20 真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 学会 澡 械 逆 玫 域 5 个生字 正确书写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领 域 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点 能仿照课文的写法 写一段话 用具体事实说明一个观点 4 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 引导学生认识到到凡事多问几个为什么 的重要性 教学重难点教学重难点 1 让学生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 2 学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法 了解议论文的形式 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 回顾旧知 导入新课 1 请同学们回忆一下 这个学期我们学过毛主席写的一篇议论文的题目是什么 为人民服务 那大家还记得议论文的表达方式吗 提出论点 证明论点 总结论点 2 今天我们一起来学习另外一篇议论文 那就是叶永烈老先生的 真理诞生于一百个 问号之后 板书课题 3 谁来谈谈你对这句话的理解 学生自由发言 下面我们来共同学习第 20 课 请 同学们齐读课题 相信同学们学过课文 对这句话会有更深刻的理解 二 自主预习 初读感知 1 自由练习读课文 把课文读通顺 2 出示词语 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 1 指名读词语 2 齐读一遍 3 指导较难写生字的书写 3 再读课文 划出不理解的词语 通过查字 词典 联系上下文 看图或小组讨论等 方法解决 4 接力朗读课文 检查是否读得正确 通顺 重点指导较难读的句子 5 整体感知课文 理清课文的顺序 1 作者通过这篇文章要说明一个什么观点 2 作者用哪些事例来说明自己的观点 3 作者是按什么顺序写的 第二课时第二课时 一 回顾旧知 导入新课 1 认读听写生字词 2 作者通过这篇文章要说明一个什么观点 用哪些事例来说明自己的观点 二 细读三个事例 填写表格 1 这三个故事是多么有趣的生活现象啊 现在再请同学们仔细读读三个故事 看看这 三个故事的介绍和内容有什么相同点 在读书交流的同时填写表格 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方 向旋转 旋涡的方向与地球的 自转有关 小结 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的 都是先偶然发现问题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解决了问题 得出了结论 课文中有一段话 表达的也是这个意思 请同学们找找看是哪一段 三 学习第二自然段 1 学生齐读第二自然段 2 是啊 从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变 成 找到了真理 这也是课文中的哪句话的意思 真理诞生于一百个问号之后 3 一起读这句话 4 这里的 各指的是什么 作者这样表达有什么好处 的含义是 看出问题 不断发问 追根求源 含义是 不断解决疑问 找到 真理 5 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 你还能举出一个 吗 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发 现了万有引力定律等 小结 这么多的事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 但是真理的发现也是有条 件的 那是什么呢 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能 发现真理 四 学习六 七 八自然段 1 自读六 七 八自然段 2 小组交流对自己有启发的语句 3 全班重点研讨 见微知著 是什么意思 这句话和课文开头有什么联系 五 回归整体 总结收获 1 回读全文 谈谈课题的含义 2 全班同学交流学习收获 可从文章内容和表达方法等