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文档简介

卖火柴的小女孩 教学反思 卖火柴的小女孩 是安徒生的一篇著名童话 它讲了一 个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 作者通过这个故 事 表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情 课文重点是写小 女孩五次擦燃火柴 从火柴亮光中看到的种种幻想 而在现实 生活中 小女孩又冷又饿 没有欢乐 这些幻觉是她在现实生 活中根本无法得到的 因而在她临死前产生了这样的幻觉 这 些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比 更衬托出小女孩 的可怜和悲惨 根据本课教材的特点 我从整体入手 引导学生初步感知 把握文章的主要内容 并在此基础上以小提纲的形式 卖火柴 擦火柴 冻死街头理清了文章的脉络 这对于学生理解长篇童 话这种形式的文章是一个创新 老师的引导到位 学生的思路 清晰 一下就把握了课文的整体 在处理 卖火柴 的部分时 提出中心问题 小女孩在大年 夜卖火柴的部分给你留下了怎么样的印象 你是从哪里感受到 的 联系有关的语句说说自己的理由 引领学生从字词句入手 在紧抓文本的同时 让学生提升了自己的感悟 学生用自己的 语言 发挥自己的想象 说出了自己对课文的深刻理解 并通 过有感情的朗读 表现出了小女孩的可怜 为以后故事的发展 奠定了一个感情基础 在处理 擦火柴 的部分时 重点讲解了小女孩第一次擦 燃火柴时看到的幻境 抓住了小女孩看到火柴燃起时惊喜的心 理 及火柴熄灭时巨大的失落 让学生深深地体会到了小女孩 那种巨大的心理落差带来的深切的痛苦 然后让学生以小组合 作学习的形式 按照学习提示 仿照第一次擦燃火柴的老师的 学习方式自己学习 把课堂还给了学生 锻炼了学生自学的能 力 学生学得津津有味 在讲到课文的高潮部分 擦然火柴看 到奶奶的场景时 利用多媒体课件创设了一种情境 把学生带 进了彷佛奶奶就在眼前的意境中 学生情不自禁地喊出了 奶 奶 请把我带走吧 带到没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的 地方去 在孩子们深情的呼唤中 课堂的气氛达到了高潮 在处理 冻死街头 的部分时 以轻声朗读的方式抓住重 点语句体会 和小女孩同悲同泣 小女孩走了 但是谁也不知 道她曾经多么幸福 她跟着奶奶一起走向新年的幸福中去 在 这里紧抓住两个 幸福 的不同含义 帮学生体会到了安徒生 老爷爷在写下这两个幸福时那种对小女孩的祝福 同情 对现 实的抨击 对当时社会的愤怒 升华了学生的感情 学生 对当时社会的认识 使学生及在场的老师的心灵受到了强烈的 震撼 引导学生和当今社会的对比 激发了孩子内在的真善美 唤醒他们对别人的爱 对弱小的爱 对社会的责任 在作业设计中 利用学生学习这则童话的激情 趁此推荐了 许多安徒生的童话 激发了学生阅读的兴趣 总之 我感觉这节课上得很成功 体现了新课标的精神 使 老师的主导作用和学生的主体作用相得益彰 让学生在潜移默 化中受到了熏陶 在今后的教学中 我将
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