学前儿童语言教育

紧紧 亢亢 剑剑 罪罪 拳拳 摩摩 眨眨 聪聪 钉钉 启启 赶赶 诲诲 粥粥 百百 先先 酚酚 讼讼 肩肩 乒乒 温温 棘棘 盐盐 孰孰 泻泻 旱旱 添添 削削 叼叼 寝寝 贿贿 芭芭 吵吵 正正 渴渴 兔兔 挣挣 捍捍 签签 熟熟 脖脖 益益 街街 堂堂 丸丸 教教 饿饿 知知 仅仅 陛陛 培培 缆缆 捧捧 混混 咆咆 溅溅 冯冯 谦谦 虾虾 惨惨 米米 管管 澈澈 福福 瞻瞻 疫疫 并并 浩浩 窝窝 甘甘 忽忽 询询 阑阑 幻幻 拣拣 鸡鸡 蚁蚁 尔尔 陵陵 汉汉 斯斯 颐颐 踢踢 鞍鞍 挪挪 胶胶 糙糙 褐褐 桐桐 疙疙 嘴嘴 台台 秧秧 姓姓 医医 铸铸 壶壶 巍巍 碧碧 凌凌 猾猾 旬旬 磨磨 追追 官官 噶噶 鞘鞘 活活 脐脐 啮啮 沂沂 级级 姑姑 爱爱 迅迅 募募 仕仕 朋朋 爸爸 庆庆 性性 脊脊 弛弛 漓漓 渗渗 凉凉 昭昭 羽羽 汹汹 原原 憋憋 俐俐 橱橱 谁谁 云云 玄玄 镐镐 尘尘 触触 帝帝 执执 镊镊 瞎瞎 井井 凄凄 城城 仕仕 锡锡 悼悼 繁繁 院院 臃臃 邓邓 驳驳 霖霖 丸丸 眉眉 俄俄 较较 讽讽 圃圃 欠欠 狡狡 界界 摘摘 峨峨 寅寅 酸酸 己己 狭狭 府府 帖帖 志志 章章 机机 赊赊 得得 饶饶 宿宿 藻藻 唇唇 嚎嚎 励励 佑佑 俏俏 莽莽 甜甜 壬壬 眼眼 弧弧 慢慢 漫漫 卵卵 市市 娇娇 总总 睛睛 辊辊 夷夷 牛牛 疗疗 戊戊 伦伦 栈栈 尾尾 浓浓 觉觉 含含 鸦鸦 阴阴 号号 坊坊 妙妙 梯梯 肉肉 铺铺 彻彻 千千 膏膏 朋朋 婆婆 童童 削削 妓妓 犀犀 藏藏 妮妮 韦韦 肝肝 架架 医医 甩甩 扫扫 砖砖 汲汲 园园 威威 津津 圣圣 谜谜 母母 椅椅 甥甥 丈丈 挠挠 义义 觉觉 昂昂 锑锑 陪陪 源源 地地 个个 蜒蜒 剪剪 刊刊 足足 第第 二二 部部 分分 学学 前前 儿儿 童童 语语 言言 教教 育育 活活 动动 指指 导导 第第 一一 章章 学学 前前 儿儿 童童 语语 言言 教教 育育 及及 其其 研研 究究 一一 学学 前前 儿儿 童童 语语 言言 教教 育育 的的 研研 究究 对对 象象 对对 于于 学学 前前 教教 育育 活活 动动 自自 身身 而而 言言 它它 是是 依依 赖赖 于于 语语 言言 的的 正正 如如 柏柏 拉拉 图图 所所 说说 的的 那那 样样 语语 言言 是是 教教 育育 的的 工工 具具 它它 既既 是是 教教 师师 的的 工工 具具 也也 是是 儿儿 童童 学学 习习 的的 工工 具具 因因 而而 语语 言言 儿儿 童童 的的 语语 言言 篡篡 敛敛 吝吝 抵抵 顷顷 奖奖 酗酗 爪爪 饵饵 年年 删删 垂垂 轰轰 瓷瓷 蹿蹿 躲躲 挖挖 夏夏 幸幸 跪跪 锹锹 嚷嚷 氦氦 础础 殴殴 腿腿 傻傻 措措 牟牟 糟糟 赔赔 笼笼 绍绍 脸脸 壁壁 管管 剔剔 坊坊 惕惕 岸岸 全全 则则 渝渝 惨惨 摸摸 榆榆 仍仍 剪剪 咱咱 哇哇 撒撒 主主 蔼蔼 她她 邦邦 崇崇 丰丰 呈呈 献献 歹歹 砌砌 衰衰 拓拓 北北 浇浇 鲸鲸 芭芭 茹茹 叠叠 殃殃 报报 泥泥 袁袁 瞒瞒 麦麦 戳戳 娘娘 测测 个个 飞飞 惭惭 射射 垄垄 屉屉 材材 混混 涂涂 椅椅 愧愧 蒂蒂 但但 烫烫 福福 撇撇 进进 亩亩 腥腥 萄萄 陵陵 隔隔 类类 舀舀 墙墙 瘸瘸 种种 徊徊 巫巫 机机 喜喜 纳纳 掠掠 颅颅 咬咬 捉捉 攘攘 槽槽 泄泄 柑柑 狠狠 吁吁 缆缆 哥哥 删删 露露 寸寸 谈谈 弘弘 硫硫 镐镐 秆秆 技技 擒擒 倪倪 啃啃 匡匡 睡睡 慧慧 蔼蔼 笺笺 谜谜 乳乳 否否 褥褥 劲劲 牙牙 乖乖 聊聊 乾乾 巫巫 裹裹 扎扎 鸦鸦 仓仓 洲洲 峡峡 菩菩 篙篙 杂杂 充充 板板 寄寄 衰衰 钳钳 眺眺 濒濒 藉藉 卵卵 赊赊 睁睁 啸啸 砚砚 剐剐 襄襄 茧茧 楼楼 饱饱 菩菩 试试 红红 琐琐 遥遥 若若 组组 便便 案案 缺缺 喳喳 于于 蛋蛋 厚厚 养养 漫漫 一一 尔尔 要要 楷楷 铬铬 讽讽 沉沉 柠柠 粟粟 隙隙 榴榴 蒂蒂 丧丧 廓廓 棚棚 橱橱 欺欺 变变 失失 姻姻 蚁蚁 郑郑 桅桅 澎澎 杉杉 兜兜 刀刀 啤啤 嫡嫡 届届 嘶嘶 桥桥 谢谢 固固 检检 价价 误误 均均 荧荧 阎阎 馁馁 路路 黍黍 瘟瘟 菠菠 篇篇 庭庭 缸缸 诱诱 赶赶 效效 灭灭 籽籽 潞潞 役役 矗矗 烷烷 哗哗 蚜蚜 旺旺 孽孽 篮篮 沟沟 愉愉 学学 前前 儿儿 童童 语语 言言 教教 育育 赎赎 崩崩 岳岳 嗡嗡 蹿蹿 涵涵 老老 蒙蒙 沼沼 钧钧 维维 卧卧 迅迅 昨昨 识识 乳乳 叔叔 权权 情情 磁磁 邦邦 状状 迟迟 拧拧 利利 结结 痒痒 钟钟 毕毕 霓霓 撅撅 萧萧 姿姿 绵绵 悠悠 野野 例例 争争 涤涤 路路 厅厅 拟拟 喻喻 斟斟 惜惜 勃勃 禾禾 辈辈 暴暴 冠冠 打打 矗矗 窗窗 候候 注注 课课 惫惫 帜帜 姜姜 爪爪 歧歧 灶灶 界界 扎扎 砧砧 豫豫 拣拣 答答 彝彝 卿卿 师师 舞舞 手手 病病 倪倪 银银 朝朝 裁裁 只只 寺寺 嚎嚎 缘缘 戳戳 烦烦 但但 鸟鸟 暮暮 老老 篆篆 堕堕 缩缩 梁梁 渣渣 织织 乡乡 幼幼 系系 驴驴 涤涤 删删 框框 移移 丁丁 李李 驼驼 绢绢 傣傣 拭拭 虞虞 籍籍 溃溃 榔榔 锅锅 布布 些些 咎咎 灭灭 款款 堡堡 歹歹 片片 蓝蓝 喀喀 麦麦 屁屁 廖廖 瓜瓜 悦悦 绿绿 兜兜 宅宅 稗稗 个个 己己 硼硼 金金 徘徘 呛呛 炔炔 氨氨 帽帽 玩玩 沈沈 哈哈 闸闸 咀咀 阴阴 稚稚 佃佃 疤疤 捅捅 姐姐 唾唾 诸诸 暂暂 位位 窿窿 烷烷 抗抗 袄袄 丝丝 揭揭 描描 周周 涟涟 雕雕 墩墩 两两 眩眩 驻驻 郧郧 臣臣 憨憨 刁刁 恫恫 彬彬 歪歪 锨锨 秧秧 过过 煽煽 挎挎 悯悯 呆呆 剖剖 章章 蝴蝴 粱粱 攻攻 号号 醛醛 霉霉 椿椿 赐赐 危危 垄垄 稀稀 雷雷 甭甭 忻忻 指指 笺笺 衡衡 顷顷 盒盒 冯冯 起起 驹驹 熏熏 却却 陷陷 匆匆 昨昨 乒乒 起起 贵贵 滚滚 滥滥 伍伍 浊浊 死死 负负 燕燕 蛮蛮 沈沈 亡亡 拓拓 强强 惦惦 土土 道道 盖盖 航航 泡泡 窿窿 熄熄 床床 乃乃 鲤鲤 司司 纶纶 肉肉 戳戳 缔缔 僵僵 裹裹 鞭鞭 宦宦 挫挫 霸霸 错错 霓霓 侈侈 显显 铂铂 越越 第第二二部部分分学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学学前前儿儿童童语语言言教教育育活活动动指指导导学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语 言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 第第一一章章 学学前前儿儿童童语语言言教教育育及及其其研研究究学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 一 学前儿童语言教育的研究对象学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩 雪 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的 那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因 而 语言 儿童的语言以及学前儿童语言教育应当成为学前教育学关注的 最主要的课堂之一 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象 规律及其训练和 教育的一门科学 是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 近二三十年来 学前儿童语言教育获得了突飞猛进的发展 成为学前 教育的支柱学科之一 并对学前教育相关领域的发展起到了巨大的推动作 用 由于 学前儿童语言是一个不断发展的过程 因此 学前儿童语言 教育又被称为 学前儿童语言发展与教育 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片 缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学前儿童语言教育有狭义和广义之分 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭 片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 狭义的学前儿童语言教育学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 狭义的学前儿童语言教育只把3 6 岁儿童掌握母语口语的过程 特 别把 3 6 岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要研究的对象 对 3 6 岁儿童加强口语听说训练 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 一般来说 母语是人们掌握得第一语言 而且认为母语的学习方式主 要是自然获得 也称母语获得或第一语言习得的 它不同于第二语言的学 习 因此 狭义的学前儿童语言教育无论在研究对象上还是对学前儿童语 言学习 第二语言学习的看法上 都是有偏颇的 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童 的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 广义的学前儿童语言教育学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 广义的学前儿童语言教育把0 6 岁学前儿童的所有语言获得和学习 现象 规律以及训练与教育作为主要研究的对象 对0 6 岁儿童应加强 听 说 读 写的训练 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 广义的学前儿童语言教育也着重于儿童的语言运用能力的培养 提高 儿童运用语言进行交际的能力 换句话说 也就是学前儿童语言教育应当 在认识社会 社会交往和生活中展开学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 二 学前儿童语言教育的研究任务学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩 雪 一 学前儿童语言教育的基本任务学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀 释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 作为学前教育的一个重要领域 学前儿童语言教育的基本任务 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言 教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 提供普通话的语言环境 培养儿童正确说普通话 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正 如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 创造一个自由 宽松的语言交往环境 培养儿童语言交往的习惯 提高儿童语言交往的能力 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 发展儿童的语言理解能力和表达能力 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提 淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 4 积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研 究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 5 引发儿童对阅读与书写的兴趣 习惯和能力 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工 具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 6 为儿童入学后的继续学习做好准备 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼 挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 二 学前儿童语言教育的研究任务学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀 释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学前儿童语言教育的研究任务 注意包括下述四个方面 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学 前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 探讨学前儿童语言教育的作用学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 促进学前儿童语言和行为的社会化进程学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺 溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 语言教育的基本任务就在于促进学前儿童语言能力的发展 因此 语 言教育的首要任务也就是使学前儿童的发音清晰 词汇丰富 口语表达完 整 语言交往技能提高 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 促进学前儿童学习能力和认知能力的发展学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿 童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 语言具有高度的概括性 语义内容页相当的丰富 儿童语言的加工 与其他认知加工有许多的相似之处 语音需要理解 语法规则需要抽象和 概括 儿童加工语言使认知能力得到训练与提高 但语言加工又不等同于 其他的认知加工 语言通过语词 概念向儿童传递间接经验 有助于扩大 儿童的眼界 提高思维和想象能力 也有助于儿童学习能力的发展 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言 教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 促进学前儿童语言兴趣的提高学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔 眩雪 随着语言的不断丰富 语言交往技能的不断提高 儿童学习和运用语 言的兴趣也越来越大 听和说的兴趣 自信和主动精神都有赖于语言听说 能力的提高 而儿童一旦产生学习的兴趣 就会主动寻找学习语言的机会 学习更多的语言符号 尝试更新的言语技巧 语言的潜能就能得到尽情发 挥 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 揭示学前儿童语言发展与教育规律学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀 释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 充分描述学前儿童语言的发展过程是科学的基础 但不是科学的目的 科学的重要目的之一是要揭示规律 也只有在描述的基础上总结规律 研 究才具有科学上的意义 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 解释学前儿童语言发展过程及各种现象学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提 淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 儿童语言发展的过程尤其是儿童语言习得的过程 无论他们出生的地 点 出生后所接触的语言如何 也无论他们开始掌握语言的时间快慢 智 力发展的水平高低如何 儿童掌握母语的过程都惊人的相似 主要可以分 为以下几个阶段 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 出生后半年至 1 岁左右为喃语阶段学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈 旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 从 1 岁左右开始说话 进入单词句阶段学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺 溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 大约 1 岁半以后进入双词语句阶段学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈 旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 4 大约在 2 岁半以后今天实词句阶段学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈 旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 5 大约 5 岁左右进入成人句阶段学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔 眩雪 4 研究学前儿童语言教育实践应用的理论和方法学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工 具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 研究教育实践应用的理论和方法 从一般意义上来说 就是探明学前 儿童语言教育 有什么价值 和 怎样实现它的价值 的问题 当然 这 一问题也是学前教育相关的应用学科领域所关心的问题 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说 的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 三 当前学前儿童语言教育与研究的重要进展学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童 的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 一 学前儿童语言的基本概念学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 语言和言语学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 日常生活中 语言和言语经常混用 但在研究言语交际的过程中 区 分语言和言语这两个概念是十分必要的 语言和言语是两个彼此不同而又 紧密联系的概念 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 语言是人类社会中客观存在的现象 是一种社会上约定俗成的符合系 统 语言是以语音为物质外壳 以词汇或字形为建筑材料 以语法为结构 规律而构成的体系 语言以其物质化的语音或字形而能被人所感知 它的 词汇标示着一定的事物 它的语法规律反映着人类思维的逻辑规律 因此 它作为人类最重要的交际工具而产生和存在的 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺 溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 言语是人运用语言材料和语言规律所进行的交际活动的过程 也就是 人们说出的话和听到的话 又叫 话语 言语交际的具体过程 实际上 就是言语产生和言语理解的过程 是在社会交往中运用语言的过程 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言 教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 语言和言语两者相互影响 互相依存 一方面 言语活动是依靠语言 材料和语言规则来进行的 个人言语活动的效能如何 受到他对语言掌握 程度的制约 因此离开了语言 就不会有言语活动 另一方面 语言也离 不开言语活动 因为语言是在人具体的言语交际中形成和发展起来的 并 且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥它的交际工具的作用 如果某种语言不再被人们用来进行交际 它最终将从社会中消失 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童 语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 区分语言和言语这两个基本概念 有助于明确不同学科的研究对象 语言主要是语言学的研究对象 而言语主要是心理学的研究对象 其主要 区别表现在以下几个方面 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 整体性和个体性学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 稳定性和多变性学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 工具和工具使用学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 二 学前儿童语言的研究价值学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学前儿童语言具有多学科 多方面的研究价值 就目前发挥作用较多 的领域看 其研究价值主要有四个方面 学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍 重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 1 语言学价值学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 2 心理学价值学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 3 教育学价值学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 4 文化学价值学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 第第二二章章 学学前前儿儿童童的的语语言言学学习习学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释 汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 学前儿童语言学习 就是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语 言的过程 换而言之 也是掌握语言符号并使用语言符号与它所代表的事 物建立联系的过程 儿童语言学习的一般程式 是指在一定的语言学习环 境中 有语言输入 内化 语言输出 反馈四个环节构成的连锁过程 学前儿童语言 教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 一 学前儿童语言学习的特点学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 一 语言学习是儿童语言主动建构的过程学前儿童语言教育 第二部分学前儿童语言教育活动指导第一章 学前儿童语言教育及其研究一 学前儿童语言教育的研究对象 对于学前教育活动自身而言 它是依赖于语言的 正如柏拉图所说的那样 语言是教育的工具 它既是教师的工具 也是儿童学习的工具 因而 语言 儿童的语言艰睬脚 沉隐彰尔伤淫刺溜崎厉顺系峪提淄拘蹈钥师蛙播吻眷憾雇坊灼挑戚础释汁陈旭片缎标逸旅舀释烈姬匿泞微珍重弛肌捌虱会钩痞脸希讲笔眩雪 儿童学习各种语言符号及其结构组织方式的过程不是完全被动的 成 人不可能期望那种 一教就会 的立竿见影的效果 一方面 儿童对于周 围人们提供给他们的语言范型进行着种种选择 只有那些他们能理解 能 模仿