（语文A版）六年级语文上册教案七子之歌(节选)1

七子之歌 节选 七子之歌 节选 教材简介教材简介 七子之歌 是一组现代诗歌 作于 1925 年 3 月 当时闻一多正在美国纽约艺术 学院留学 他在美国已经生活了将近三年 多次体会到种族歧视的屈辱 他看到和听 到的一切都激发起他强烈的民族自尊心 三年背井离乡的经历 更使他对祖国和家乡 产生了深深的眷恋 也更加深了他对民族传统文化的理解和热爱 在这段时间里 他 创作了大量的爱国主义诗篇 一方面怀念和赞美祖国 一方面抒发对帝国主义列强的 愤慨 七子之歌 就是在这种背景中诞生的 七子之歌 包括 澳门 香港 台湾 威海卫 广州湾 九龙 和 旅顺 大连 七节 诗人以拟人的手法 将这七处 失地 比作远离母亲怀抱的七个孩子 哭诉他们被迫离开母亲的襁褓 受尽异族的欺凌 渴望重回母亲怀抱的强烈情感 本课所选的是 七子之歌 中的 澳门 和 香港 闻一多在 澳门 这一节里 所表现的艺术形象是一个离开母亲太久了的孩童 一 二句写的是游子向母亲倾诉被 侮辱的经历 抒发了母子分离几百年 改名换姓 受制于人的辛酸痛苦 但是他们虏 去的是我的肉体 你依然保管着我内心的灵魂 这两句诗表现了中华民族千百年来不 屈不挠的精神品质 香港 一节写出了香港岛的地势险要 将帝国主义列强比喻成 狞恶的海狮 在 啖着我的骨肉嗍着我的脂膏 形象地刻画出了帝国主义列强贪婪凶狠的嘴脸 而 香港宛如襁褓中遭受厄运的孩子 正在 哭泣号啕 呼唤母亲 七子之歌 整首诗运用了反问 比喻 拟人 反复 夸张等多种修辞手法 强 化了诗的意蕴 增强了艺术感染力 每节诗的最后一句反复 强烈地表达出对回归祖 国怀抱的渴望 诗歌语言平易 内容直白 那一声声呜咽 足以打动每一个中国人的 心 形式上整齐匀称 又自然天成 富于节奏感和音乐美 教学目标教学目标 1 在学习课文的过程中 会认 3 个生字 会写 6 个字 自学理解积累本课词语 2 通过查阅背景资料和反复诵读 体会诗歌所表达的主要内容 感受激荡在诗行 间的热爱祖国 渴盼统一的浓烈情感 激发学生的爱国情感 3 有感情地朗读课文 背诵 澳门 一节 教学建议教学建议 这篇课文涉及我国的近现代历史以及当代重大事件 在学习课文之前 应引导学 生做好相关的知识储备 如查阅 七子 是指哪些地方 了解 七子 被迫割让或租 借的历史 初步了解相关的历史事件 另外 可查找一些有关闻一多的诗文 为学习 本课作好铺垫 先了解课文的时代背景 可以奠定课文学习的情感基调 对学生整体把握课文 理解课文 体会课文的感情很有好处 1 课文引入 因为 七子之歌 的首节 澳门 在 1999 年澳门回归之前 已经由作曲家李海鹰 谱曲 并广为传唱 大家都比较熟悉 所以 可以用这首歌曲来引入课文 那稚嫩的 童音 那与诗歌浑然一体的曲调 能激发学生对本课的浓厚兴趣 而且 为学习课文 创设了良好的诗的情境 可以在引入后 简单介绍一下 七子 这个说法的由来 读一读 诗经 邶风 让学生略有了解 2 诗歌品读 这篇课文的品读 应从反复吟诵入手 重点品析 澳门 一节 1 以学生为主 以引导诵读为主 六年级的语文学习 可以让学生先自主学习 整理自己对课文的理解 提出疑问 老师在课堂上根据学生的疑问来组织教学 教学 时 让学生反复诵读课文 在熟悉课文的过程中 自主理解 然后交流讨论 适当点 拨 结合师生课前查阅的资料 理解 你可知 妈港 不是我的真名姓 但是他们虏 去的是我的肉体 你依然保管着我内心的灵魂 等句子的含义 在反复的诵读中 引 导学生感受诗歌的艺术特点和情感特点 熟读成诵 2 把课文放在历史情境中教学 这篇课文表现的是离学生生活现实较远的故事 引导学生了解当时的历史背景必不可少 可在预习中引导学生查阅相关资料 也可在 课堂上简要介绍近代的一些历史事件 帮助学生理解 被列强掳去的 七子 是民族 罹难 国家浩劫的象征 它表明 国弱民受辱 落后就要挨打 3 把握朗读的情感基调 体会课文中所表现出来的强烈爱国之情和历史使命感 激发学生的爱国情感 诗人放眼家国故园 山河破碎 列强横行 祖国母亲被瓜分割 占 悲愤之情充满了整首诗歌 诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美 一方面表达 了对帝国主义列强的愤慨 每一节的最后一句都是 母亲 我要回来 母亲 表达了 失地受尽异族欺凌 渴望回到母亲怀抱的强烈情感 在朗读时 联系当时的历史背景 引导学生体会诗中悲愤之情 使学生受到感染和教育 4 通过拓展阅读 使学生进一步了解台湾 九龙 威海卫 广州湾和旅顺大连 等其余几 子 让人痛心的命运 进一步体会诗歌的情感 补充阅读一些闻一多的诗 歌 如 红烛 死水 一句话 等等 开阔学生的视野 让学生进一步了解诗人 感受诗人强烈的爱国情怀 3 识字写字 本课共识字 3 个 学生通过自学 用形近字比较识记的方法 不难掌握 启发学 生通过联系上下文 查字典等方法理解词语 写字教学中 以学生自学为主 让他们通过观察 说出容易写错的地方 引起共 同的注意 教学时数教学时数 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 情境导入一 情境导入 1 今天 咱们一起来听一首歌 七子之歌 2 听了这首歌 你想到了什么 3 这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌 这优美的音乐 这深沉的情感 把我们 带入了歌中描述的境界 你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗 我们仿佛听到 澳门在 呼唤祖国母亲 在呼唤回归 你知道吗 这首歌的歌词并非为了 1999 年迎接澳门回归 而作 它在 1925 年就诞生了 4 今天 我们就一起来学习这首诗歌 七子之歌 5 这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗 表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀 念 二 初读诗歌 把诗歌读准读通二 初读诗歌 把诗歌读准读通 1 这首诗作者是谁呢 闻一多 简介作者闻一多 可以由学生根据搜集的有关资料来介绍 1925 年 3 月 留学美国的闻一多先生 亲身经历美国的种族歧视 深为祖国遭受 外国列强侵占 为同胞所受的侮辱而愤怒 他更加思念祖国 渴望回归 为了抒发这 种迫切愿望 诗人创作了组诗 并取名为 七子之歌 2 理解题目的意思 七子 指的是什么 根据搜集的资料 了解 七子 是指 澳门 香港 台湾 威海卫 广州湾 九龙 旅顺和大连 作者把它们比作祖国的七 个儿子 3 教师范读诗歌 4 自由读诗歌 读准生字读音 边读课文边将不认识不理解的字词画记出来 借 助课后的生字表读准字音 联系上下文或查字典理解词语 也可以先读课后生字表中 的生字 读准字音 再读课文 如果课文中除了生字还有不认识的字 可请教同学或 老师 5 同桌互相听读诗歌 将诗歌读准读通 交流对课文中词语的理解 6 指名读生字 澳 虏 啕 组词 如 澳门 俘虏 号啕 7 指名读诗歌 注意读准 襁褓 啖 嗍 号啕 狞恶 的字音 8 交流诗歌中不理解的词语 如 妈港 葡萄牙人给澳门起的名字 襁褓 包裹婴儿的被子和带子 狞恶 面目 凶恶 号啕 形容大声哭 三 再读诗歌 把课文读流利三 再读诗歌 把课文读流利 1 将生字放回到课文中 读一读诗句 2 用自己喜欢的方式自由读课文 3 学生就课文质疑 如 这首诗是在什么背景下写的 四 指导学生写字四 指导学生写字 1 观察本课要书写的 6 个字 说说书写时要注意什么 澳 左右结构 右边部分是 奥 字 不要多一横 虏 半包围结构 第三笔不要把 横钩 写成 横 2 自由书空写一写 3 写字并组词 写完后 同桌互相评价 五 作业五 作业 1 把这首诗歌读流利 读给家人听 2 找找相关的历史资料 读一读 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 检查生字掌握情况 认读生字 听写生字 新词 2 七子 指的是什么 中国的澳门 香港 台湾 威海卫 九龙 广州湾和 旅顺 大连 出示地图 指出这七个地方 这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被 侵略者掠去 他们曾经受尽了列强的欺凌 这节课就让我们走进 澳门 和 香港 走进诗歌的情感世界 二 诵读理解 体会感情二 诵读理解 体会感情 1 学习 澳门 一节 1 请一位同学读第一首诗 其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么 澳门离开母亲太久了 怀着渴望回归的强烈感情 2 从哪儿体会到的 板书 太久了 梦寐不忘 我要回来 在这三百年里 他们抢去的是 我 的肉体 但抢不去的是什么 我的灵魂 那颗中国心 理解 梦寐不忘 睡觉做梦都不忘记 3 你还从哪儿能体会出来 我要回来 你能在读中让大家都体会到儿女 漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗 谁还想来试试 齐读 同学们 你们了解澳 门吗 澳门 自古是中国领土不可分割的一部分 侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨 中国同胞所受的侮辱令人愤怒 那种想念祖国 渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然 纸上 同学们能有感情地读这首诗吗 指名读 教师范读 男女生分读 背诵 过渡 澳门 这一节诗表达了儿女离开母亲太久 渴望回归的强烈的感情 香 港 和 澳门 是有着同样经历的 孩子 也是多么想回到母亲的怀抱 感受母爱的 温暖哪 2 学习 香港 一节 请同学以小组为单位自学 香港 这节诗 理解诗中的词语 可联系上下文 也可以查字典 或同学讨论 有感情地读 小组可选择自己喜欢的方式来读 选出读得最好的同学读 小组成 员齐读 男女生分读 每人一句表演读等 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 同学们你们知道这两个 孩子 如今回到祖国母亲的怀抱了吗 什么时候回归 的 香港 1997 年 7 月 1 日 澳门 1999 年 12 月 20 日 2 出示香港 澳门回归资料 1997 年 7 月 1 日 中华人民共和国香港特别行政区正