点指导读好描写生动 形象的句子 C 小结 蒲公英开花的第一天便被 汽车喷出来的黑烟 呛得 直咳嗽 被 空罐 砸得 昏 了过去 被 汽车的叫声 震得 差点落了花瓣 这叫声是什么样的叫声 威力为什么如此 之大 震耳欲聋 4 假如你是蒲公英 你想对人类说点什么 5 文中的蒲公英对人类提出了什么希望 她希望人类不乱排放废气 不制造噪音 不污染水源 不乱垃圾 6 总结回引 现实中的蒲公英开花前担心开不出漂亮的花 开花第一天便深受恶劣环境之 苦 尽管这样 她心中却仍有美好的愿望 于是 好怀着美好的愿望睡着了 结果做了个美 梦 在梦中 蒲公英实现了她的愿望 四 总结全文 提出希望 增强环保意识 1 总结 我们知道梦 不是现实 说明现实中的环境没有变得如人们希望的那样 但是 有希望 有梦想 就会努力把它变为现实 这是蒲公英的愿望 更是我们人类保护环境 爱 护我们赖以生存的地球的殷切希望 2 提出希望 保护环境十分重要 希望同学们能从我做起 从身边的小事做起 以实际 行动去保护我们周围的环境 创造一个良好的学习生活环境 五 指导分角色朗读 六 作业 建议同学们备一本 绿色记事本 专门记录点点滴滴 16 台湾蝴蝶甲天下 研讨课 教学目标 1 掌握会认的字 8 个 学会 对称 独一无二 等词语 2 品读感悟 体会台湾蝴蝶的珍奇 初步激发学生对大自然的热爱之情 3 培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力 教学重难点 1 了解文章的主要内容 感受台湾蝴蝶的奇与美 2 把握课文主要内容 学习课文 总 分 的记叙方法 知道课文是从哪几个方面介绍台 湾蝴蝶的 第一课时 教学过程 谈话导入 激发兴趣 猜谜语 头上两根须 身穿彩花袍 飞舞花丛中 传粉又吃蜜 激发学生的阅读兴趣而 引入课题 二 熟读课文 朗读小测试 1 把课文读通读顺 2 读书过程中做到不添字 不掉字 把读音读准确 3 在读流利的基础 能有感情的朗读 你是否做到了以上几点呢 请你为自己的读书情况做个评价 三 自学字词 把生字读两遍 读准字音 并在小组内交流识字的方法 猜谜识字法 顺口溜识字法 形声识字法 比较识字法 观察识字法等 四 理清思路 第一段 第二段 第三段 五 概括内容 课文从 和 两个方面具体介绍了为什么人们赞叹 台湾蝴蝶甲天下 蝴蝶的种类和蝴蝶谷 六 品读课文 批注感悟 1 指名读文章的第二段 教师适当地点评 2 从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多 台湾的蝴蝶 大约有四百多个品种 其中有不 少名贵的品种 列数字说明方法 3 划出体现台湾蝴蝶数量大的语句 把你认为写得最美的语句找出来 并认真地读一 读 说说你的感受 七 拓展练习 1 熟读课文 写会字词 2 搜集关于蝴蝶的资料 第二课时 教学过程 一 自读课文 整体感知 思考课后思考题的前一部分 想想课文是从哪几方面介绍了 台湾蝴蝶甲天下的 二 品读课文 1 为什么台湾蝴蝶甲天下 2 小组讨论 互相交流 用 在文中划出你感觉蝴蝶种类多的语句 用 在文中划出你感到蝴蝶多的语句 用 在文中找出描写蝴蝶谷的奇异美的语句 种类多 1 小组合作学习 提出要求 在这三种蝴蝶中选择一种自己小组最感兴趣的蝴蝶来深入研读 理出研究的内容 这种蝴蝶有什么特别之处 它什么地方使你们感兴趣 明确研究方法 研究什么 内容 怎么研究 方法 提问题 讨论 读 说 画 2 选择适合自己的方法 进行小组合作学习 教师巡回指导 3 成果汇报交流 充分展示各小组所采用的方法及成果 教师随机补充 指导朗读 点拨 4 想象文中语句所表现的情景 有感情地朗读自己感受最深的语句 4 数量大 1 你觉得哪些语句具体说明了台湾蝴蝶的数量大 哪些语句写得美 请有感情读 出自己的理解并谈谈自己的看法 2 指名有感情汇报朗读并谈自己的感受 成千上万 黄蝶年生二百多万只 3 看图感受蝴蝶的 翩翩起舞 色彩斑斓 密密麻麻 5 总结 三 读背说写 积累语言 1 这么生动的语言 这么有趣的画面 你能把课文连起来用情 用心地读一遍么 2 把喜欢的句段多读几遍 熟读成诵 摘抄生动优美的语言 四 布置作业 利用课余时间 在网上找三种你最感兴趣的蝴蝶 写一段话 语语文百花园四文百花园四 导导学案学案 教学目标 1 通过巧记成语训练 了解汉语词汇的丰富性 掌握一些记忆成语的方法 激发积累 成语的兴趣 2 通过词句训练 体会如何使句子意思表达得更具体 形象 准确 3 读背古诗 体会诗意 激发学习古诗词的兴趣 4 阅读短文 感受大理独特的自然风光 巩固单元训练专题 5 通过辩论会和习作训练 培养学生搜集信息资料 提高说话和写作技巧 第一课时 一 学习 语海畅游 1 巧记成语 自由读题中八个成语 你发现了什么 再读这些成语 想想每个成语的意思 不懂的可借助成语词典或请教同学 你是怎样记住这些 风 字打头的成语的 想好了 和同学们交流 比比谁的办法 巧 采用你认为最巧妙的方法记住这些成语 比比谁记得又快又好 2 读句子 注意带点的词语 想象句子描绘的画面 自由读 把句子读通顺 读准确 说说这两个句子分别主要写什么 再读句子 体会带点的词语在句中的意思和作用 互相交流 听教师朗读句子 闭眼想象句子描绘的画面 再向大家介绍你 看 到了什么 二 学习 积少成多 1 读读背背 学生自由读古诗 乐游原 节选 熟读成诵 合作交流 了解诗意 互读互背 2 我的采集本 可配合 台湾蝴蝶甲天下 学习 第二课时 一 学习 阅读平台 1 展示有关大理风光的图片 激发阅读兴趣 2 让学生借助工具书 把短文读通顺 并初步了解文章内容 3 四人小组交流 说说自己读懂了什么 4 教师引导点拨 文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光 文中介绍的这几个地方各有什么特点 5 把你喜欢的句子抄在采集本上 二 拓展 1 把大理的 风 花 雪 月 介绍给家里人 有条件的争取到大理游玩 2 调查 了解有关生活环境好与坏的有关情况 整理一下 准备参加下节课的辩论会 第三课时 能说会道 一 谈话导入 激发交流欲望 学习了本单元的课文 我们感受到大自然里的小鸟 野草 蝴蝶都是那么的可爱 它们 美化了我们的环境 我们现实生活的环境又是怎样的呢 是变好了 还是变坏了 下面 我们用辩论会的形式 把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流 相信大家一定会在 活动中增长见识 增长能力 二 明确辩论会的要求 1 在你的印象中 辩论会是什么样的 2 师生合作梳理 提出要求 辩论双方 正方 反方 要有自己的观点 辩