语文人教版四年级上册27 乌塔

27 27 乌塔乌塔 教学设计教学设计 学校 学校 龙岩适中中心小学 指教 指教 陈曼华 指导 指导 张碧玲 教学内容 教学内容 四年级上册第 131 页的内容 设计理念 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分 析代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验 并有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 本着这一教学理念 我在教学 时 结合中段略读课文的要求和年段训练目标 让学生充分自读自悟 把学习的主动 权交给了学生 使他们不仅学懂了这篇课文 还使他们知道今后在学习这类文章时 如何去挖掘人物的品质 从中发展了学生的智力 培养了学生的思维能力 教材与学情分析 教材与学情分析 乌塔 是小学人教版语文第七册第七组的一篇略读课文 课文 主要讲了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情 反映了国外少年儿童独立 生活的能力和自立意识 以及他们对生活的热爱 而他们与我们中国的同龄人无论是 在行动上还是在理念上都有着极大的反差 是对学生进行独立意识教育的好材料 乌 塔是独立自主 聪明勇敢的象征和化身 只有让学生真正走进文本 感受乌塔理念 学习乌塔精神 才能说让本文的意义得以充分体现和落实 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 2 有感受情地朗读课文 读懂课文内容 3 能对文中的人和事进行评价 增加独立生活 自强自立的意识 教学重点 教学重点 培养学生独立阅读的能力 教学难点 教学难点 引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点 并在阅读后与同学交流自己的见 解 教学准备 教学准备 1 学生课前预习课文 2 教师制作课件 教学过程 教学过程 1 激趣谈话 揭示课题 1 孩子们 你们喜欢旅游吗 国庆节你们都是怎么安排的 课前交流 2 对比两段话 找不同的游玩方式 师 旅游能给大家带来欢乐 而且它的方式多种多样 请看这两段话 判断他们 的游玩方式是怎样的 3 揭示课题 师 她是谁 是的 她就是今天的主人公 跟她打个招呼吧 生齐读课题 我们将去了解乌塔是怎样去旅游的 她有什么值得我们学习的 设计意图 激趣谈话 充分调动学生对旅游的热情 进而对主人公乌塔产生佩服心 理 2 初读课文 整体感知 1 检查预习情况 生字 漱 惬 驳 码 逻 辑 塞 多音字 词组 2 课件出示阅读提示 全班读 学生自由读课文 把课文读通顺 想想本文讲了一件什么事 3 请 2 3 名学生回答 写的是 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事 4 课件出示 全班齐读 设计意图 一篇略读课文 要体现略读的要求 应以学生的自学为主 教学时 应 鼓励学生通过自己的默读 朗读 思考或同学讨论交流来读懂课文 遇到难读的字音 不理解的词语自己查工具书解决 初读课文后 应重点引导学生深入思考 抓住课文 的主要内容 3 品读课文 感知性格特点 1 课件出示要求 指名读 2 学生默读课文 做批注 3 全班交流 互助解疑 结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子 1 自理能力强 如 小姑娘已经起身 正在收拾东西 准备外出 2 生活经验丰富 如 这次趁暑假游历了欧洲 已经去了法国 瑞士 奥地利 在意大利去了威尼斯 米兰 佛罗伦萨 最后还要去希腊 3 热情 活泼 如 她一见我 立即坐起来打招呼 问我玩得怎样 又问我从 哪里来 她一听 高兴得大叫 马上拿糖给我吃 4 生存能力强 如 乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程 每到一地就 先查警察局的电话号码 以便遇到危险和困难时请求帮助 每个周末去帮餐馆或超 级市场分发广告单 假期还到别人家里陪儿童玩 5 有责任感 如 然后给家里拨个电话或寄张明信片 6 做事有条理 有计划 如 乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程 7 做事有主见 如 但她还坚持 光从电视和书本中认识世界总不完美 我 从电视上经常看见意大利 但只有亲自来到这里 它的美丽才深深感动了我 4 小组合作 对比 我 匆忙 与乌塔 从容 的旅游状态 设计意图 结合课文的重点句子 抓住乌塔的性格特点 让学生畅所欲言 大 胆质疑 敢于发表自己的见解 做简单的批注 有助于提高学生的自学能力 四 结合感受 领悟精神 1 理解乌塔说的一句话 中国的孩子缺少很多乐趣吧 乐趣 是指什么 亲身下河知深浅 亲口尝梨知酸甜 2 说话练习 乌塔 我想对你说 3 出示名言 学生朗读 4 总结 我们应该向乌塔学习她的独立精神 但并不是要我们每一个同学去像乌 塔一样独自一人外出旅游 而是要我们从日常生活 学习各方面克服依赖思想 逐步 提高自己独立生活的能力 一个