六年级下册 学奕

学奕 教学设计 乐山镇金竹小学 王 娅 教材分析 学奕 这篇文言文选自 孟子 告子 讲述了二人学奕 因学 习态度不同 二人学习结果也迥异不同的故事 故事告诫人们学习 要专心致志 不能三心二意 课文文辞凝练 寓意深刻 是孟子的 传世名篇 学情分析 本课是一篇文言文 文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品 是古代文学的结晶 也是学生接受经典文化熏陶浸染的良好载体 教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣 带领他们身心愉悦 陶醉 忘情地走进古色古香的文言文世界 那么 这将对学生今后古典文 学的学习 尤其是文言文的学习发挥十分积极地作用 所以 本课 教学 教师要紧紧抓住学生的好奇心 消除学生的畏难情绪 让学 生在整个学习过程中始终保持有学习兴趣 达到思维兴奋点 因此 在 备教材 的同时 教师也要在 备学生 上下足工夫 教学要求 1 有感情的朗读课文并背诵 做到正确 节奏停顿得当 抑扬 顿挫 从反复诵读中初步感受文言文的语言特点 2 通过教师引导 学生自悟自得 初步了解文言文的方法 熟读成诵 阅读注释 联系上下文读通读懂 3 体会做事必须专心致志 不可三心二意的道理 重点难点 1 对照注释 掌握生字词 弄清句意 2 理解课文内容 了解两个人的不同表现 3 背诵课文 教学过程 一 朗读名言 导入新课 1 出示名言 指名朗读 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及 人之幼 问 大家知道这些句子出自何处吗 孟子 你对孟 子这个人又有哪些了解 学生交流 2 这节课我们就来学习孟 子的一篇经典之作 学弈 问 弈 字是什么意思 学 弈 呢 同学们知道他们下的什么棋吗 引导学生看插图 二 范读激趣 感知全文 1 自读课文 要求 读准字音 读通句子 对个别难度的句子 对照译文多读几遍 同时圈出难理解的词语 在相应的地方标上注 释或记号 2 解决生字词 hong hu zhuo fu 鸿 鹄 弓 缴 弗 若 3 指导读 按划分的节奏线自读 指导读 4 指名朗读 纠正字音 三 研读探究 理解文意 1 师 学习文言文最基本的方法是诵读 那最好的方法是什么 呢 还是诵读 下面我们再读课文 并想一想课文讲了一件什么事 指名回答 2 师 也就是一位老师教两名学生学下棋的故事 文中那一句 话介绍了这位老师 弈秋 通国之 善弈者也 结合译文了解句意 找出停顿 练习朗读 课件出示第一句话 亦秋 通国之善弈者也 学生交流 弈秋 是全国最善于下棋的人 指导读 2 师 一起读读 为是其智弗若与 刚才老师强调了一个 重要的方法 那就是 看注释 师 看注释 同学们自己看注释 交流 师 怎么样 可以说一说了吗 指名说 几名生汇报 3 师 这两人学下棋 是不是后一个人的智商就比不上前一 个人吗 那究竟是为什么 能找出文章中的句子大声地读出来吗 自己读 出示 使奕秋诲二人奕 弗若之矣 师 看样子你们都找到 了 就是这一句 出示 使弈秋诲二人弈 弗若之矣 一 段话 1 小组合作理解这段话的意思 参考注释 反复朗读 小 组合作着来自学这一段话 2 交流有什么收获 有什么发现 或者还有什么疑问 理解几个 之 的意思 3 指导读 4 师 这两个人一块学 可态度不一样 你能分别找一个成 语来形容他们吗 4 读书明理 是什么原因导致了这样的学习结果 从中你受到了什么启发 可以 结合自己的学习来谈一谈 带着对文章的理解 再读课文 1 自己读 2 指名读 其他同学评议 练习背诵 五 迁移训练 六 小结 师总结 无论做什么事只有专心致志 才能把事情