名著推荐与导读：《朝花夕拾》

藤野先生藤野先生 导学稿导学稿 学习目标 1 有感情地朗读课文 理解文章内容 理清作者思路与叙事线索 把握文章主旨 2 学习本文选取典型事例 抓住主要特征表现人物高尚品质的写作方法 3 品味富有表现力的语言并学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神 资料链接资料链接 课文写于 1926 年 回忆了 1902 1906 年留学日本的片段 鲁迅本想以学医来救国救 民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 1902 年 3 月 22 岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理 离别祖国 到日本留学 1904 年 8 月入仙台医 学专门学校学医 但是 现实的教育 使他终于认识到 医学并非一件紧要事 重要的是 改变人们的精神 于是 1906 年秋便弃医从文 离开仙台去东京 决定用文艺唤醒人民 使 祖国富强起来 鲁迅在仙台医专学习期间 结识了藤野先生 并建立了深挚的情谊 鲁迅与藤野先生分别 20 年后的 1926 年 正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时 期 也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜 这年秋天 在反动军阀及其御用文人的迫害下 鲁迅离开北京 来到厦门 他在一封信中曾说 我来厦门 虽是为了暂避军阀官僚 正人 君子 们的迫害 然而小半也在休息几时 使有些准备 所谓 休息 和 准备 乃是回顾自 己走过的革命路程 清理和解剖自己的思想 总结斗争经验 以迎接新的更大的战斗 本 文就是这时在厦门大学图书馆楼上写成 自主学习自主学习 一 字词积累 标段序 读课文 边读边勾画文中字词 借助工具书和课下注释 解决 疑难字词 根据拼音写出词语 f i 红 n 名 ji 责 pi 见 根据意思写出词语 声音高低起伏和停顿转折 厌恶 痛恨到极点 头发上抹油 梳得很光亮 像镜子一样可以照人 补充解释的有补充解释的有 二 整体感知 再读课文 读出自己的理解与思索 1 速读课文 以藤野为中心理清文章段落结构 提示 注意地点的转换 2 本文有明 暗两条线索 明线是 暗线是 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题 你想在这篇文章中知道什么问题写下来 供课堂 上解决 小组合作小组合作 1 浏览 6 10 段 找出有关描写藤野先生外貌 语言等方面的语句 谈谈你对藤野先生的 初步印象 2 默读 11 23 段 完成表格 在与藤野先生交往中 作者记叙了几件事 表现了藤野先生 怎样的品质 事情品质 我的总结我的总结 由以上分析我们可以知道藤野先生是一个 的人 3 作者为什么要弃医从文 是哪些事引发了作者改变主意的 这些事件反映了作者什么思 想 合作探究合作探究 一 联系上下文 分析加点词语的感情色彩 东京也无非也无非是这样 实在标致标致极了 居然居然睡安稳了 他们也何尝不何尝不酒醉似的喝彩 二 下列各语段应如何理解 从备选答案中选出正确的一项 1 大概是物以希为贵罢 北京的白菜运往浙江 便用红头绳系住菜根 倒挂在水果店头 尊为 胶菜 福建野生着的芦荟 一到北京就请进温室 且美其名曰 龙舌兰 我到仙台 也颇受了这样的优待 不但学校不收学费 几个职员还为我的食宿操心 A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪 B 幽默地表现了中日人民的友好感情 也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心 C 讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机 2 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上 便不是自己的能力了 也 无怪他们疑惑 A 作者的意思是 中国当时贫弱 教育落后 因此一般中国人智商低 日本学生的怀疑是 有道理的 B 作者承认弱国国民智商低 但认为 60 多分的成绩并不高 因此不应受到怀疑 C 句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理 揭露他们的逻辑是荒唐的 后半句是反 语 全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤 也表达了一个弱国国民的辛酸 3 此后回到中国来 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 他们也何尝不酒醉似的喝彩 呜 呼 无法可想 A 反映作者对同胞们的愚昧麻木无可奈何 B 表现了作者对同胞们的愚昧麻木非常痛恨 鄙视的思