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浣溪沙教学设计浣溪沙教学设计 于都县马安乡中心小学于都县马安乡中心小学 江强生江强生 教学目标 教学目标 1 知识与技能 通过了解苏轼的生平 走进诗词的意境 在诵读中体会诗词所表达的意思和情感 品味诗意 理解词人情感主线 背诵全词 2 过程与方法 了解下阙的意思 体会作者借景抒发人生哲理层次 通过想象画面感受词的意境 3 情感态度与价值观 体会词中蕴含的人生感悟 培养乐观旷达的情怀 教学重 难点 教学重 难点 1 诵读词 进而把握词所表达的意思和情感 2 体会词的意境 教学方法 教学方法 以读为主 在诵读中体会诗情画意 联系生活与作者的生 平体会诗意 教学步骤 教学步骤 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 1 说说学过哪些跟江河有关的诗句 出示三句让学生填一填 一江春水向东流 百川东到海 何时复西归 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 2 导入新课 板书课题 二 苏轼及背景介绍二 苏轼及背景介绍 1 学生在预习的基础上先自由发言 后教师总结 苏轼又叫苏东 坡 是北宋杰出的文学家 他性格直率开朗 而政治道路不顺 他写这首 诗的时候便是因 讥讽朝廷 被贬官至黄州 2 问 这样的情形如果放在一般人身上 他们心里会怎样 抑郁 凄凉 3 问 然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢 学生沉思 中 悠扬的古曲响起 屏幕上出现苏轼的画像及全词内容 三 诵读三 诵读 1 播放朗读的音频文件 2 学生在音乐声中自读 体会朗读要领 3 由学生推荐朗读较好的同学诵读 四四 吟读 吟读 1 吟读 按照诗的个性来读 按照自己的体会来读 读得较慢 有 时有拖音 2 教师示范 读出节奏 韵脚读重音 读出感情 3 学生摇头晃脑地自由吟读 4 男生齐声吟读 女生一起吟读 看谁读得更有味 五 了解诗意五 了解诗意 1 这首词写了哪些景物 从这些景物中你感受到了什么 2 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 空山新雨后 天气晚来秋 以诗译诗 也是一种意境 3 根据诗句填空 当苏轼看到门前的流水都能 他觉得我们的生命也一样还可以 所以他告戒自已不要在暮年的时候 4 说说还有哪些珍惜时间的名言 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 少壮不努力 老大徒伤悲 少年易学老难成 一寸光阴不可轻 六 谈感受六 谈感受 说说学了这首词后的感受 交流 体会要珍惜时间 七 体会主旨七 体会主旨 1 词中那些句子表现了作者的思想感情 2 结合课后注释赏析 看表达了作者怎样的思想感情 总结 这是不服老的宣言 是对青春活力的召唤 对美好未来的向往 它指引我们积极乐观 奋发向上 对人生充满信心 尤其当我们遇到困难 的时候 应该保持一个平和的心态 勇往直前 我们还应抓紧时间努力学 习 同 学们 你们说对吗 八 小结课文八 小结课文 全词情景理交融 充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度 给我们以生 活的启示 展示板书 投影 情 宁
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