地理综合实践活动课

地理综合实践活动课地理综合实践活动课 绘制学校平面图绘制学校平面图 教学案例教学案例 设计人 刘振兴设计人 刘振兴 一 案例背景 一 案例背景 初中地理课程标准初中地理课程标准 要求要求 以学生的发展为本以学生的发展为本 改变学改变学 生的学习方式生的学习方式 引导学生学习 引导学生学习 生活中的地理生活中的地理 和和 对学生终身发对学生终身发 展有用的地理展有用的地理 这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以 这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以 及地理技能的运用 地理教师必须摒弃落后的教育观念 树立及地理技能的运用 地理教师必须摒弃落后的教育观念 树立 以以 学生为主体学生为主体 的教育思想 让学生真正地走进地理 即带着地理知的教育思想 让学生真正地走进地理 即带着地理知 识走进生活 带着生活中的问题走进地理课堂 使学生的综合素质识走进生活 带着生活中的问题走进地理课堂 使学生的综合素质 得到全面发展 因此 结合地理教学进行社会实践活动是地理改革得到全面发展 因此 结合地理教学进行社会实践活动是地理改革 和发展的重要方面 和发展的重要方面 地理课程的研究对象是地理环境和人地关系 它兼跨自然科学地理课程的研究对象是地理环境和人地关系 它兼跨自然科学 和社会科学 这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂 到大自和社会科学 这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂 到大自 然中去 到社会实践中去 初中地理课程的开设仅在初一 初二 然中去 到社会实践中去 初中地理课程的开设仅在初一 初二 学生刚从小学升入初中 对地理学科还不甚了解 学习兴趣需要激学生刚从小学升入初中 对地理学科还不甚了解 学习兴趣需要激 发 学习方法需要培养 同学间的合作需要锻炼 但他们有的是对发 学习方法需要培养 同学间的合作需要锻炼 但他们有的是对 新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力 因此 针对学生的实际情况 新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力 因此 针对学生的实际情况 社会实践活动方案应定位在 一 不能太难 太高 反之 使学社会实践活动方案应定位在 一 不能太难 太高 反之 使学 生产生畏难情趣 丧失学习地理的信心 生产生畏难情趣 丧失学习地理的信心 二 不能太简单 反之 二 不能太简单 反之 使学生使学生 嚼之无味 弃之可惜嚼之无味 弃之可惜 调动不了学习地理的兴趣 调动不了学习地理的兴趣 三 三 学生年龄还比较小 应以家庭 校园和社区为中心 学生年龄还比较小 应以家庭 校园和社区为中心 为此 在学习了为此 在学习了 地图地图 一节后 我尝试设计一节后 我尝试设计 绘制学校平面图绘制学校平面图 的活动 的活动 二 案例描述 二 案例描述 老师在上课时 出示预先准备好的老师在上课时 出示预先准备好的 河流中学鸟瞰图河流中学鸟瞰图 和和 河河 流中学平面图流中学平面图 见附录一 见附录一 以引起学生的兴趣 并把全班同学分 以引起学生的兴趣 并把全班同学分 成四小组 讨论如何绘制学校平面图 成四小组 讨论如何绘制学校平面图 学生们的讨论要解决以下问题 学生们的讨论要解决以下问题 确定绘图范围和图幅大小 如学校平面图的范围以校园为主 可确定绘图范围和图幅大小 如学校平面图的范围以校园为主 可 适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物 图幅大小可定为适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物 图幅大小可定为 1616 开纸等 开纸等 用什么工具 指南针 罗盘 用什么工具 指南针 罗盘 卷尺等 卷尺等 一幅完整的平面图应绘制的内容 如比例尺 指向标 图例和注一幅完整的平面图应绘制的内容 如比例尺 指向标 图例和注 记等记等 确定工作计划 确定工作计划 一 明确分工 分小组进行实地丈量并记录实物名称 方位和距 一 明确分工 分小组进行实地丈量并记录实物名称 方位和距 离 离 二 统计数据 根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺 二 统计数据 根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺 并将各实地距离按比例尺计算 转化为图上距离 并将各实地距离按比例尺计算 转化为图上距离 三 绘制学校平面图 根据统计的数据 以小组为单位绘制学 三 绘制学校平面图 根据统计的数据 以小组为单位绘制学 校平面图 要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度 校平面图 要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度 首先在 首先在 平面图上绘制地图三要素 方向 比例尺 图例和注记 然后将学平面图上绘制地图三要素 方向 比例尺 图例和注记 然后将学 校附近及校园内的主要建筑物 树木和绿地按一定的比例缩小 在校附近及校园内的主要建筑物 树木和绿地按一定的比例缩小 在 正确的方位上 用不同符号表示在平面的图上 正确的方位上 用不同符号表示在平面的图上 师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题 如何确定正确师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题 如何确定正确 的方向和比例尺 校园内建筑物 大门 围墙 台阶 道路 花坛 的方向和比例尺 校园内建筑物 大门 围墙 台阶 道路 花坛 操场 教学楼等 操场 教学楼等 树木 绿地等在平面图上用什么符号表示 在这 树木 绿地等在平面图上用什么符号表示 在这 些技术性问题上 学生可以有很大的创造空间 方向既可根据指南些技术性问题上 学生可以有很大的创造空间 方向既可根据指南 针定向 也可利用太阳的位置 清晨 朝阳从东方升起 傍晚 夕针定向 也可利用太阳的位置 清晨 朝阳从东方升起 傍晚 夕 阳在西方落下 中午 北半球中纬度地区太阳位于偏南方向 或夜阳在西方落下 中午 北半球中纬度地区太阳位于偏南方向 或夜 晚的北极星 面对北极星的方向就是北方 等方法先确定校园大门晚的北极星 面对北极星的方向就是北方 等方法先确定校园大门 的方向 再按地平面上的八个方向判断其他地理事物相对于校园大的方向 再按地平面上的八个方向判断其他地理事物相对于校园大 门的方向 门的方向 先根据大门的走向确定东 西 南 北四个基本方向 见图 先根据大门的走向确定东 西 南 北四个基本方向 见图 再 再 判定花坛在大门的什么方向 正北方向 判定花坛在大门的什么方向 正北方向 其他地理事物方向的判 其他地理事物方向的判 定可依此类推 定可依此类推 活动中 同学们感触颇深 有的说 过去我的方位感很差 经常活动中 同学们感触颇深 有的说 过去我的方位感很差 经常 分不清东西南北 通过这次活动 方向感增强了 身处某地时常常分不清东西南北 通过这次活动 方向感增强了 身处某地时常常 思考自己的前后左右各是什么方向 有的说 这次活动让我更清思考自己的前后左右各是什么方向 有的说 这次活动让我更清 晰地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌 甚至还有个别同学晰地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌 甚至还有个别同学 向校领导指出了校园布局不合理的地方 如 女厕所距离教学楼较向校领导指出了校园布局不合理的地方 如 女厕所距离教学楼较 远 居民区座落在校园内等等 远 居民区座落在校园内等等 并提出改进建议 有的说 这次活 并提出改进建议 有的说 这次活 动让我对比例尺的概念有了全新的认识 增强了自我的目测能力 动让我对比例尺的概念有了全新的认识 增强了自我的目测能力 亦提高了自身的动手能力 真正的感受到 地理原来离我们生活这亦提高了自身的动手能力 真正的感受到 地理原来离我们生活这 么近等等 么近等等 学生热情高涨 兴趣浓厚 绘制的平面图各有特色 有的小组学生热情高涨 兴趣浓厚 绘制的平面图各有特色 有的小组 的同学在画学校平面图时 自创了一些不常见的地理事物图例 形的同学在画学校平面图时 自创了一些不常见的地理事物图例 形 象生动 最后 老师把学生的作品进行展示 让学生互评优秀作品 象生动 最后 老师把学生的作品进行展示 让学生互评优秀作品 物理综合实践活动课物理综合实践活动课 两只开关控制一盏灯电路的安装两只开关控制一盏灯电路的安装 设计人 花金山设计人 花金山 教学内容分析教学内容分析 本课中安装的电路 为照明电路中一个典型的 且应用十分广本课中安装的电路 为照明电路中一个典型的 且应用十分广 泛的电路 学习安装用两只开关控制一盏灯电路 一方面可以使学泛的电路 学习安装用两只开关控制一盏灯电路 一方面可以使学 生牢记该电路的连接方式 进一步理解体会电路的原理 并复习照生牢记该电路的连接方式 进一步理解体会电路的原理 并复习照 明电路的有关理论知识 另一方面 可以使学生进一步学习动手操明电路的有关理论知识 另一方面 可以使学生进一步学习动手操 作 纠正操作过程中存在的错误 提高实践操作能力 掌握一技之作 纠正操作过程中存在的错误 提高实践操作能力 掌握一技之 长 体会劳技课的价值与学习的乐趣 从而激发学生的学习热情 长 体会劳技课的价值与学习的乐趣 从而激发学生的学习热情 进行本课内容的教学 需要学生已经学习了用一个开关控制一盏灯进行本课内容的教学 需要学生已经学习了用一个开关控制一盏灯 电路 用一个开关控制几盏灯电路 用几个开关控制几盏灯电路及电路 用一个开关控制几盏灯电路 用几个开关控制几盏灯电路及 用两个开关控制一盏灯等电路的连接方式 并动手安装过用一个开用两个开关控制一盏灯等电路的连接方式 并动手安装过用一个开 关控制一盏灯的照明电路等 进行过几次操作实践 有了一定的操关控制一盏灯的照明电路等 进行过几次操作实践 有了一定的操 作技能与知识 如安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关作技能与知识 如安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关 控制的照明电路 但没有安装过螺口灯座 需要进行学习 控制的照明电路 但没有安装过螺口灯座 需要进行学习 教学重点 教学重点 1 1 使学生掌握用两只双联开关控制一盏灯电路的连接方使学生掌握用两只双联开关控制一盏灯电路的连接方 式 式 2 2 让学生搞清双联开关的内部结构和工作原理 并能正确地进让学生搞清双联开关的内部结构和工作原理 并能正确地进 行开关和线路的连接 行开关和线路的连接 教学难点 教学难点 1 1 双联开关中双联开关中 动触头动触头 与与 静触头静触头 的识别 的识别 2 2 正确正确 地连接用两只开关控制的一盏灯电路 地连接用两只开关控制的一盏灯电路 3 3 螺口灯座中两个接线柱的螺口灯座中两个接线柱的 识别 识别 学情分析学情分析 在学习本课内容前 学生已经学习了照明电路的相关理论知识 在学习本课内容前 学生已经学习了照明电路的相关理论知识 并动手进行了四次操作实践 安装过移动式电源接线板与带熔断器并动手进行了四次操作实践 安装过移动式电源接线板与带熔断器 的一个开关控制的照明电路 有了一定的电工操作技能与知识 的一个开关控制的照明电路 有了一定的电工操作技能与知识 所教学生为初一学生 身体发育方面已经基本能胜任劳技课的所教学生为初一学生 身体发育方面已经基本能胜任劳技课的 要求 仅部分女同学力气稍小一些 初一学生注意力易分散 在理要求 仅部分女同学力气稍小一些 初一学生注意力易分散 在理 论课的学习中 有些学生学得不是很好 另外 由于缺少训练 学论课的学习中 有些学生学得不是很好 另外 由于缺少训练 学 生的动手能力不是很强 且参差不齐 有些同学动手能力较强 知生的动手能力不是很强 且参差不齐 有些同学动手能力较强 知 识接受能力也强 特别是男同学 有些则较弱 部分同学未完全掌识接受能力也强 特别是男同学 有些则较弱 部分同学未完全掌 握操作要领 操作时会犯各种小错误 但他们都非常喜欢实践操作 握操作要领 操作时会犯各种小错误 但他们都非常喜欢实践操作 有强烈的成功欲望与表现欲望 因此 学习积极性很高 另外 部有强烈的成功欲望与表现欲望 因此 学习积极性很高 另外 部 分同学对自己的作品缺乏信心 胆子小 通电试验时怕出事 分同学对自己的作品缺乏信心 胆子小 通电试验时怕出事 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 熟悉双联开关的电气图形符号 内部结构和工作原知识与技能 熟悉双联开关的电气图形符号 内部结构和工作原 理 知道双联开关控制电路的构成和工作原理 学会正确安装用两理 知道双联开关控制电路的构成和工作原理 学会正确安装用两 只双联开关控制一盏灯的电路 学会用万用电表检查电路的方法 只双联开关控制一盏灯的电路 学会用万用电表检查电路的方法 牢固掌握用测电笔确定电源相线的方法 牢固掌握用测电笔确定电源相线的方法 2 2 过程与方法 使学生知道与经历实践活动的一般过程 画或设计过程与方法 使学生知道与经历实践活动的一般过程 画或设计 出图纸出图纸 选材选材 动手制作动手制作 检查检查 试用 初步学会电路检试用 初步学会电路检 查的两种常用方法 用目测与万用电表测量 查的两种常用方法 用目测与万用电表测量 3 3 情感 态度 价值观 养成积极参与实践操作 重视作品质量 情感 态度 价值观 养成积极参与实践操作 重视作品质量 注意安全文明等优良的劳动态度和行为习惯 体验自身的能力价值注意安全文明等优良的劳动态度和行为习惯 体验自身的能力价值 与学习的乐趣 与学习的乐趣 教学资料教学资料 两极插头 螺口平灯座 螺口灯泡各一只 双联平开关两只 两极插头 螺口平灯座 螺口灯泡各一只 双联平开关两只 一一 字型 字型 十十 字型螺丝刀各一把 剥线钳 尖嘴钳与剪刀各一把 测字型螺丝刀各一把 剥线钳 尖嘴钳与剪刀各一把 测 电笔和万用电表各一件 导线五条 以上器材每组一套 多媒体投电笔和万用电表各一件 导线五条 以上器材每组一套 多媒体投 影装置一套 影装置一套 PPTPPT 课件一件 课件一件 教学策略教学策略 在本节课的学习中 必须先让学生熟记用两个开关控制一盏灯在本节课的学习中 必须先让学生熟记用两个开关控制一盏灯 电路的电路图 可以让两个学生进行板演 再通过实物投影 展示电路的电路图 可以让两个学生进行板演 再通过实物投影 展示 双联平开关的内部构造 让学生学会查找开关中的双联平开关的内部构造 让学生学会查找开关中的 动桩头动桩头 与与 静桩头静桩头 然后再让学生进行整个电路的安装 为了增大可见度 然后再让学生进行整个电路的安装 为了增大可见度 教师在对板演结果进行评述后 必须把放大后的电路图画在黑板上 教师在对板演结果进行评述后 必须把放大后的电路图画在黑板上 讲评时教师应再一次向学生强调讲评时教师应再一次向学生强调 相线进开关 零线接灯座 接通相线进开关 零线接灯座 接通 开关和灯座开关和灯座 这一照明电路安装的基本要求 为了降低教学上的难这一照明电路安装的基本要求 为了降低教学上的难 度 零线部分用蓝色粉笔构画 相线部分用红粉笔构画 开关线路度 零线部分用蓝色粉笔构画 相线部分用红粉笔构画 开关线路 部分用两种不同颜色的粉笔构画 部分用两种不同颜色的粉笔构画 为了让学生有充足的时间进行实践操作 电源插头的接线可以预先为了让学生有充足的时间进行实践操作 电源插头的接线可以预先 接好 实践操作开始前 教师的讲解时间应控制在接好 实践操作开始前 教师的讲解时间应控制在 1212 分钟之内 分钟之内 以前已学过的技术要领不再重述 只在学生操作中出现错误时 个以前已学过的技术要领不再重述 只在学生操作中出现错误时 个 别进行纠正 为了突破识别别进行纠正 为了突破识别 动桩头动桩头 这一难点 在讲解双联平开这一难点 在讲解双联平开 关的结构和工作原理时 务必要结合电路图将开关上的关的结构和工作原理时 务必要结合电路图将开关上的 1 1 2 2 3 3 接接 线柱同图上的线柱同图上的 1 1 2 2 3 3 三点一一对应起来 并利用实物投影装置进三点一一对应起来 并利用实物投影装置进 行讲解 搞清哪两个接线柱是行讲解 搞清哪两个接线柱是 动桩头动桩头 哪两个接线柱是 哪两个接线柱是 静桩头静桩头 为了降低学生学习的难度 导线颜色的选择 可以与黑板上老为了降低学生学习的难度 导线颜色的选择 可以与黑板上老 师画的电路图中的一样 具体为相线进线用红色 零线用蓝色 两师画的电路图中的一样 具体为相线进线用红色 零线用蓝色 两 个开关个开关 静桩头静桩头 间的连线用黄色 经过开关的相线出线用绿色 间的连线用黄色 经过开关的相线出线用绿色 为了减少走弯路 节约时间 必须强调识别双联平开关的为了减少走弯路 节约时间 必须强调识别双联平开关的 动桩头动桩头 与与 静桩头静桩头 以及平灯座中央铜片接线柱的重要性 以及平灯座中央铜片接线柱的重要性 在学生的安装实践过程中 教师必须进行高效的快速巡视 及时发在学生的安装实践过程中 教师必须进行高效的快速巡视 及时发 现学生操作中的错误 并加以纠正 在学生安装完成后 一定要学现学生操作中的错误 并加以纠正 在学生安装完成后 一定要学 生先用万用表进行检测 看看有没有存在短路与接错现象 这既可生先用万用表进行检测 看看有没有存在短路与接错现象 这既可 以保证安全 又可以让学生学习利用万用表检测电路 判别故障的以保证安全 又可以让学生学习利用万用表检测电路 判别故障的 方法 让学生学到更多的知识 这一内容要安排在多数学生完成灯方法 让学生学到更多的知识 这一内容要安排在多数学生完成灯 的安装后进行 最好是全体学生完成安装之后 这样便于统一进行的安装后进行 最好是全体学生完成安装之后 这样便于统一进行 教学 改善教学效果 教学 改善教学效果 教学流程教学流程 一 新课引入 师生互动 一 新课引入 师生互动 统计 谁家里有用两只开关控制的一盏灯电路 让学生体会用统计 谁家里有用两只开关控制的一盏灯电路 让学生体会用 两只双联开关控制一盏灯电路应用的普遍性与优越性 两只双联开关控制一盏灯电路应用的普遍性与优越性 这里教师应 这里教师应 向学生说明 这一电路的设计不仅仅是为了图方便 更重要的是考向学生说明 这一电路的设计不仅仅是为了图方便 更重要的是考 虑到节约用电 虑到节约用电 激发学生学习安装这一电路的愿望 从而引入课题 激发学生学习安装这一电路的愿望 从而引入课题 自问自答过渡语 学习这一课需要哪些知识作为基础呢 关键与难自问自答过渡语 学习这一课需要哪些知识作为基础呢 关键与难 点问题是什么 点问题是什么 二 复习双联开关控制电路 师生互动 二 复习双联开关控制电路 师生互动 1 1 两个学生板演用两只开关控制一盏灯的电路 其他同学在草稿纸两个学生板演用两只开关控制一盏灯的电路 其他同学在草稿纸 上画 上画 用两只开关控制一盏灯电路用两只开关控制一盏灯电路 2 2 教师评述学生的板演结果 而后把放大后的用两只开关控制一盏教师评述学生的板演结果 而后把放大后的用两只开关控制一盏 灯的电路画在黑板上 粉笔颜色与所用导线的颜色一致 灯的电路画在黑板上 粉笔颜色与所用导线的颜色一致 说明 教 说明 教 师在讲评时 要再一次向学生强调师在讲评时 要再一次向学生强调 相线进开关 零线接灯座 接相线进开关 零线接灯座 接 通开关和灯座通开关和灯座 这一照明电路安装的基本要求 建议相线进线用红这一照明电路安装的基本要求 建议相线进线用红 色粉笔构画 零线部分用蓝色粉笔构画 两个开关色粉笔构画 零线部分用蓝色粉笔构画 两个开关 静桩头静桩头 间的间的 连线用黄色粉笔构画 经过开关的相线出线用绿色粉笔构画 连线用黄色粉笔构画 经过开关的相线出线用绿色粉笔构画 三 讲解双联平开关的结构和工作原理 教师讲解 三 讲解双联平开关的结构和工作原理 教师讲解 对照双联平开关的实物与电气图形符号 利用实物投影装置向学生对照双联平开关的实物与电气图形符号 利用实物投影装置向学生 进行开关结构的分析讲解 搞清哪两个接线柱是进行开关结构的分析讲解 搞清哪两个接线柱是 动触头动触头 哪两个 哪两个 接线柱是接线柱是 静触头静触头 说明 在讲解双联开关的工作原理时 务必 说明 在讲解双联开关的工作原理时 务必 要结合电路图将开关上的要结合电路图将开关上的 1 1 2 2 3 3 接线柱同图上的接线柱同图上的 1 1 2 2 3 3 三点三点 一一对应起来进行讲解 这样才能把问题讲透彻 一一对应起来进行讲解 这样才能把问题讲透彻 四 简单讲述螺口灯座中两个接线柱的识别与接线方法 教师讲解 四 简单讲述螺口灯座中两个接线柱的识别与接线方法 教师讲解 教师旋开螺口灯座 利用实物投影装置进行讲述 另外 必须提醒教师旋开螺口灯座 利用实物投影装置进行讲述 另外 必须提醒 学生学生 严禁旋动灯座反面的螺丝 严禁旋动灯座反面的螺丝 五 学生动手安装用两只双联开关控制一盏灯电路 学生实践约五 学生动手安装用两只双联开关控制一盏灯电路 学生实践约 2525 分钟 分钟 学生按两人一组开始安装 提醒学生注意纪律 教师巡视 发现问学生按两人一组开始安装 提醒学生注意纪律 教师巡视 发现问 题 及时指正 在检查时 对学生作品的评价 要以鼓励为主 要题 及时指正 在检查时 对学生作品的评价 要以鼓励为主 要 肯定正确的 指出错误的 并使其明白为什么错误 对开关接线错肯定正确的 指出错误的 并使其明白为什么错误 对开关接线错 误的同学 要帮助他们识别误的同学 要帮助他们识别 动桩头动桩头 与与 静桩头静桩头 本次实践的操作工艺要求 技术关键与典型错误如下 本次实践的操作工艺要求 技术关键与典型错误如下 1 1 操作工艺要求 操作工艺要求 1 1 芯线剥制无伤痕 芯线绞紧 线头绕向正确 不松散 芯线剥制无伤痕 芯线绞紧 线头绕向正确 不松散 2 2 安全结位置正确 安全结位置正确 3 3 铜丝无明显外露 接线柱上无多余铜丝散乱 无短路现象存在 铜丝无明显外露 接线柱上无多余铜丝散乱 无短路现象存在 4 4 安装螺口平灯座 安装螺口平灯座 经过开关的相线一定要与平灯座中央铜片的接线柱连接 经过开关的相线一定要与平灯座中央铜片的接线柱连接 5 5 安装双联开关 安装双联开关 穿出木台的各种颜色导线的用途必须分辩清楚 穿出木台的各种颜色导线的用途必须分辩清楚 识别出双联平开关的识别出双联平开关的 动桩头动桩头 与与 静桩头静桩头 并使相线的进 并使相线的进 出线均接在出线均接在 动桩头动桩头 处 处 双联平开关采用针孔式接线 安装顺序是先接线后固定 双联平开关采用针孔式接线 安装顺序是先接线后固定 2 2 技术关键 技术关键 1 1 在接线中 关键的问题是找出开关的 在接线中 关键的问题是找出开关的 动桩头动桩头 可将 可将 动桩动桩 头头 做上标记 导线的颜色选取与黑板上图中线条的颜色一致 做上标记 导线的颜色选取与黑板上图中线条的颜色一致 2 2 要确保灯座的金属螺口与零线直接相连接 中心铜片与相线相 要确保灯座的金属螺口与零线直接相连接 中心铜片与相线相 连接 连接 3 3 无论是拉线双联开关还是双联平开关 它们的拉线和拨动钮都 无论是拉线双联开关还是双联平开关 它们的拉线和拨动钮都 有一定的安装方向 为此 开关内部的接线柱位置是不能随意变动有一定的安装方向 为此 开关内部的接线柱位置是不能随意变动 的 从而木台上导线引出孔的位置也就定下来了 的 从而木台上导线引出孔的位置也就定下来了 4 4 通电之前 一定要先判别出电源的相线与零线以及插头上哪个 通电之前 一定要先判别出电源的相线与零线以及插头上哪个 电极应该连接相线 电极应该连接相线 5 5 通电之前 一定要检验电路 确保电路正确无误 以保证安全 通电之前 一定要检验电路 确保电路正确无误 以保证安全 3 3 典型错误 典型错误 1 1 把经过开关的相线接在金属螺口的接线柱上 开灯后螺口处带 把经过开关的相线接在金属螺口的接线柱上 开灯后螺口处带 电 人体接触螺口就会发生触电事故 电 人体接触螺口就会发生触电事故 2 2 零线接进开关 当开关断开时 只切断了零线 相线仍可通过 零线接进开关 当开关断开时 只切断了零线 相线仍可通过 灯泡使螺口带电 这样也会产生触电事故 灯泡使螺口带电 这样也会产生触电事故 3 3 电路图 安装示意图的线路和原理都没有搞清楚 或者两图无 电路图 安装示意图的线路和原理都没有搞清楚 或者两图无 法对应起来看懂 从而导致线路连接混乱 法对应起来看懂 从而导致线路连接混乱 4 4 线头绕向错误 安全结位置错误 线头绕向错误 安全结位置错误 5 5 接线柱上有多余铜丝散乱 接线柱上有多余铜丝散乱 六 用万用电表检验电路 边教师讲解 边学生实践约六 用万用电表检验电路 边教师讲解 边学生实践约 5 5 分钟 分钟 1 1 取下螺口灯泡检查 取下螺口灯泡检查 检查方法 拉动两个开关各三次 观察万用电表指针 若指针不动 检查方法 拉动两个开关各三次 观察万用电表指针 若指针不动 说明安装中没有短路现象 但尚不能证明安装正确 若指针指向零说明安装中没有短路现象 但尚不能证明安装正确 若指针指向零 欧姆说明安装中有短路现象 应找出故障予以排除 欧姆说明安装中有短路现象 应找出故障予以排除 2 2 装上螺口灯泡检查 装上螺口灯泡检查 检查方法 依次拉动两个开关各三次 观察表针的变化 应该每拉检查方法 依次拉动两个开关各三次 观察表针的变化 应该每拉 动一次开关 表针就变化一次 向右偏转指在一定数值或向左偏转动一次开关 表针就变化一次 向右偏转指在一定数值或向左偏转 回到无穷大 回到无穷大 1 1 如果多次拉动双联开关 表针只转动一次 说明安装有错 多 如果多次拉动双联开关 表针只转动一次 说明安装有错 多 为开关接线错误 为开关接线错误 2 2 如果装上好的螺口灯泡 不论拉动多少次开关 表针始终不动 如果装上好的螺口灯泡 不论拉动多少次开关 表针始终不动 这是断路现象 多为接线有误 这是断路现象 多为接线有误 3 3 改正错误 改正错误 七 通电试验 学生实践 七 通电试验 学生实践 1 1 电路检验必须要达到正确的结果以后 才能进行通电试验 电路检验必须要达到正确的结果以后 才能进行通电试验 2 2 先用测电笔确定电源的相线和零线 把电路的相线和零线同电源先用测电笔确定电源的相线和零线 把电路的相线和零线同电源 正确连接起来 正确连接起来 3 3 分别拨动 或拉动 开关分别拨动 或拉动 开关 1 1 和开关和开关 2 2 多次 奇数次 多次 奇数次 观察灯泡 观察灯泡 的发光情况应是 亮的发光情况应是 亮 暗暗 亮亮 暗暗 亮 亮 八 课堂小结八 课堂小结 1 1 表扬做得好的与遵守纪律的小组 表扬做得好的与遵守纪律的小组 2 2 介绍好的实践经验 介绍好的实践经验 3 3 分析出现的错误 提出改正意见 分析出现的错误 提出改正意见 九 安全文明工作九 安全文明工作 1 1 拆除电路 将所有器材复位 拆除电路 将所有器材复位 2 2 整理工具 将所有工具放回工具盒或原来的位置 整理工具 将所有工具放回工具盒或原来的位置 3 3 清扫场地 将废弃物和垃圾集中放在指定的地方 清扫场地 将废弃物和垃圾集中放在指定的地方 综合实践活动课案例综合实践活动课案例 制作贺卡制作贺卡 设计人 任燕敏设计人 任燕敏 活动目的 活动目的 1 1 通过活动 让学生了解贺卡的意义 明确赠送的对象 掌握制通过活动 让学生了解贺卡的意义 明确赠送的对象 掌握制 作步骤 做作步骤 做 成精美的贺卡 成精美的贺卡 2 2 通过欣赏 制作 书写贺词 评比等研究性学习活动 培养学通过欣赏 制作 书写贺词 评比等研究性学习活动 培养学 生探究性学习的方法及创新意识和创新能力 人际交往能力 生探究性学习的方法及创新意识和创新能力 人际交往能力 3 3 通过活动渗透文明礼貌教育 培养学生审美情趣 通过活动渗透文明礼貌教育 培养学生审美情趣 活动分析 活动分析 本活动重在了解我们的生活中有哪些精美的贺卡 并通过对这些本活动重在了解我们的生活中有哪些精美的贺卡 并通过对这些 贺卡的认识和了解 培养学生的创新能力和审美情趣 激发学生对贺卡的认识和了解 培养学生的创新能力和审美情趣 激发学生对 生活的热爱之情 因此 我们按照欣赏生活的热爱之情 因此 我们按照欣赏 研究研究 实践的思路编实践的思路编 写了本活动内容 写了本活动内容 在欣赏的过程中 设置的两组图片 一组是按用途分的一类贺卡 在欣赏的过程中 设置的两组图片 一组是按用途分的一类贺卡 贺年卡 生日卡 圣诞卡 祝贺卡 尊师卡 友谊卡 一组是按样贺年卡 生日卡 圣诞卡 祝贺卡 尊师卡 友谊卡 一组是按样 式分的贺卡 单片式 折叠式 镂空式 复合式 立体式 音乐式 式分的贺卡 单片式 折叠式 镂空式 复合式 立体式 音乐式 这两组图片的设置 一方面是拓展学生的视野 另一方面借这些贺这两组图片的设置 一方面是拓展学生的视野 另一方面借这些贺 卡调动他们学习的积极性 激发他们的情趣 因为学生一旦有了自卡调动他们学习的积极性 激发他们的情趣 因为学生一旦有了自 己的学习和研究能力 他们就会全身心地投入 就会使整个活动收己的学习和研究能力 他们就会全身心地投入 就会使整个活动收 到意想不到的效果到意想不到的效果 研究和实践的过程包括研究和实践的过程包括 说一说说一说 做一做做一做 评一评评一评 送一送一 送送 四部分 这四部分内容主要是促使学生对和卡有更加全面的认四部分 这四部分内容主要是促使学生对和卡有更加全面的认 识 培养学生的动手实践能力 创新能力和审美情趣识 培养学生的动手实践能力 创新能力和审美情趣 学生通过欣赏学生通过欣赏 感受到了贺卡的精美 产生了实践的兴趣 自己动手做贺卡 首先感受到了贺卡的精美 产生了实践的兴趣 自己动手做贺卡 首先 得想好做什么样式的贺卡 送给谁 想好之后 还得考虑怎样做 得想好做什么样式的贺卡 送给谁 想好之后 还得考虑怎样做 第一步做什么 第二步做什么第一步做什么 第二步做什么 做好后画什么图案 写什么字 表达做好后画什么图案 写什么字 表达 什么意思等 对于上述内容 每个学生可以根据自己的什么意思等 对于上述内容 每个学生可以根据自己的 要求设计 要求设计 对贺卡进行评比 必将会激发同学们对美的追求 什么样的贺卡最对贺卡进行评比 必将会激发同学们对美的追求 什么样的贺卡最 美丽 怎样设计才能得到同学们的夸奖 哪一种样式最具特色 每美丽 怎样设计才能得到同学们的夸奖 哪一种样式最具特色 每 一个同学都会认真一个同学都会认真 对待 因此在对待 因此在 完成这两步活动任务后 同学们完成这两步活动任务后 同学们 的创新能力 动手实践能力和审美情趣均会得到又一次提高 的创新能力 动手实践能力和审美情趣均会得到又一次提高 活动过程建议 活动过程建议 本活动有欣赏 做卡 写贺词 评比 赠送五部分组成 在活动本活动有欣赏 做卡 写贺词 评比 赠送五部分组成 在活动 过程中 教师结合贺卡欣赏 激发学生做贺卡的兴趣 再让学生制过程中 教师结合贺卡欣赏 激发学生做贺卡的兴趣 再让学生制 作贺卡 通过具体实践 画画 贴贴 写写 剪剪 从实际操作中作贺卡 通过具体实践 画画 贴贴 写写 剪剪 从实际操作中 掌握制作的步骤 接着指导学生根据赠送对象不同写贺词 最后让掌握制作的步骤 接着指导学生根据赠送对象不同写贺词 最后让 学生通过评比 赠送贺卡 又一次把活动推向高潮 学生通过评比 赠送贺卡