语文人教版六年级下册顶碗少年教学设计

顶碗少年 教案 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生 哲理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者表达情 感的方式 教学重点 把握主要内容 弄清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一次次表演 最后获 得成功的 教学难点 领悟作者看表演时受到的启示 教学流程 一 导入新课 杂技是一项很复杂的表演 有时一个节目经过几年的训练 可以说是台上 分钟 台下十年功 但是你想过没有 当一个杂技演员在扮演时两次出现了 失误 他还有信心扮演下去吗 今天我们就来读读顶碗少年的故事 你或许你 会从中悟出一定的道理来 2 引出作者 赵丽宏 散文家 诗人 二 交流预习 1 交流自己感受深刻的词语 座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动 魄 2 学生朗读课文 3 师问 这篇文章讲了一件什么事 4 叙述顺序 人生经历 杂技表演 激动 5 质疑 在预习中 你遇到什么不明白的问题 预设 1 这为什么是一场惊心动魄的拼搏 2 文末为什么用了省略号 省略了什么内容 三 研读感悟 一 自读课文 2 7 自然段 划出从哪些语句看出 惊心动魄 二 交流 1 少年动作 神态 难度非常大 小结 从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定 但第二次 失误后他心情十分紧张 没有了再次表演的勇气 是什么力量让他继续表演下去呢 2 老者 老者会向少年说什么 小结 正是老者对少年的宽容和鼓励 给了少年勇气和力量 使表演获得 了成功 朗读 3 观众情绪 扣人心弦 4 碗的描写 难度大 也衬托了少年表演技艺的高超 三 拓展 少年顶碗两次失误 你认为他的表演算是一次精彩的表演吗 为 什么 讨论 四 学习最后一自然段 联系第一自然段来读 你从省略号中读出了什么 交流 面对挫折 勇于拼搏 失败是成功之母 成功来自拼搏 四 总结 朴实的话语表达了作者的心声 也表达了我们的感受 其实 在我们生活 中 时时刻刻都会遇到失败的考验 但是只有敢于拼搏的人 才是胜利者 课 文学习完了 但我相信 我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪 五 当堂检测题 作者看了一次 的杂技表演 从课文中对 的描写能够体会到 六 作业 顶碗少年 教学反思 顶碗少年 是一篇阅读课文 这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心 弦的杂技表演 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了 但他不失风度地向观众 鞠了一躬 一切重新开始 第二次 碗又掉下来了 少年又镇定下来 手捧着新 碗 又深深向观众鞠了一躬 第三次 终于把碗稳住了 全场响起了暴风雨般的 掌声 多少年后 作者每每想起 总会产生一阵微微的激动 这篇文章的教育意义特别大 因为现在的孩子都是小公主小皇帝 养尊处 优 环境过于优越 很多孩子不知道失败的滋味 不知道挫折的滋味 因此 极少有孩子能正确面对人生中的不确定 而我们这个社会是个多变的社会 有 着人们无法预料的太多的意外 这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数 呢 因此在教学设计中我就设计了教学难点是接受失败 走向成功 因为是阅读课文 我把更多的时间交给了孩子们 在弄清了课文的生字新 词以及主要内容后就把时间完全交给了孩子们 让孩子们围绕 这是一场怎么 样的表演 你是从哪些地方体会出来的 这仅仅是一场表演吗 你认为是什么 为 什么 学了这篇课文你有什么收获 这些问题让学生自学并展开讨论 学生的态度很积极 在第二堂课的时候我和孩子们进行了交流 其中第四 个问题孩子们讨论的结果让我很是吃惊 我认为这不是一场表演 而是一场拼搏 因为这是顶碗少年自己和自己 的拼搏 自己和碗的拼搏 他终于战胜了自己 战胜了碗 我认为这是一场较量 是顶碗少年自己和失败的较量 他终于在较量中 获胜 我认为这是一场心理战斗 顶碗少年打败了害怕失败的心理 打败自己 的懦弱 他终于战胜了自己 获得了表演的成功 我认为这是一堂课 顶碗少年在这堂课里告诉我们如何面对失败 如何 接受失败 如何走向成功 我认为这是奇迹 因为小小年纪的顶碗少年能在那么短的时间内化失败 为力量 对我们来说根本是不可能的事情