拉萨的天空教案

7 拉萨的天空 一 教学目标 1 学会本课生字词语 理解由生字组成的词语 朗读课文 背诵课文 感 受语言的生动优美 积累描写天空的语言 2 朗读品味具体的语言材料 感受拉萨天空的美丽景象 激发学生热爱祖 国的思想感情 陶冶审美情趣 3 在朗读中 读懂课文内容 初步体会比喻 夸张等写法的生动 感受作 者对拉萨天空的赞美之情 二 教学重点与难点二 教学重点与难点 重点重点 课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝 透亮 这么美的 文章只有让学生以声如文 读中赏析才能感悟情景 因此 指导学生有感情的 朗读就是本课的重点 难点 只读不讲 学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟 如何让学生建立起感性 理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点 三 教学评价设计三 教学评价设计 1 通过检查学生预习 针对学困生加强指导训练 落实字词 读书的教学 目标 2 在读书感悟中 采用默读 圈画 讨论 交流 感情朗读 背诵等方式 推进学生读懂课文内容 体悟作者的表达方法 从而体会作者的思想感情 3 通过读写结合的小练笔活动 促进学生对写作方法的习得和运用 4 在整个学习的过程中 关注学生的情感体验 关注学生的自主学习 合 作学习 并及时做出鼓励性评价 四 教与学的准备 学生 完成预习单 搜集有关拉萨的资料 教师 1 教学课件 2 根据学生的预习单查看预习情况 使教学更具针对性 五 教学课时五 教学课时 2 课时 六 教学设计 第一课时第一课时 环节一 整体感知环节一 整体感知 初读感知 整体把握初读感知 整体把握 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 同学们 在遥远的青藏高原有一座历史文化名城 拉萨 它是西藏政 治 经济 文化的中心 课件出示中国地图 找到拉萨所在的位置 板书 拉萨 2 拉萨是我国西部一座有名的 日光城 今天 就让我们跟随作者一起 走进拉萨 去欣赏那里别具风情的迷人风光 去仰望那与众不同的天空 补充板书 的天空 3 学生自我介绍课外搜集的相关资料 了解拉萨的海拔 气候 布达拉 宫等资料 训练学生搜集相关信息与处理信息的能力 4 师小结 拉萨以其湛蓝的天空 清澈的河水 新鲜的空气和令人赏心悦 目的环境给八方来客留下了美好的印象 我们先来看一段拉萨天空的录像 出示课件 看到这样的天空 你想到了哪些词 蔚蓝 一碧如洗 湛蓝 意 在鼓励学生交流积累的语言 唤起学生对晴空万里的印象 5 在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢 这节课我们就 跟随作者去领略一番 6 齐读课题 明确课题的中心词是 天空 因此 读文时要带着 拉萨 的天空是怎样的 这一问题来读 带着神往的神情来读 设计意图 课一开始 我就为学生创造了一种美的教学情境 以课件导 入 让学生沉浸在对那独特 美丽的天空的向往之中 二 初读课文 整体感知 1 借助预习单 检查预习一 二项学习任务 1 出示词语 课件 生字词 美妙 视线 忍心 圣地 窗帘 贴着 依山而建 天空词 湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶 其他词 映衬 对照 隆冬 盛夏 雄伟 壮丽 河畔 2 指名读 注意把握能否读正确 尤其要注意学生读错的字音 突出 帘 纯 畔 读音并组词 强调 忍 窗 的字形 3 检查初读情况 重点检查读得是否正确 流利 读错的地方纠正 没 读流利的集体齐读 注意二类字的识读 2 再读课文 初步读懂课文写了什么 1 学生自由读课文 把课文读通 读顺 读准 一边读 一边注意自己 的感受 如果有不懂的地方 也可以在旁边注上问号 学生自由读课文 着 力推进学生朗读训练 注意关注学生读书的认真程度 初步建立对课文的整体 印象 2 开火车读 每人读一小节 看谁读得好 交流读懂了什么 提出不懂 的词句 交流理解 主要是学生对于拉萨的地理环境 海拔高度等缺少认知经验的内容 如 在拉萨 人们说话的声音能碰到蓝天 伸出手来能摸到蓝天 有人说 掬一捧 蓝天可以洗脸 可以通过朗读想象 进一步推进读懂内容 形象感知拉萨天 空的湛蓝 透亮的特点 3 再读课文 作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象 是哪些内容 使你产生的这种想法 这是整体把握课文内容 情感的难点 教师要注意发 挥指导作用 引导学生静心读书 产生自己对课文的整体认知 交流 拉萨的天空给你留下了怎样的印象 是哪些内容使你产生的这种想 法 学生个性表达 教师强化主要印象有 湛蓝 透亮等 教师可以让学生 把相关的关键词语写在黑板上 推进学生对拉萨的天空认识 环节二 部分理解 精读感悟 重点突破 二 精读感悟 入境入情 过渡 拉萨的天空 是一篇文笔优美的散文 作者用生动活泼的语言给 我们描绘了拉萨天空的湛蓝 透亮的优美画卷 让我们再来细细地品读课文 深入感受作者对拉萨的喜爱 赞美之情 1 抓文章的中心句 那里的天空总是那么湛蓝 透亮 好像用清水洗过的 蓝宝石一样 体会 向往喜爱之情 学习第一节 1 齐读第一节 哪些词语描写了拉萨天空的特点 湛蓝 透亮 湛蓝 是一种什么样的颜色 老师没见过 谁能告诉我 湛蓝 就是很蓝 2 让我们尽情欣赏拉萨的天空吧 配乐欣赏一组天空的图片 3 读一读 让同学们听出湛蓝 透亮 指名读 齐读 4 作者光用 湛蓝 透亮 形容拉萨的天空还觉得不够 还打了个 比方 像蓝宝石 蓝宝石 什么样子 是非常蓝 闪闪发光 这是用清水洗过的蓝宝石 在拉丁语中 蓝宝石的意思就是折射天空的蓝 咱们一起再来读读 生齐读 5 谁再说说 拉萨的天空湛蓝 透亮 还像什么 拉萨的天空湛蓝 透亮 好像 拉 萨的天空 倒挂在天空的一汪湖水 拉萨的天空 好像无边的海洋 拉萨的天 空 好像清水洗过的蓝绸带一样 6 是呀 那是一片像湖一样清亮的蓝天 再把第一自然段读一读 学生有感情地朗读 精读课文 与文本对话 引导学生抓住文章的中心 句 整体感知 并用多媒体展示拉萨天空的图片 让学生直观感受拉萨天空湛 蓝 透亮的美 在体会感情的基础上 初步体会在散文中运用比喻写法的好处 通过想象对话 训练了学生的思维 想象 语言表达能力 三 写字练习 书写生字词语 第二课时 四 复习回顾 1 听写 美妙 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 依山而建 圣地 窗帘 贴 着 等词语并矫正 2 说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象 3 齐读课文第一自然段 环节二 部分理解 精读感悟 重点突破 五 精读感悟 入境入情 1 拉萨的天空是怎样的湛蓝 透亮呢 作者在第二至第四自然段中作了具 体的描写 再读课文 边读边画出自己喜爱的词句 细细品读 你感悟到了什 么 并把你感悟到的用美读的形式表达出来 2 交流 哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝 透亮的美 让你联想到什 么 并通过朗读把你的感受读出来 1 出示 在拉萨 人们说话的声音能碰到蓝天 伸出手来能摸到蓝天 有人说 掬一捧蓝天可以洗脸 这话真是太妙了 1 引导学生体会 碰 与 摸 能碰到吗 能摸到吗 让人体会到了什 么 联想到了什么 掬一捧蓝天可以洗脸 拉萨的天空很蓝 作者把它 比作海水 说话的声音碰到蓝天 伸手能摸到蓝天 说明拉萨的天空很低 2 拉萨位于海拔 3700 米的 世界屋脊 青藏高原之上 那里离天空就比我 们这儿近 也没有很多高大的建筑阻挡 声音能很快传到天上 说话 伸手就 能碰到如蓝宝石般湛蓝 透亮的天空 那天空蓝得纯净 明洁 让人有冲动 要掬一捧来洗脸 A 让我们再来美美地读一读 指名读 齐读 B 读这两句 老师想起了李白的一首诗 叫 夜宿山寺 会背吗 C 生齐背 危楼高百尺 手可摘星辰 不敢高声语 恐惊天上人 2 课件出示 一半文字 有贴着山顶的白云映衬 湛蓝的天空显得越发 纯净 有拉萨河畔草地的对照 湛蓝的天空显得更加明洁 一半拉萨蓝天白 云下的雪山 湖泊 草地等图片 1 此时 你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝 2 你能把天空蓝得通透 无瑕 用赞叹与喜爱的语气读一读吗 有感情朗读第二自然段 通过抓重点句子 感知夸张的写法 体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净 明洁 作者写得很生动 抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情 3 听了同学们的朗读 我们不禁都想去看一看 1 谁来读第三自然段 2 交流 神往 是什么意思 为什么神往 这是一处教学重难点的教学 理解感知 神往 紧紧吸引 久久不忍离开 的感受 体会作者对这拉萨天空的喜爱 3 读到这 我想你是不是很想去西藏看看那里的天空 老师告诉你 举 世瞩目的青藏铁路已全线开通 实现了几代中国人梦寐以求的愿望 现在去西 藏游玩一点儿也不困难 坐火车从北京站出发到西藏只要 48 个小时就可以直接 到达 练习说话 来到拉萨 面对此情此景 会说 可以是老人 孩 子 青年夫妇 外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来 4 拉萨的天空让人神往 在拉萨 还有一个闻名中外的建筑物 也让人神 往 这就是 布达拉宫 1 蓝天下的布达拉宫 又是怎样的景象 出示图片 瞧 你看到了怎样的天空啊 蓝晶晶的 2 出示 一年四季中 不管是隆冬还是盛夏 布达拉宫的上空总是蓝晶 晶的 有了这蓝天 依山而建的布达拉宫显得更加雄伟 壮丽 1 在最寒冷的冬天 布达拉宫的上空是 在最炎热的夏天 还是 的 图片 你看 布达拉宫坐落在这山上 它依着山的地形而建 这就是 依山而建 布达拉宫头顶着蓝天 如果你就站在下面 会有什么感 觉 2 在蓝晶晶的天空的衬托下 布达拉宫多有气魄啊 老师请男生来读 读 出布达拉宫雄伟壮丽的感觉 3 这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟 壮丽 也给其他各种景物 增色不少 不信 瞧 多媒体出示一组图 蓝天映衬下的雪山 草原 湖 泊等图 语言训练 有了这蓝天 显得 4 布达拉宫举世闻名 耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山 红山 上 是松赞干布为文成公主而建 它依山而建 群楼重叠 气势雄伟 巍峨壮 丽 我们一起来读读这句话 齐读 引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美 壮丽的气势 有了这蓝天 雪山显得更加晶莹透亮 有了这蓝天 清澈的湖泊显得更 加宁静美丽 5 当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时 我们就看到了圣地气势恢弘的美 当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时 我们就看到了象征着民族团结 友谊和平 的布达拉宫的雄伟 壮丽的美 难怪作者要说 齐读最后一节 1 这句话中 作者把湛蓝的天比作什么 作者把湛蓝的天比作窗帘 2 对呀 巨大的蓝色 窗帘 装饰着圣地 多么奇异的景色 多么奇妙 的比喻呀 让我们把这 窗帘 永远敞开在心中 永远留驻在脑海里 有感情地齐读第五自然段 品味语言 积累语言 在学生感悟的基础上 适时地点拔启发 引导让学生走进美丽的意境 激发学生热爱之情 而课外资 料的补充 课件的渲染 都在这里起到了补白的作用 使内容更具体 情感更 丰富 六 回归整体 感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情 1 分自然段有感情地接读课文 感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的 美景 2 尝试背诵课文 把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里 七 读写练笔 1 拉萨天空那独特的美 留在你心中了吗 让我们用手中的笔 以童诗 童谣的形式来赞美拉萨的天空吧 学生练写 教师巡视指导 2 修改评价 指名读学生作品 集体修议 在学了本文后 趁热打铁 立即安排这样的训练 巩固了对课文的学习 和理解 深华了学生的情感 八 板书设计 7 拉萨的天空 湛蓝 透亮 用清水洗过的蓝宝石 纯净 明洁 掬一捧就能洗脸 蓝晶晶 圣地的窗帘 附三上 7 拉萨的天空 预习单 认真完成预习任务 并自我评价 完成以后 可以在相应的评价栏里打 一 识字 写字练习 借助拼音正确识读生字词语 课后生字表和课后第三题 并与同位互相 检查 练习书写生字 先读贴 再描红临写 争取做到写正确 工整 对照课本 自查 并把写错的字纠正过来 二 朗读练习 自由朗读课文 不认识的字查字典 并把拼音标注在课文中 争取读正确 读流利 读不好的地方多读几遍 可以读给同位听 也可以读给家长听 请他 们评价 正确 流利 还要练习 三 读书思考 1 边读边理解词句 在不明白意思的词句旁画 借助字典尝试理解 这些词句的意思 也可以和家长或同学讨论 2 边读边想 课文中描绘的拉萨的天空是怎样的 把具体的语句用横线在 下面画出来 四 搜集材料 多种渠道搜集有关拉萨以及拉萨天空的资料 和同学交流 教学反思 成功之处 1 拉萨对于学生来说 一切都显得陌生而遥远 它的天空蓝得如何独特 学生没有真切的感受 因此 一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝 天的图片 把学生引领进辽阔 纯净 如仙境般的天地 拉萨的蓝天在学生面 前充分展示了自己的魅力 学生凭借多媒体画面与自己既有的生活经验 在心 中涌起了对美丽天空的无限遐想 产生了独特的体验 2 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 教师和学生对文本 的理解和感悟 以及师生之间 生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞 交流 最后达到交融的境界 但对话的中心始终必须是学生 因为文本的意义 是学生在阅读的过程中自行发现 自行建构起来的 我们必须强调学生阅读的 自主性和独立性 在本课堂教学中 让学生直接面对文本 充分地去读书 与 文本对话 在朗读中直面内容 展开联想 学生不仅吸收了文本内容所负载的 信息 而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的互相交流 双向互动 在对话中学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达 在这种酣畅淋漓的表 达中 我们感受到了学生对拉萨的向往和热爱 3 本节课 我围绕着 拉萨天空的特点 进行着激烈的讨论 在教学过 程中 重视课文情境的引领 我和学生一起看图片 品读句子 赏读着课文里 优美的语句 让简单枯燥的文字学习 变得生动有色彩 我充沛利用图片的直 观优势 精心选择美图并展