（广西级）巧用信息技术提高语文教学效率

1 巧用信息技术 提高语文教学效率巧用信息技术 提高语文教学效率 百色市第一小学 黄日成 摘要 在小学语文教学中 利用现代教育技术手段有利于提高课堂教学效率 和扩大学生的知识面及视野 有利于激发学生乐学 爱学的情感和兴趣 把抽 象的知识变得直观 形象 也有利于提高语文的学习效率 唤起学习热情 扩 大课堂容量 拓展课外知识 关键词 现代教育技术手段 激发兴趣 教学手段 优化课堂 创新思维 现代教育技术以计算机为核心的信心技术在教育教学中的理论与技术 运 用现代教育理论和技术 通过对教学过程和资源的设计 开发 应用 管理和 评价 以实现教学现代化的理论与实践 利用现代教育技术手段有利于提高课 堂教学效率和扩大学生知识面及视野 有利于激发学生乐学 爱学的情感和兴 趣 把抽象的知识变得直观 形象 也有利于提高语文的学习效率 唤起学习 热情 扩大课堂容量 拓展课外知识 那么 在教学实践中如何巧妙地运用信 息技术 提高小学语文学习效率呢 一 巧用信息技术 激发学生兴趣 唤起学习热情 布鲁纳曾经说过过 要使学生对一个学科有兴趣的最好方法 是使他感 到这个学科值得学习 我国古代著名教育家孔子也曾经说过 知之者不如 好之者 好之者不如乐之者 可见兴趣的力量是巨大的 只有激发了学生学 习的兴趣 又何愁开启学生自主学习这扇大门的金钥匙呢 1 直观呈现 激发兴趣 在小学语文教学中 教师要充分发挥多媒体网络的优越性 在学习课文内 容的同时 注重培养学生学习的兴趣 例如 在教学 海底世界 一课时 我 先播放一段录像 让孩子们到海底去欣赏一番 再配上悦耳的音乐 屏幕上五 颜六色 千姿百态的海底生物形象出现在孩子的眼前 他们边看边听边想象 充分感受到海底世界的神奇 此时 孩子们已经被海底那奇异美妙的景象深深 吸引住了 于是我及时引出课题 告诉孩子 这就是我们今天要学的新课文 2 海底世界 学生们都表现出极大的兴趣 这样一来 课件刺激了学生的视 听感官 所有的学生都迷上了海底世界 学习兴趣自然浓厚了起来 2 创设情境 唤起热情 如在教学白居易的 忆江南 时 为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美 丽 激发学生对古诗的兴趣 我设计制作了能体现诗情的课件 并选取了古琴 曲作背景音乐 上课前 我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容 在 具有古风古韵的音乐声中 我动情诵读全诗 激起了孩子学习的热情 课堂气 氛异常活跃 在理解诗意时 我演示了课件 在太阳缓缓升起 遍地开放着鲜 艳的花朵 春光水碧 红花像燃烧的火焰的画面出现时 学生眼神中透露出异 彩 不但对诗意的理解了然于心 而且感情得到了升华 二 巧用信息技术 突破教学重难点 列宁说 人们的认识过程就是从生动直观到抽象思维的过程 直观性就 是使学生获得感性知识和形成表象 再此基础上深刻理解教材 恰到好处地使 用多媒体教学手段 能使学生较好的领悟课文的重难点 理解课文的内在含义 每一篇课文 每一堂课都有它们的重点和难点 这些知识学生掌握起来会很困 难 教师用传统的教学方法传授也很吃力 因此 恰当的运用多媒体教学独有 的形象性和直观性 很多问题就会迎刃而解 在教学 詹天佑 一课时 为了让学生明白什么叫 两端凿井法 和 中 部凿井法 以及这两种凿井法的科学道理 我制作了有关的课件 用来演示 两端凿井法 和 中部凿井法 的全部过程 学生通过观看多媒体的演示 使原本抽象的 两端凿井法 和 中部凿井法 得到了直观的认识 从中体会 到了詹天佑杰出的才干和超人的胆识 通过形象性和直观性的的教学手段 不仅能把教学中的重难点转化为一种 发现问题提出问题的过程 更能激发学生强烈的学习欲望 因为 对于年纪较 小的学生而言 形象性和直观性更能诱发和激起他们的求知欲 更易于感觉到 问题的存在 进而把问题看作是学习的动力 起点和贯穿学习的主线 使学生 在思考过程中注意力集中 积极主动地解决学习中的重点及难点 三 巧用信息技术 使学生 自主学习 教师 分层教学 在丰富的网络学习环境下 让学生 学会学习 已不再是一句口号 因为 3 在学生主体作用的体现中 自主学习 已是发挥主体作用的重要一环 如 古诗二首 的教学 在多媒体的设计课件中我安排的软件是四大板块 1 每首古诗的时代背景和作者简介 2 每首诗重点词语的解释 3 名家古 诗诵读 4 活动漫画 在音乐声中 营造意境 帮助背诵 在学习的时间里 轻点鼠标 自由进出这四大模块 在人机交互中学生主动学习 自主学习能力 得到提高 电脑多媒体交互手段的运用 既培养了学生自主学习的能力 同时也充分 体现了分层教学 如 古诗二首 一课中 我在教完全诗后 为学生设计了 丰富多彩 内容多样的练习题 让学生有选择地在计算机里完成 当学生做对 时 电脑还会发出 你真聪明 你真棒 的鼓励性的话语 我还根据学生认 知程度的不同 在练习中设计坡度 学生通过一关自然进入下一关 而这关未 通过的学生可通过按钮寻求帮助 在计算机的帮助下 由浅入深的来巩固新知 让学生根据学习基础 需要 兴趣有选择地进行学习 使学生真正成为学习的 主人 四 巧用信息技术 优化课堂信息交流 课堂教学的过程 就是教师实现教育信息的相互传递过程 语文课堂教学 需要师生之间及时 准确地进行信息传递和反馈 准确地进行信息的传递和反 馈 通过学生对课堂教学效果的反馈 教师可以了解到学生对所学知识掌握的 程度 及时调整教学内容 方法和节奏 做到教学生所需 解学生的之迷 例 如 我在进行书信作文教学中 就采用多媒体优化师生的信息交流 先用一组画 面将学生引入邮政大楼 让学生看到人们写信封 贴邮票 投寄信件的全部过 程 教师结合画面 讲解如何写信封 讲解书信的基本格式和要求 接着让学 生进行书信的基本训练 学生写好之后 教师有代表性的选取几个信封和学生 写的信件 应用幻灯片把信封和学生的信件展示在大屏幕上 让学生仔细观察 认真修改存在的错误 教师再进行评价 这样 通过师生间多次的信息传递和 反馈 优化了课堂教学的过程 提高了课堂的教学效果 五 巧用信息技术 激发学生创新思维 展开想象的翅膀 学生创新思维能力的发掘依赖于想象力的提高 小学生想象力丰富 只要 教师创造条件 正确诱导 让学生展开想象的翅膀 就能很好地发掘学生的创 4 新思维能力 如教学 触摸春天 一课时 在学习盲女孩是否抓到蝴蝶这个自 然段时 我把盲女孩安静抓蝴蝶的画面定格起来 引导学生想象 问 盲女 孩安静抓住蝴蝶了吗 请同学们展开想象给故事加个结尾 学生兴趣盎然 思维的闸门大开 很快就编出了好几种故事的结尾 之后请同学们继续大胆想 象 一起评出几个精彩的故事结尾 这就更能调动学生思维的积极性 课堂上 同学们跃跃欲试 连平时不爱发言的几个同学也举起手来 大多数同学都想象 到盲女孩安静能抓到 因为盲女孩安静有神奇的灵性 她凭着这种神奇的灵性 就一定能抓到蝴蝶 总之 一个个生动有趣的故事结尾 在学生的脑子里诞生 了 我抓住契机进行点评 总结 鼓励学生大胆想象 在训练和发展他们创新 思维的同时 也提高了学生的语言表达能力 学生的语文学习效率大大提高 现代信息技术是将多种媒体形式组合的技术