排列组合教学反思_第1页
排列组合教学反思_第2页
排列组合教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

营造共享生命的生态课堂 排列组合 教学反思 绩溪县实验小学 吴晓秋 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基 础 而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识 在二年级上册 教材中 学生已经接触了一点排列与组合知识 学生通过观察 猜 测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数 本册 教材就是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过观察 猜测 实验等活动找出事物的排列数和组合数 根据生态教学理念 为使学生能轻松愉快地自主建构排列与组 合的思想 我在设计本课时 以智慧城堡为经线 以破译密码 握手庆贺 畅游智慧城堡 汉字宫 书香园 麦当劳餐厅 芭比 之家 为纬线 将例题及练习串成一个完整的情境 将排列组合的 问题情趣化 营造了一个良好的课堂生态环境 力求在自然 和谐 民主的环境中 让学生通过操作实践 自主探究 合作交流等活动 激发学生生命活力 展现学生思维灵动 提升学生的数学思维 从 而实现师生生命共同成长的生态课堂 课堂是学生生命历程的一个重要部分 如何让让学生在这一宝 贵历程中不断地体验 感悟 进而实现知识和生命价值的整体提升 我在把握数学课堂价值取向的前提下 力图将教材通过与之契合的 形式表达 构建一个让师生双方共享生命的生态课堂 具体体现在 以下三个方面 一 自然和谐 生态的课堂追求自然和谐 本课教学紧扣学生 童心 不拘 泥于教材 将例 1 与习题改设成学生喜爱的智慧城堡情境 通过破 译密码 握手庆贺 畅游智慧城堡等活动让学生层层递进地体 验 在体验中感悟 建构 同时在这一主线的串联下 活动多而有 序 课堂活而不乱 承转合起浑然天成 自然和谐 学生在富有童 趣的教学中热情高涨 自主学习意识得到增强 师生的灵感相互交 织 生命自由生长 二 追求真实 生态的课堂追求真实 真实是课堂的生命 教学 用 1 2 3 能摆出几个三位数 时 上来展示的四个孩子作业 有的 不完整 有的无序 其实这就是是孩子的真实水平和真实状态 在 不同的解决策略中 学生学会了异位思考 在思维相互碰撞中发现 问题 探索问题 解决问题 在真实的课堂中 引领学生实现了对 真善美的追求 对本真生命的超越 三 整体提升 课堂教学不仅是学习知识的过程 而且是师生共同建构知识 的过程 课堂教学不仅是对学生进行思维训练的过程 而且是学生 得到发展 形成健康人格的过程 本课教学中充分运用了小组合作 操作探究的学习模式 让学生相互交流 互相沟通 学生思维活跃 通过由数 形 算的数学思想的层层递进 学生的数学素养得 到提升 同时吴老师还适时对学生进行品德 行为教育 通过破译 密码培养学生勇于挑战的精神 握手庆贺帮助学生建立良好的同学 关系 读 好 书 三个字的的排列渗透爱读书的习惯教育 汉 字宫中领略我国古代人民的聪明与智慧 从整体上提升了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论