高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治 文化生活 教学设计范例分析 邯郸市教科所 范凤菊 教学设计就是对教学方法 学习方式做出战略性规划 新课程理念下的思想 政治课堂教学设计 就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导 规划教师 的课堂教学行为 转变学生的学习方式 达成预期的教学目标 在进行教学设计 的时候 我们基本上要回答这样三个问题 首先就是明确教学目标 这个目标包 括三维目标 即知识 技能和情感 态度 价值观的目标 第二就是具体方法和 途径 第三就是结果和目标达成 以邯郸外国语学校李艳的 文化生活 第一单元文化与生活教学设计为范本 进行具体分析说明 供大家进行学习交流和研讨 首先 以单元为中心进行教学 设计 这样可以高屋建瓴地来把握教材 有效地整合教学资源 灵活地分配教学 时间 展示李老师的教学设计 李老师在单元设计中分析了本单元的地位 处于 起点的地位 所要解决的是 文化是什么 的问题 让学生从日常生活中去观察 发现文化现象 感受文化生活 理解文化的内涵和作用 目的是使学生对 文化 有一个整体的理解 是整个教材展开论述的前提 这样安排贴近学生生活实际 能激发学生的学习兴趣 逻辑结构和内容结构 本单元的逻辑线索 文化现象 引出 文化内涵 感受 文化力 量 这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解 以第二课第二框 文化塑造人生 为例 围绕新课标要求 第一步 情景导 入 典型案例杜甫的 茅屋为秋风所破歌 第二步方式方法 用多媒体展示学 生学过的诗歌 能够体会到作者的品质和心境 第三步探究活动 提出所要探 究的问题 探究 1 文化对塑造人生起什么作用 2 培养健全人格的重要途径是什么 3 我国人民精神世界的主流是什么 4 怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的 5 人的全面发展表现在哪里 学生看书 小组讨论 展示成果 教师点评补充完成探究 第四步形成理念 形成基本的文化生活观点 这一课理论知识其实只有三句话 优秀的文化能丰富 人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 第五步 围绕本节课的 教学重点和难点 进行知识技能的训练 加深对文化生活理论观点的理解 符合 新课标的理念 我认为 这节课的设计总体把握不错 但是如果让学生观看极具震撼力的一 些视频 例如 汶川发生了强烈的地震 在抗震救灾的过程中 应该说一次次的 感人的事迹让我们留下了激动的泪水 那么这样的一些精神力量 在这个抗震救 灾过程中的体现 我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来 视频 5 月 19 号 各界群众在三分钟默哀之后 在天安门广场呼喊中国加油 汶川加油 汶川挺住 看后很多人都流下了泪水 还有成龙的 生死不离 中 我们听到了这样的话 无论你到哪里 我都要找到你 手拉着手 生死不离 那 么通过上述的情境 感受这样几句 让人振奋的话语 让学生从中感受一下 它 所含有的这种精神的力量 给学生设置这样一个问题 你能从中感受到精神的力 量吗 此外 是否还可以提出课下研究性学习要求 请你列出几个让你感到震撼的 歌曲 或名言 并说明理由 这样设计效果是否会更佳 更完整 老师们可以交 流 探讨多种方法更好的设计教学 提高教学效果 第一单元第一单元 文化与生活文化与生活 教学设计教学设计 邯郸外国语学校 李艳 课程标准分析课程标准分析 1 观察不同区域 不同人群和不同阶层的文化生活 体察广大人民的文化需 求 知道文化是人类社会特有的现象 2 评述文化生活对人们交往方式 思维方式和生产方式的影响 说明现代社 会中文化与经济 政治相互交融的意义 3 赏析优秀文化产品 感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界 增强人们的精神力量的意义 确信其促进人的全面发展的重要作用 教材分析教材分析 本单元在 文化生活 教材中处于起点的地位 所要解决的是 文化是什么 的问题 它从各具特色的文化现象入手 先剖析文化的内涵 再探究文化的作用 进而引导学生增强文化意识 激发他们为发展我国文化生产力 增强综合国力做 出贡献 目的是使学生对 文化 有一个整体的理解 是整个教材展开论述的前 提 根据新课程的要求 本单元分为两课 第一课 文化与社会 第二课 文化对人的影响 第一课又分两个框题 一是体味文化 二是文化与经济 政治 主要内容包 括 文化是社会实践的产物 作为人类精神活动的成果 文化对社会具有引导和 制约作用 积极的文化生活 能够促进人的全面发展 在当代社会 文化与政治 经济相互交融 在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 第二课也分为两个框题 一是感受文化的影响 二是文化塑造人生 主要内 容包括 文化对人们交往行为和交往方式的影响 对人们实践活动 认识活动和 思维方式的影响 文化影响的特点是潜移默化 深远持久 文化对丰富人的精神 世界 增强人的精神力量的作用 文化对促进人的全面发展 塑造辉煌人生的作 用 学情分析学情分析 当今社会 学生面对的文化 有历史的和现实的 外来的和本土的 进步的 和落后的 各种各样的文化有吸纳有排斥 有融合有斗争 有渗透有抵御 呈现 出前所未有的相互交织 相互激荡之势 虽然我们的学生在初中阶段对文化就有 了初步的了解 但由于他们认知层面较窄 还缺乏对文化内涵的深刻认识 对文 化的作用也不甚了解 因此在教学时 要让学生从日常生活中去观察 发现文化 现象 感受文化生活 理解文化的内涵和作用 从而引导学生形成正确的文化观 以正确的态度看待中华民族的文化传统 正确认识中华民族文化的传承与创新 自觉接受先进文化的熏陶与指引 教学目标教学目标 1 知识目标 认识文化现象存在的普遍性 多样性和差异性 理解人们的生 活与文化密切相关 识记文化的含义 知道文化是人类社会特有的现象 理解文 化的基本内涵 理解文化的作用 知道文化是一种社会精神力量 理解文化与政 治 经济的关系 理解文化是综合国力的重要标志及文化在国际竞争中的意义 理解反对文化霸权主义的必要 性和重要性 2 能力目标 从具体材料入手 引导学生在大量感性认识的基础上 总结出 文化是人类社会特有的现象 人们的生活与文化密切相关 文化在社会实践中产 生和发展 与经济 政治相互影响 相互交融 已经成为当前国国际竞争的重要 法码 从而提高参与文化活动的自觉性和能力 结合我国当前的文化建设活动 综合各种文化现象 正确理解文化在社会生活中的作用 3 情感态度价值观目标 认识到文化对个人成长和社会发展的重要作用 自 觉参与各种有益的文化活动 并在活动中体味中华民族灿烂的文化 增强民族自 豪感和自信心 认识到文化竞争在国际竞争中的重要性 自觉抵制资本主义价值 观念的侵蚀 在实践活动中宣传民族文化 增强民族危机感 使命感和责任心 重难点及确定的理由重难点及确定的理由 文化在综合国力中的地位和作用越来越突出 是全单元的重点 因为它具 有双重功能 一方面 是对文化内涵与作用的理论认识与现实生活的结合 体现 生活逻辑 便于学生理解 另一方面 这一部分内容还承载着情感 态度和价值 观教育的任务 是学生思想观念培养的重要内容 对文化内涵的理解是本单元的难点 文化 一词在实际运用中具有多义性 有广义和狭义之分 而本教材所讲 文化 既不同于广义也不同于狭义 而是指 发展中国特色社会主义文化中的 文化 概念 学生在理解上会有较大难度 教学方法及采用的依据教学方法及采用的依据 1 课堂问答的方法 教师根据学生的知识基础向学生提出问题 并引导他们 经过思考作出回答 从而获得知识 发展智力 这种教学形式的特点是信息是双 向交流的 教师提出要求学生回答的问题 并对学生的回答作出评价或指导 学 生在教师指导下进行思考 运用已有知识经验 通过判断 推理回答问题 获得 或巩固一定的知识 并发展智力 2 自主学习的方法 以预先设置的关键词默写条为载体 引导学生通读课本 形成对知识的整体了解 3 小组讨论的方法 在教师指导和监控下 以学生集体为中心 学生间相互 启发 相互学习与交流 将全班学生以 4 6 人一组 划分成许多小组 围绕一个 主题进行讨论 教师在各小组之间走动 进行调节或监控 框题框题 二二 文化 塑造 人生 典型 案例 导入 杜甫的 茅屋为秋风所破歌 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏 黑 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里 裂 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断 绝 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由 彻 安得广厦千万间 大庇天下寒士 俱欢颜 风雨不动安如山 杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破 心中满怀 安得广厦千万间 大庇天下 寒士俱欢颜 的忧思 学生朗 读诗句 因为这些语 句感染和激 励着代代仁 人志士 所 以得以代代 相传 这些诗句都是学生学过的 对于诗句的含义和意义学生比 较了解 能够体会到作者的品 质和心境 知道这些诗句对于 我们时代的意义 邯郸的 三广 小区中 广安 广厦 命名取自其义 你认为 这些语句为什么能够代 代相传 自主 学习 文化对塑造人生的作用 1 优秀文化能够 积 极参加健康有益的文化活动 不断丰 富自身的精神世界 是培养 的重要途径 改革开放以来 中国特 色社会主义文化空前繁荣 爱国主义 集体主义 社会主义思想 科学文明 开拓进取 健康向上的思想观念和道 德风尚 成为我国人民精神世界的主 流 2 优秀文化能够 优 秀文化作品以其特有的 和 使人深受震撼 由此产生的 往往经久不衰 激励人们不断创造 美好幸福的生活 3 优秀文化能够 社 会发展和人的发展的过程是相互结合 相互促进的 人越全面发展 社会的 阅读课本 划分层次 填写关键词 通过这个过程来加深学生 对知识的理解 同时培养学生 的阅读能力 物质文化财富就会创造得越多 人民 的生活就越能得到改善 而物质文化 条件越充分 又越能推进人的全面发 展 人的全面发展 表现在人的 素 质 素质和 素质等各 方面得到全面提高 优秀文化为人的 健康成长提供不可缺少的精神食粮 对促进人的全面发展起着不可替代的 作用 四 文化 塑造 人生 合作 探究 多媒体展示 诗句一 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都会将过去 而那过去了的 就会成为亲切的怀念 诗句二 废墟下的歌声 在每段 作品朗读前 先给学生几 分钟准备时 间 蕴酿感 情 请一些 具备朗读才 能的同学朗 读 并且辅 之以配乐 在朗读的过 程中让学生 去感悟作者 在创作这些 作品时的心 情 并且在 朗读过后请 同学谈谈读 后的感受 能否与作者 与其他同学 从文学赏析入手 让学生 在这样一种文化活动中去亲身 体验文化对塑造人生所起的作 用 废墟下是谁用歌声 把生命之火点燃 黑暗中是谁在读书 赶走恐惧饥饿和黑暗 1 文化对塑造人生起什么作用 2 培养健全人格的重要途径是什么 3 我国人民精神世界的主流是什么 4 怎样理解社会发展和人的发展的过 程是统一的 5 人的全面发展表现在哪里 产生共鸣 用汶川地震时的优秀作品 更能感染学生 三 感受 文化 影响 成 果展 示及 教师 点评 一 丰富精神世界 优秀文化能丰富人的精神世界 优秀文化丰富人的精神世界具体表现在哪些方面呢 文化与人的关系 人创造了文化 文化也在塑造着人 优秀文化能够丰富人的精神世界 参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径 参加健康有益的文化活动是对真善美的追求 我国当前人民精神世界的主流 二 增强精神力量 优秀文化能增强人的精神力量 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 三 促进人的全面发展 1 社会发展和人的发展之间的关系 2 人的全面发展的表现和不同要求 这一课理论知识其实只有三句话 优秀的文化能丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促 进人的全面发展 本课通过文艺形式的赏析让学生感悟文化对人生的作用 并通过我校的校园文 化的开展 教育学生积极参加健康有益的文化活动 这一课总体来说 创设文化情景 创设文化 氛围 激发学生的学习兴趣 欣赏优美文化作品 感悟文化的作用 参加身边的校园文化 促进 学生的发展 三 感受 文化 影响 当堂 检测 1 先天下之忧而忧 后天下之乐而 乐 之所以能够代代相传 是因为 A 它是中华民族的优秀