语文人教版三年级上册10.风筝.docx_第1页
语文人教版三年级上册10.风筝.docx_第2页
语文人教版三年级上册10.风筝.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

10 风筝教学设计莲花小学 余小玲教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。教学重点,难点：1、引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。2、是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化些具体的。课前准备：课件、风筝实物教学时间：一课时教学过程：一、唤起情感，导入学习1、直接导入，板题。2、复习所学生字，认读生字。二、学习新课 1、自读课文，课文围绕风筝筝写了哪几件事？（做风筝、放风筝、找风筝）分别在课文的哪几个自然段？2、学习课文第一段，齐读后思考：第一段起到了什么作用？（统领全文的作用。）3、出示学习提示，学生自学课文。文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？请你找出描写心情的词语、句子，和同学们一起交流学习。 三、细读深究，体悟情感1、学习第2自然段。a、读一读：激励学生多人次地读这一段。读了这一段，你知道写了些什么吗？b、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？c、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。d、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。2、学习第3自然段。a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，展示放风筝画面。c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）读全段课文。 3、学习第4自然段a、读一读：用心读读第4自然段，能发现”我们”的心情有什么变化吗？b、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）c、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。 4学习第5678自然段a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5678自然段。c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？四、拓展练习我们拼命地跑到水磨坊，一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论