教学故事--至爱拉近师生情真情融化冰冷心

至爱拉近师生情至爱拉近师生情 真情融化冰冷心真情融化冰冷心 灵武一小灵武一小 周媛周媛 曾有这样一句话曾有这样一句话 选择了军人就选择了牺牲 选择了教师就选选择了军人就选择了牺牲 选择了教师就选 择了奉献 择了奉献 热爱学生 诲人不倦是教师的基本道德 它要求教师热爱学生 诲人不倦是教师的基本道德 它要求教师 能够爱岗敬业 热爱学生 全身心的投入到教书育人当中 在以往能够爱岗敬业 热爱学生 全身心的投入到教书育人当中 在以往 的教育教学中 教师注重的教育教学中 教师注重 严师出高徒严师出高徒 注重教师严格要求学生 注重教师严格要求学生 学生必须达到绝对的服从 在这样的情况下 有些学生思想受到钳学生必须达到绝对的服从 在这样的情况下 有些学生思想受到钳 制 不能自主创新 只能完全的一味的接受制 不能自主创新 只能完全的一味的接受 也不能有自己的主见 也不能有自己的主见 有自己的想法 在新课程改革的今天 教师在教育过程中更加注重有自己的想法 在新课程改革的今天 教师在教育过程中更加注重 自己与学生的情感的构建 要与学生拉近距离 建立起一种情感的自己与学生的情感的构建 要与学生拉近距离 建立起一种情感的 纽带 充分尊重学生的人格 平等 公正的对待每一学生 纽带 充分尊重学生的人格 平等 公正的对待每一学生 我所教的这个班级 上学期我休假学校屡次换老师去带他们 我所教的这个班级 上学期我休假学校屡次换老师去带他们 由于老师代课时间短 对学生情况不了解 这样学生们原本养成的由于老师代课时间短 对学生情况不了解 这样学生们原本养成的 好的学习习惯没有了 取而代之的是课堂纪律差 不按时完成作业好的学习习惯没有了 取而代之的是课堂纪律差 不按时完成作业 等诸多坏毛病 我一上班就听说了许多关于学生的事情 经过一段等诸多坏毛病 我一上班就听说了许多关于学生的事情 经过一段 时间的教学我果真发现了在班中确实存在许多问题 比如说学生的时间的教学我果真发现了在班中确实存在许多问题 比如说学生的 课堂秩序很不好 特别是吴正阳同学表现非常差 每位任课教师一课堂秩序很不好 特别是吴正阳同学表现非常差 每位任课教师一 提起来就头疼 提起来就头疼 虽然看到我来上课 同学们的热情很高 但是刚过虽然看到我来上课 同学们的热情很高 但是刚过 一两天后 他就开始恢复老样子 上课侧着身坐着 一付吊儿郎当一两天后 他就开始恢复老样子 上课侧着身坐着 一付吊儿郎当 的样子 还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着 看到这种情况 的样子 还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着 看到这种情况 我对所有的学生说 我对所有的学生说 在课堂中我们应该怎样坐 在课堂中我们应该怎样坐 其他学生都很其他学生都很 自觉的坐端正 唯独他似乎没有听到一样 依旧我行我素 面对这自觉的坐端正 唯独他似乎没有听到一样 依旧我行我素 面对这 样的学生 在第一次课中我先进行了严厉的教育 样的学生 在第一次课中我先进行了严厉的教育 课堂中要求坐课堂中要求坐 姿端正 这是每个学生都应该做到的 你认为你很特殊吗 姿端正 这是每个学生都应该做到的 你认为你很特殊吗 听了听了 这些话 他用了一种不理解的眼神看着我 但还是无动于衷 这些话 他用了一种不理解的眼神看着我 但还是无动于衷 如如 果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话 请你从下节课开始不果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话 请你从下节课开始不 要面对黑板 而面对班中所有的同学坐着 要面对黑板 而面对班中所有的同学坐着 我继续说着 看到我我继续说着 看到我 严肃的表情 他慢慢的做好 嘴里还不停的嘟囔着 在课堂中我明严肃的表情 他慢慢的做好 嘴里还不停的嘟囔着 在课堂中我明 显的感觉到 他有许多的不愿意和不满 当时我就决定不能再让他显的感觉到 他有许多的不愿意和不满 当时我就决定不能再让他 这样下去了 在以后日子中 我不时的听其他老师说他在课堂上的这样下去了 在以后日子中 我不时的听其他老师说他在课堂上的 表现不好 还是原来的一副模样 并且在课堂中还发出奇怪的声音表现不好 还是原来的一副模样 并且在课堂中还发出奇怪的声音 扰乱课堂的秩序 为了更好的让他改正自己的问题 增强他自己的扰乱课堂的秩序 为了更好的让他改正自己的问题 增强他自己的 控制能力 我找到他进行了心理的谈话 控制能力 我找到他进行了心理的谈话 那天也是刚刚上完课 他那天也是刚刚上完课 他 还是和原来一样 下课的时候我对他说 还是和原来一样 下课的时候我对他说 吴正阳 到我办公室来吴正阳 到我办公室来 一下 一下 等了一会 他慢吞吞的来到了办公室里 还是那一副模样 等了一会 他慢吞吞的来到了办公室里 还是那一副模样 站没有站样 坐没有坐样 站没有站样 坐没有坐样 吴正阳 其实你是一个很好的孩子 吴正阳 其实你是一个很好的孩子 怎么在上课的时候总是说话呢 这样不仅会影响你自己的学习 还怎么在上课的时候总是说话呢 这样不仅会影响你自己的学习 还 会影响其他同学的学习 这样怎么能行呢 会影响其他同学的学习 这样怎么能行呢 我没有说话啊 我没有说话啊 老师这样说你没有别的意思 只想你越来越好 我们好好谈谈好老师这样说你没有别的意思 只想你越来越好 我们好好谈谈好 吗 吗 没有什么好谈的 我就是这样 没有什么好谈的 我就是这样 人呢都会说话 不过人呢都会说话 不过 这话要看你怎样去说 说的时间 语气对了就是好话 对任何人都这话要看你怎样去说 说的时间 语气对了就是好话 对任何人都 是好的 反之则是废话 说不说都是没有用的 你想说怎样的话呢 是好的 反之则是废话 说不说都是没有用的 你想说怎样的话呢 当然是说应该说的 当然是说应该说的 那就是了 你认为上课的时候那样说那就是了 你认为上课的时候那样说 话是怎样的话 话是怎样的话 他不说话 他不说话 上课时 老师是尊重你们的 因为上课时 老师是尊重你们的 因为 我们都是平等的 既然老师都尊重你 你是不是也应该同样尊重老我们都是平等的 既然老师都尊重你 你是不是也应该同样尊重老 师呢 也许有时候老师们的口气是重了 感觉有些伤害你 老师可师呢 也许有时候老师们的口气是重了 感觉有些伤害你 老师可 以道歉 那你应该怎样去做才是尊重老师 你也能像老师这样诚心以道歉 那你应该怎样去做才是尊重老师 你也能像老师这样诚心 的道歉吗 道歉是次要的 重要的是老师想看到你课堂中的表现 的道歉吗 道歉是次要的 重要的是老师想看到你课堂中的表现 能有着端正的坐姿 该说话时一定说 而不是说废话 知道吗 能有着端正的坐姿 该说话时一定说 而不是说废话 知道吗 他默默无语 神色虽如以前 但能感觉到他也在思考 他默默无语 神色虽如以前 但能感觉到他也在思考 回去想想 回去想想 老师是真的想和你做朋友 我是真心的想让你的潜能发挥出来 变老师是真的想和你做朋友 我是真心的想让你的潜能发挥出来 变 成一个老师眼中成一个老师眼中 的好学生 的好学生 教育不是一天两天的事情 也不是一次两次就能解决的 每当教育不是一天两天的事情 也不是一次两次就能解决的 每当 他犯错误的时候 我就找他 帮助他分析犯错误的原因 提出建议他犯错误的时候 我就找他 帮助他分析犯错误的原因 提出建议 帮助他改正 由于他的转变 班级的纪律好了许多 学习积极性有帮助他改正 由于他的转变 班级的纪律好了许多 学习积极性有 了很大的提高 师生之间的了很大的提高 师生之间的 心理交融心理交融 是教育活动得以顺利进行是教育活动得以顺利进行 的重要条件 连接师生心灵的桥梁是彼此之间的的重要条件 连接师生心灵的桥梁是彼此之间的 爱爱 作为教育 作为教育 活动的主体 我们必须有一颗爱心 只有热爱学生 设身处地的理活动的主体 我们必须有一颗爱心 只