十几减九教学设计

十几减九十几减九 教学目标 教学目标 1 让学生通过游艺会提出数学问题 解决数学问题 在理解十几减 9 算理的基 础上掌握十几减 9 的计算方法 2 让学生通过小组和全班同学的动手操作 合作交流 体验十几减 9 计算方 法的多样化 培养学生语言表达能力 动手操作能力 交流合作的意识 3 让学生通过自己提出问题 解决问题这一过程 感受到数学来源于生活 体 验到成功解决数学问题的喜悦 教学重难点 教学重难点 明确十几减 9 的算理 掌握十几减 9 的计算方法 教学过程 课前复习 1 跳木桩小游戏 竞赛制 9 10 10 9 10 以上类型各出几个 一 创设情境 探究体验一 创设情境 探究体验 1 创设情境 引出问题 1 多媒体课件出示 公园游艺会的全景图 师 公园里正在举办游艺会 看看游艺会中有些什么 小朋友在干什么 他们 玩得可开心了 这不 亮亮和他的好朋友们也来了 2 多媒体课件出示 买气球的场景 师 听听他们在说些什么 3 多媒体课件出示三人对话 师 他们说 一共有 15 气球 卖了 9 个 还剩下几个 师 问还剩几个气球 你怎样列式 板书 15 9 2 体验探究 理解算法 师 有 12 个气球 剩下几个该怎么计算呢 今天我么就来研究这样的十几减 9 的题是怎样算 板书课题 十几减 9 师 老师给你们准备了图和小棒 你们可以在图上画一画 圈一圈 看看还剩 几个气球 也可以用小棒摆一摆 算一算 看看还剩几个气球 学生动手操作 汇报 1 关于风车图预设可能出现的两种情况 生 1 一个一个数出 9 个 再去掉这 9 个 生 2 数出 9 个 一次性用虚线圈掉 师 刚才用风车图帮助计算的小朋友 通过画一画的方法 可以知道 12 个风车 卖掉 9 个 还剩 3 个 2 关于摆小棒预设可能出现的两种情况 师 谁是用小棒来帮助计算的 又是怎么摆的 生 1 图略 师 他的想法谁听懂了 谁再来说一遍 用小棒在黑板上演示 师 他的想法就是把 12 分成 10 和 2 先算 10 9 再算 1 2 谁能把他的想 法像这样简单的说一说 指名说 同位说 师 还有不同的想法吗 生 2 图略 12 9 3 12 2 10 先拿单独的 2 根 发现还差 7 根 10 7 3 再从这 1 捆的 10 根里拿走 7 根 还剩下 3 根 师 想的真不错 先拿 2 根以后 怎么想到再拿走 7 根 而不是拿走 5 根 8 根 或者是其他的数呢 他的想法你听懂了吗 你会说吗 小棒演示在黑板上 师 他的想法师把 9 分成 2 和 7 先算 12 2 10 再算 10 7 3 谁能把这 种想法也简单的说一说 男女生比赛说 3 预设可能出现的另外三种情况 生 1 我想因为 9 3 12 所以 12 9 3 师 他是用我们以前学过的加法 通过想加算减帮助我们算出 12 9 3 从我 们刚才圈的风车图中也可以看出 9 个风车和 3 个风车合起来是 12 个风车 从 12 个风车里去掉 9 个风车 就剩下 3 个风车了 生 2 我把 9 看作 10 先算 12 10 2 再算 2 1 3 师 你的想法真巧妙 生 3 我想如果用 2 减 9 还差 7 个 就用 10 再去减 7 也就是先算 9 2 7 再算 10 7 3 师 你的想法很独特 3 回顾小结 师 刚才我么是怎么算 12 9 3 的 我们可以先从 10 9 也可以先减 2 再减 7 还可以想加算减 同学们想的办法真多呀 二 实践应用二 实践应用 1 小猪卖水果 解决问题 2 解决主题图中套圈的问题 师 同学们十几减 9 的本领学的真好 学会计算十几减 9 了 可以帮助我们解 决不少生活中的问题呢 多媒体课件出示套图的场景 一人说 我投了 14 个圈 套中 9 个 师 听到亮亮说的话 你能摆提出一个什么数学问题 要求投了 14 个圈 套中 9 个 还剩下几个 怎样列式 现在既不用摆小棒的办法 又不用画圈的办法 你能知道 14 9 等于几 并说 说是怎么算出来的吗 3 小鸟回家游戏 师 同学们今天学得真好 你们愿意用今天学到