人教版六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计

人教版六年级语文下册 卖火柴的小女孩 教学设计 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 初步认识童话的特点 区别课文中事物和联想的不同部分 过程与方法 过程与方法 有感情地朗读课文 在朗读中进入情境 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比 引导学生 认识资本主义社会的冷酷 体会到社会主义社会的温暖幸福 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 在朗读中感受小女孩可怜的命运 教学难点 教学难点 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比来突出文章主题 教法学法 教法学法 教法 教法 引导 点拨 学法 学法 抓住重点句子 读 思 议 教具准备 教具准备 课文插图 课时安排 课时安排 二课时 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 今年的大年夜你们是怎样过的 生答 大年夜一家人在一起 吃团圆饭 多么幸福啊 不过有一个小女孩 她在大年夜还赤着脚在街上卖火 柴 她在街上卖火柴会发生什么事呢 今天我们就来学习一篇安徒生的童话 卖火柴的小女孩 课件出示 2 这是一篇非常著名的童话 你们知道这篇童话是谁写的 世界著名的 凡麦儿童文学作家安徒生 3 简介安徒生 二 初读课文二 初读课文 1 梳通文章脉络 弄清文章先写什么 接着写什么 最后写什么 并让 学生简要概括内容 可以小组讨论完成 一 1 4 大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴 不敢回家 二 5 11 小女孩坐在墙角里 五次擦燃火柴取暖 展开了美好的幻 想 三 12 13 小女孩在大年三十夜冻死路旁 2 老师有感情地范读课文 三 讲读课文 三 讲读课文 1 这是一个童话故事 文章开头告诉了我们这个故事的哪些内容 时 间 大年夜 一个下着雪的又黑又冷的晚上 地点 街上 人物 赤着 脚的卖火柴的小女孩 2 学生自己读读想想 这一段中哪一句最能概括全段的意思 可怜的 小女孩 3 出示图画 或引导学生想象画面 一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒 风中行走 描述 这幅图把我们带到遥远而古老的凡麦 安徒生的故乡 我们 看 远外的高楼灯光通明 人们都在自己温暖的家里欢乐过年 然而这个可怜 的小女孩 她却怎样呢 可怜的小女孩 后面是一个感叹号 这里寄托了 作者对小女孩的无限同情 读读课文 说说小女孩是怎样的可怜 教学这一内 容时教师可以先让学生比较 天冷极了 与 天冷 天很冷 天非常冷 的 不同 再根据 这是一年最后一天 大年夜 因为这是大年夜 她可忘 不了这个 两句话中提到的 大年夜 来理解小女孩的可怜的命运 4 同学们 从课文的描写中 我们不难看出 小女孩家里是怎样的 一 个字 穷 而且是很穷 穷到什么程度呢 谁能根据课文内容说说 提示句 式 用 连 也 说一句话 5 全班有感情地朗读第一段 过渡 我们学了课文的第一段 大年三十夜 天冷极了 小女孩又冷又饿又 累 她孤零零地在雪地里走着 最后就坐在了墙角里 这样冷的天在雪地里 那 该多冷啊 于是 她擦着火柴来取暖 借着微弱的火柴的光亮 她展开美妙的幻 想 6 默读课文第二段 1 现在我们看小女孩前后一共几次擦着了火柴 根据这可引导学生对 第二段分层 并在分层的过程中让学生学会区分哪是写实 哪是幻想 2 讲读第一层 A 通过指导朗读来理解句子 天冷极了 她的一双小手几乎冻僵了 冻僵 可以看出她冷的程度 要 突出 让学生练习读 这时她心里产生了什么愿望 渲染 她多么需要温暖啊 于是她想 啊 哪怕一根小小的火柴 对她也是有好处的 非常肯定的 可见她冷的程度 因此这句中的 小小的 有好处的 要强调 她敢从成把 的火柴里抽出一根吗 到 她终于抽出一根 这又说明什么 她太冷了也顾不 得了 朗读时这两句话后面停顿要长柴 有一个思想斗争的过程 火柴燃起来 了 要读得欢快些 因为在这一瞬间 小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦 B 借着这明亮的火焰 你们想 小女孩她觉得怎么样 读到这里 我仿 佛听见了小女孩的声音 你们听到了吗 你们好像听到她们在说什么 如 她自言自语地说 好暖和呀 多好的火炉啊 C 现在你们想想为什么说是一道 奇异 的火光 因为这一道火焰 使她仿佛看见一闪亮的火炉 而且自己正坐火炉旁边 D 在幻想中是这样的温暖 舒服 然而当火柴灭了以后 又是怎样的情 景呢 你们想 表示还是和原来一样 可以用上哪些词儿 仍然 仍旧 依 旧 依然 还是 可引导学生用 依然是 耳边依然是 她身上依然 是 来概括 若更进一层后还可以怎样补充说明 不 她觉得比先前更 冷了 过渡 幻想中这样温暖 现实中是这样寒冷 通过幻想更衬托出小女孩的冷 3 讲读第二层 A 她又擦了一根 这次她幻想着什么 B 思考 在小女孩的幻想中 那烤鹅的肚子里 为什么要填满苹果和桔 子 又为什么从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 蹒跚地一直向她走来 饿 得厉害 马上就可以吃 C 从这一堵又厚又冷的墙 使你联想到什么 如 墙那边一定是富人家 屋里面烧着火炉 暖和和的 他们正围着桌 子共进晚餐 桌上是丰盛的菜肴 贫富是多么不同 如同隔着一堵又冷又厚的 墙 墙里外两个世界 4 讲读第三层 A 当她第三次擦燃火柴时 她感到什么 B 而当火柴灭了以后 她想的又是什么呢 有一个什么人快要死了 描述 烛光成了星光 离她太远了 因为她是不可能坐在圣诞树下 悲凉 的心境使她从落下的星星想到的是 有一个什么人快死了 是病死 冻死 或是饿死 充满了忧伤 C 因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的 如果请你分析这个 句子 说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么 唯一 疼她 活着的时候 这 一句描写中 从侧面告诉我们几层意思 奶奶是这个世界上唯一疼她的人 也就是除了奶奶 没有别的人疼她了 而这唯一疼她的人又死了 她就更孤 苦伶仃 没有一点爱 不仅在自然环境里 她身体觉得 冷 没有一点温暖 她的生活中 心里也是 冷 的 没有一点温暖 第二课时第二课时 一 导入一 导入 上一课我们学到卖火柴的小女孩 三次擦燃了火柴 展开了美 妙的幻想 但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭 二 讲读课文二 讲读课文 一 第二段第四层 1 创设情境 现在夜已经深了 天还在下着雪 风是这样的尖冷 小女孩 还坐在墙角里 她冷得更厉害了 她在墙上又擦了一根火柴 这一回 火柴把 周围全照亮了 她仿佛看到了谁 2 在亮光里 她看到了奶奶叫了起来 她看到奶奶为什么叫起来 她对奶 奶说什么 3 指名读 4 奶奶是唯一疼她的亲人 所以一看到奶奶就 情不自禁地 急切地 祈 求奶奶把她带走 因为在这儿她再也活不下去了 现在 假如你们就是小女孩 当那么温和 那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时 你是怎样的情不自禁地叫起来 又是怎样急切地祈求奶奶把你带走 通过角色换位 把学生带入情境中去 二 第二段第五层 1 为了把奶奶留住 她赶紧又擦火柴 这回不是一根 而是一整把 这是 她最后一次擦火柴了 当这次火柴擦亮 她觉得怎么样了 2 在小女孩的幻想中 奶奶是怎样疼她的 把主要的动词画下来 抱起 来 搂在怀中 飞走了 现在请你们抓住这几个动词 看着图想象一下 奶奶见到小孙女会怎么疼她 先怎样 后怎样 小女孩又会对奶奶诉说什么 可在这设置情境对话 3 再想一想 这一节最主要的句子是哪一句 飞到没有寒冷 没有饥 饿 也没有痛苦的地方去了 为什么这是主要的 概括了前面的内容 这 是小女孩强烈追求的境界 三 课文第三段 三 课文第三段 1 导入 事实正是如此 小女孩冻死了 2 学生自己轻轻地读读想想 那是一幅怎样凄惨的画面 3 她死了 在旧年的大年夜冻死了 这一句为什么要重复 想一想 并 用 她死了 在旧年的大年夜 当富人 的时候 她冻死了 这一句话 来 强调社会的不公平 写小女孩含笑而死 从这里表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱 小女 孩死得太惨 她活着不能看到的 而又是她追求的快乐 幸福 让她在生命的 最后一刻 在幻想中享受一下吧 但这样一写更感到现实的冷酷 我们读者更 感到小女孩的遭