研修总结 (2)

国培计划 2013 骨干教师高端研修项目研修总结 景泰县第一中学 刘占俊 在 2013 至 2014 年 我参加国培计划 2013 骨干教师高端研修项目 研修 经过学习 使我受益匪浅 我的教育思想 教育观念等都得到了更新 对我在今后的工作实践中改进教学方法 教育教学策略有极大的的帮助 这次 培训的内容相当丰富 有一线特级教师和各地专家 教授精彩的现场讲座 能 拥有此次学习机会 实在值得珍惜 这次研修我们围绕 提高高中数学骨干教师的教育教学能力和专业化水平 使他们在实施素质教育 推进基础教育改革和教师培训中发挥带头辐射作用 推动全国中小学教师培训的开展 这个总目标进行学习 观看了高中数学骨干 教师研修的优质课程和案例资源 通过网上集中培训与教师工作坊研修相结合 种子 教师培训与研修团队打造相结合的方式 学习了很多知识使我受益不 浅 通过网上学习 掌握了一些先进教育理念 观看了一些真实生动案例 对 国内外教育的现状及发展趋势 对教育的核心问题以及基础教育改革都进行了 聆听和思考 教学中师生互动 教学相长 同学之间互动 即学学相长 教师 之间互动 即教教相长 学校与家长之间互动以及学校与社会之间互动 通过 各种各样的互动 激发和凝聚方方面面的正能量 提高个人的教学质量 推动 基础教育事业又好又快地发展 下面我将本此培训后的心得体会从两方面总结如下 一 提高理论知识水平一 提高理论知识水平 作为一名高中学数学教师 如果只对高中学阶段的知识点掌握牢固 就会 制约自己 不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容 在教学中 容易 只关注知识的传授 而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉 忽视数学文化历 史和数学思想 所以要丰富自己的专业知识 提升理论素养 在今后教学实践 中 我要摒弃传统的一些东西 做出一些新的探索 加强对每一个细节的关注 和研究 并将这些探索转化成研究成果 二 强化观念的改变二 强化观念的改变 一名优秀的高中教师应该是有思想 有理论 有素养 有生活 专家的观 点是 实践智慧决定着教师的素质品味 生活处处有课程 一言一行皆教育 教授说 把学习当做和吃饭穿衣一样重要 这些专家的谆谆教诲更让我认识到 了教师读书的重要性 无论是从提高个人素养方面看 还是从提高自己的理论 水平看 教师都必须要不断地读书 虽然新课程改革以来 我也参加了一期国 培学习 但是通过这次培训转变了一些理念 再一次进行角色的转变 听了专 家的报告 我的心灵还是得到了不少的震撼 比如听了人大附中以为专家的讲座 深深感受到人大附中成为 国内领先 国际一流 绝非偶然 要从一名普通数学教师成为教育家 我这一切是源于对 教育的热爱 爱自己的职业 爱自己的学生 爱自己的同事 爱自己的学校 爱教育事业 正因为有这种对学生的爱 让学生成为歌唱家和作曲家 才有桥 牌队的辉煌 才有厨师成为雕刻家 在央视舞台上一展身姿 这些爱发自内 心对 卓越 的追求 另一位专家多次提到教师培训要注重教师的需求 的确是这样 如今教师 教学生 天天在呼唤学生的主体地位 强调把学生的需求作为教育的出发点 那么培训者培训教师 是否也应当尊重被培训者的主体地位 把被培训教师的 需求作为培训的出发点呢 看来在这点上 以往的培训出了问题 专家介绍了 海淀区的教师培训已经实现了制度化和常态化 每位教师三年必须完成一定量 的培训 这对于构建学习型教师确有好处 海淀区地处首善之都 教育资源丰 富 如何使这一制度适用于西部教育呢 西部地域分散 交通不便 优质资源 缺乏 编制紧张 例如有的教师一人包班 如果出来学习 就意味着学生停课 或放假 如何在条件有限的情况下 培养这些教师的学习能力 更新他们的观 念 这是需要进一步研究的课题 但是我做的还很不够 要树立新的学生观 尊重学生 关注每一个学生 由管理者变为组织者 由传授者变为参与者 由控制者变为帮助者 由主宰者 变为引导者 由仲裁者变为促进者 由教书匠变为研究者 相信 每个学生都 有才 通过良好的教育和训练 每个学生都能成才 这是教育的本义和真谛 听了专家的讲解和学习 我的思想深深受到震撼 作为一个普通的高中数 学教师 我思考的太少 如何来定位自己的职业 自己的教学学生喜欢吗 自 己的工作家长满意吗 我一定要这样提醒自己 鞭策自己 激励自己努力前行 通过这次学习 我就 如何上好一堂数学课 谈谈我学习的一些感受 一 课堂上要让学生学得 快 又要学得 乐 做一个善于动脑的教师 做一个智慧型的教师 孩子们减负了 教师心情 也好了 教师对学生的教育 不只是促进学生一时的发展 不只是以学生暂时 取得的好成绩为依据 更要促进学生的可持续发展 让学生学得快乐 学得自 主 二 联系生活实际 创设有效的生活情境 数学教学中 教师要不失时机创设与学生生活环境 知识背景密切相关的 又是学生感兴趣的学习情景 使学生从中感悟到数学的乐趣 产生学习的需要 激发探索新知识的积极性 主动有效地参与学习 在创设生活教学情境时 要 选取现实的生活情境 教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境 进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境 生产和生活实 际是数学的渊源和归宿 其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料 教师要做有心人 不断为学生提供生活素材 让生活走进课堂 真正让文本的 静态 数学变成生活的 动态 数学 要让学生觉得数学不是白学的 学了 即可用得上 是实实在在的 这样的课堂教学才是有效的 三 注重课堂评价来促进有效教学 数学课程比较枯燥 为了培养学生的兴趣 我们老师应用一切可能的方式 通过课堂把学生求知和求学的欲望激发出来 培养学生对数学的良好兴趣 对 学生课堂上学习行为过程作为评价重点 学生在课堂上每一个好奇的行为 分神 的表现 老师都应正确对待 不能用批评的语气 蔑视的眼神 过激 的行为扼杀学生对数学的好奇心 四 注重教学反思 促进课堂教学有效性 记得有人说过 教无定法 教学是一门遗憾的艺术 因为我们的教师不是 圣人 一堂课不会十全十美 所以我们自己每上一节课 都要进行深入的剖析 反思 对每一个教学环节预设与实际吻合 学生学习状况 教师调控状况 课 堂生成状况等方面认真进行总结