Unit 9 The Year 2050 Lesson 1 Enjoy the Story教学设计1

Unit 9 The Year 2050 Lesson 1 Enjoy the Story 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 能够读懂叙述文本 理解故事的主要情节和内容 2 能够分角色朗读故事对话 在插图的帮助下尝试讲述故事的主要情节 3 能在故事语境中理解询问或说明有关未来生活的句子 I You They Life will Will they I think 4 能通过预测未来的环境状况 培养爱护环境的意识 二 教学重点二 教学重点 结合故事叙述文本理解故事主要内容 三 教学难点三 教学难点 结合连环画理解故事叙述文本 四 教具准备四 教具准备 配套资源光盘 教学卡片 五 教学建议五 教学建议 Get Ready 1 引入话题 1 教师询问学生的年龄 然后询问学生到 2050 年时的年龄 2 请学生想象一下 2050 年时自己的情况 如职业 家庭情况等 然后说一说 2 看图说话 1 结合学生对未来的想象与预测 出示 Get Ready 部分的插图 分别指着飞行汽车等询 问学生未来是否会用到这些东西 2 把插图贴在黑板上 呈现词组 教师朗读 学生跟读 然后让学生将词组和图片相匹 配 3 学生两人一组 进行自由问答 Enjoy the Story 1 激发兴趣 导入故事 教师呈现故事第一幅图 请学生观察 图片中都有谁 他们在做什么 2 浏览图片 分享故事 1 教师请学生观察第一幅图 询问学生 Mocky Ann 和 Ken 在看什么书 然后教师结 合旁边的文本叙述故事 Mocky is reading a book about the future What will happen in 2050 Ann and Ken are not sure 2 教师呈现故事图 2 请学生说一说 Mocky 手里的是什么 告诉学生那是一只神奇的 水晶球 它可以预知未来 教师结合文本进行讲述 3 教师呈现图 3 图 5 请学生预测到 2050 年人们家中会不会又机器人 机器人能帮忙 做些什么 教师结合文本内容进行讲述 4 教师呈现图 7 图 9 请学生观察图片 说一说未来的生活会怎么样 人们的寿命会 增加还是减少 人们会住在哪里 地球会变成什么样 教师结合学生的回答及文本进行讲 述 5 教师呈现图 10 让学生说说水晶球是否真能预知未来 Mocky 的 魔力 源自哪里 教师结合叙述文本讲述故事 3 根据情景 构建对话 1 教师呈现第一幅图 请学生观察插图 教师可以说出 Mocky 提出的问题 引导学生 猜一猜 Ken 怎样回答 然后教师结合旁白讲述图片内容 2 让学生想象 2050 年的生活究竟是什么样的 教师呈现图 2 图 6 引导学生说说 Ken 和 Ann 看到能预知未来的神奇水晶球之后会提哪些问题 3 请学生资助阅读图 6 图 9 继续探究未来的生活 教师说 Ann 的问题 引导学生结 合图的内容推测 Mocky 的回答 4 教师请学生阅读图 10 中书上的文字 说说可以为我们的地球做些什么 教师呈现相 应词句 对学生进行环境保护意识的教育 5 完整播放故事动画 让学生看故事 4 回顾故事 聚焦语言 1 教师呈现故事插图 说人物对话 请学生判断正误 也可以出师对话中的问句 请学 生尝试回答 2 教师呈现故事主要情节的插图 图 1 图 2 图 3 图 7 图 8 图 9 图 10 让学生 根据板书及教师的提示回忆人物对话 3 教师请学生看讲故事过程中生成的板书 请学生读一读描述未来生活的句型 4 教师可以请学生就未来的生活来表达自己的意见 其他学生可以用 I think so I don t think so 表示赞成或反对 5 自主阅读 内化语言 1 教师播放故事动画及叙述文本 学生跟读人物对话 2 让学生独立看连环画故事 阅读故事对话 3 教师播放故事对话图 3 图 4 图 5 图 8 图 10 请学生找相应的故事文本 6 根据提示 讲述故事 1 根据课堂生成的板书 利用故事文本师生一起回顾故事