语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 沙雅县第三小学沙雅县第三小学 金玉秀金玉秀 教学目标 1 感情朗读课文 了解作者虚实结合的表达方式 体会这样的表达效果 2 引导学生了解童话的特点 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 3 关注人物命运 感受小女孩面临的饥饿 寒冷 痛苦和孤独 对幸福生活的向往 与执著追求 让学生在小女孩身上看到如何面对苦难 从而汲取生活的勇气和力量 激发 学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情 教学重难点 1 了解作者虚实结合的表达方式 体会这样的表达效果 2 感受小女孩悲惨命运及对幸福生活的渴望与追求 体会 幸福 的真正内涵 教法 在一定情境之中训练语言事半功倍 教学中 充分应用现代化教学技术在 课堂中的运用 通过朗读 合作探究 让学生深入感悟文本内涵 学法 自主读悟 合作交流 学生以读悟情 以读达 教学准备 课件 教学过程 课前经典诵读出示小诗 你别问 这是为什么 一 复习导入 感受可怜 1 这节课 我们继续学习第 14 课 卖火柴的小女孩 这是一篇童话 谁来说 说这篇童话主要讲了一个什么故事 生交流 师 抓住了人物 情节 就能把故情概括得很完整 这是一种很重要的读书方法 板书 人物情节 2 通过上节课的学习 我们也认识了这个可怜的小女孩 引读 师 大年夜应该是 团圆幸福的 小女孩却 出示课件 只好赤着脚走 一双小脚冻得红一块青一块的 师 本来她应该得到人们的同情和帮助 但是 出示课件 这一整天 谁也没买过她 一根火柴 谁也没给过她一个硬币 师 本来家是最温暖的港湾 可是 出示课件 她不敢回家 因为她没卖掉一根火柴 没挣到一个钱 爸爸一定会打她的 二 幻象的美丽与现实的苦难 过渡 没有欢乐 没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里 她觉得很冷很冷 她想给自己 暖和一下 于是 她擦燃了火柴 那么小女孩每次擦火柴都看到了什么 1 出示自主合作学习提示 1 默读第 5 10 自然段 思考 小女孩一共擦燃几次火柴 每次在火柴发出的亮 光里都看到了什么 划出来 并标上序号 2 选择自己感受最深的一处反复品读 做上批注 并通过朗读读出感受 3 小组交流 然后选择大家感受最深的一处进行汇报 2 学生按要求学习 3 小组交流 4 学生反馈 品读感悟 指导有感情地朗读 读出小女孩在幻象中的幸福 师 刚才大家在小组内交流很热烈 现在我们开始分享 小女孩一共几次擦燃了火柴 对第一 次感受最深的有哪些小组 来交流交流 第一次幻象 火炉 生交流感受 师相机点评并指导朗读 其他小组有补充吗 通过你的朗读让我们分享小女孩这一 刻的温暖吧 是啊 她渴望火炉正是她的现实需求 多么合理的想象啊 我们把这种想象 中的景象叫做幻象 板书 丰富的想象是童话最主要的特点 师 幻象中 小女孩是多么幸福啊 但是 火柴灭了 火炉不见了 出示 火柴灭了 火炉不见了 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 小女孩一下子从美 妙的幻境跌到残酷的现实面前 板书 现实残酷 而这种描写幻想或想象中的景象的表达 方法叫做虚写 板书 而写现实的情景叫实写 板书 师 幻想太美好了 读 而现 实太残酷了 读 小结 小女孩美好的幻象就像这熄灭的火柴一样破灭了 这样虚实结合 更让我们 感受到小女孩的可怜 第二次幻象 烤鹅 出示句子 亮光落在墙上 那儿忽然变得像薄纱那么透明 她可以一直看到屋里 一 只烤鹅从盘子里跳下来 一直向这个穷苦的小女孩走来 亮光落在墙上 那儿忽然变得像薄纱那么透明 她可以一直看到屋里 桌上铺着雪白 的台布 摆着精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气 更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地板上走着 一直向这个穷苦的小 女孩走来 你更喜欢哪一句 为什么 生交流 师 小结 是啊 色 香 味俱全 叫人垂涎三尺 更突出小女孩的饥饿 这就是童 话语言之妙呀 生动优美 奇特又夸张 多么富有童话趣味 能读出这种味道吗 练习练 习 出示句子 桌上铺着雪白的台布 摆着精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气 更妙的是这只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地板 上走着 一直向这个穷苦的小女孩走来 3 指名读 齐读 师 美好的时光总是那么短暂 火柴又灭了 出示句子 火柴灭了 她面前出现了 一堵又厚又冷的墙 小结 现实就像这堵墙一样冷酷无情 让我们再次感受到了小女孩的 可怜 第三次幻象 圣诞树 生交流感受 师相机点评并指导朗读 师 这么美的圣诞树那是怎么个大 怎么个美呢 用你的 朗读让我们感受到吧 为什么看到了圣诞树呢 西方的圣诞节就相当于我们过新年 这是一个万家团圆 的日子呀 师 但希望越大 失望也越大 小女孩也只能眼睁睁地看着烛光 出示句子 只 见圣诞树上的烛光越升越高 最后成了在天空中闪烁的星星 有一颗星星落下来了 在天 空中划出了一道细长的红光 小结 美好的幻象就像这天空划过的一颗流星 转瞬即逝 第四次 第五次幻象 奶奶 生交流感受 师相机点评并指导朗读 师 是啊 美好的时光 一次又一次消失 所以当唯一疼 爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来 出示句子 奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我 带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞 树一个样 就会不见的 评价 注意是 叫 这是撕心裂肺的叫呀 再来一次好吗 我听出来了 你关注到了 啊 吧 这两个语气词 读出来的感觉又不一样了 所以 为了留住奶奶 小女孩又一次擦燃了火柴 这一次与前四次相比 特别是与 第一次擦火柴有明显的不同 出示句子 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一根 她赶紧擦着了一大把火柴 读读前后两次 擦火柴 你从这不同中体会到什么 学生交流 师结合板书小结 从不敢到敢 从一根到 一把 感情一次比一次强烈 比起温暖 食物 快乐 她更渴望的是见到奶奶 更渴望亲 人的关爱 所以她已经不顾一切了 5 小结 每一次幻想都那么美妙 但是每一次幻想后 小女孩的面前仍然是那堵又 厚又冷的墙 实写与虚写交替进行 美好的幻象与残酷的现实更迭出现 层层递进 是这 个凄美的故事最打动人心的地方 也让小女孩可怜的形象深深地烙印在我们的心中 四 回顾全文 总结写法安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事 他是通过残酷的 现实和美丽的幻象对比 这种表达方法是虚实结合 看 幻象越美好 现实就越痛苦 这 样的表达方法有什么好处 更能突出小女孩的生活悲惨 五 拓展延伸 升华情感 同学们 与卖火柴的小女孩相比 你觉得自己生活过得怎 样 所以 我们应该好好珍惜 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们的身边 你想说些 什么 做些什么 拿起手中的笔写一写 播