高三英语短文改错的教学反思

第 1 页 共 6 页 高三英语短文改错的教学反思高三英语短文改错的教学反思 短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合 性英语试题 目的在于考查学生对语言的评价与校正 的能力以及对词汇 语法和语篇三要素的把握能力 提醒难度大 语言知识丰富 因此这种题型对同学们 来说有一定的难度 高中英语短文改错的教学反思 一 短文改错的命题特点 高考英语短文改错通常是以叙述文为主 内容相 对完整 一般是 100 词左右的短文 该项考察内容均 在考试大纲规定的范围以内 主要包括词汇 短语 句型和语法 并兼顾语篇 近几年的短文改错题设置 的错误一般为 多词 1 题 少词 1 题 错词 8 题 二 短文改错的命题分析 考生做短文改错题时 首先要判断错误 然后才 能考虑怎样去改正错误 本文谈谈多词 少词和错词 对语篇正确性的影响 1 多词 多词往往影响了词组的固定搭配 例 如 Sudden1y I caught a sight of my English teacher catch sigh of 意为 看见 是一个固 定搭配的词组 冠词 a 是多余的词 第 2 页 共 6 页 2 少词 少词往往破坏了句子的结构 例如 They will do all they can make sure 根据题意 应在 make 之前加上 to to make sure 为 不定式短语在该句中作目的状语 3 错词 错词往往引起句法 词法和语篇含义的 错误 这类错误主要表现在以下几个方名词单复数的 一致 例如 She said that she and my schoolmate a11 had been there schoolmate 应该改为复数 动词的时态和非谓语动词的形式 例如 I do a good job and won the first 83 calmed 把 do 改为 did 连词的误用 例如 She was smiling but nodding at me 把 but 改为 and 三 短文改错的解题技巧 1 进行快速阅读 根据语感去判断正误 考生 学了多年的英语 朗读与背诵了一定量的课文 己初 步具有了一定的语感 因此 快速阅读短文有助于考 生从语篇整体上去把握该文的错误所在 一般说来 具有一定水平的考生 快速阅读短文一遍 发现几个 明显的错误是完全有可能的 2 设置多处疑点 带着问题去判断正误以上分 第 3 页 共 6 页 析可以看出 错词主要涉及到词在句子和语篇中的功 用 因此 如不能迅速在该行中找出错误 可先设置 几个疑点 再逐个考虑 如看到该行中的动词 便应 考虑到该动词的时态 语态 语气是否正确 该处应 该是谓语动词还是非谓语动词 与词后的介词搭配是 否适当 看到该行中的名词 便应考虑该名词形式应 该是单数还是复数 该词前是否应该加冠词等等 3 去除思维定势 分析结构去判断正误 思 维定势可以增加我们解题的速度 让我们在阅读短文 时能迅速找出该行的错误 但有时也会影响我们的思 路 干扰我们的判断与推理 例如 The country life he was used to changing greatly since 1992 应该把 changing 改 为 has changed 四 短文改错中常出现的错误类型 1 名词 单复数用错 可数与不可数名词的混用 2 动词 时态和语态 常出现在总体时态为过去 或现在时中间杂有另一时态的现象 或是及物动词后 无宾语 或是不及物动词后加了宾语 接从句需要用 虚拟语气的没有用 需要接 ing 形式的接了 to 或相 反等 第 4 页 共 6 页 3 形容词副词 混用 常出现需形容词的地方用 了副词或相反 关系副词 where when why 等的错用 如受 介词 关系代词 的影响而多加了不必要的介 词等 4 介词 主要是介词的多余或缺失 错用 这部 分需要平时多多积累 弄清常用介词的搭配 5 主谓 一致性 如第三人称单数漏掉 s 或主语为复数 谓 语动词用了单数 再就是就近原则对主语的影响 6 冠词 定冠词 the 的多余或缺失 如季节 月 份 星期 球类及三餐活动 称呼头衔前等不能加 the 的地方加了 the 或是 same 等常和 the 一起使用 的词却漏税掉了 the a an 的混用 注意 判断一个词 的前面加 a 还是 an 不是看其首字母是不是元音字母 而是看首字母的发音是不是元音 如 an hour an honest boy 其首字母不是元音字母 但其发音却是 以元音素开始 故用 an 而 a useful book a university European a one hour trip 虽然以元 音字母开始 但却读作辅音音素的音 故用 a 7 数词 主要是序数词与基数词的混用和错用 如分数的分子大于一时分母没有用复数等 基数基数 词的复数形式如几百 hundreds of 几千 thousands of 漏掉了 s 或是当其前有具体数字或 several 时加 第 5 页 共 6 页 了复数 如 seven hundred 写作 seven hundreds 8 连词 如需转折连词 如 but 的时候用了承接连词 so 或相反 9 代词 主要是代词的格与数的错用 如男性用 了女性代词 单数用了复数代词或相反 应当用形容 词性的物主代词用了宾格 主格或相反 关系代词的 错用 如只能用 that 引导的用了其它 或在不能用 that 的地方却用了 that 或是在 介词 关系代词 结构中漏掉了介词等 10 常用固定短语用错 改完后要回过头来重读一遍全文 查看改过后是 否能使语气通顺 时态一致 合乎逻辑 再次通读可 以在初改时感觉不顺的地方集中精力 仔细推敲 使 答案更加准确 因为有时就一个句子来看可能在两个 地方修改都说地过去 但在上下文中可能只能在一处 修改才正确 这一届我接手的高二班级学生 通过一段时间的 观察 感觉到学生基础知识不扎实 缺乏正确分析判 断错误的能力 许多学生看不出错误 看得出错误 又不知道如何去修改 就是因为他们在平常的学习中 自己也犯同样的错误 有的学生拿到题一看 好多词 不认识 更别说修改里面的错误了 于是胡乱改 碰 运气能得一两分 针对这些原因 我应该找出相应的 第 6 页 共 6 页 对策 使学生掌握常用的判错方法和解题技巧 为此 今后我要采用以下做法 1 注重基础 加强基础知识 狠抓课本词汇的 默写 同步课外词汇的扩展 精讲语法 并作相应