长方体的认识

1 小学数学小学数学 课程课程 周 次第 3 周 第 1 次课 2011 年 6 月 13 日 章 节 名 称 第二单元 长方体长方体 第一节 长方体的认识 授 课 方 式 课堂讲授 是 实验课 其他方式 课件演示 教 学 时 数 1教 师 段晓庆 教 学 目 的 1认知 使学生掌握长方体的特征 认识长方体的长 宽 高 2情感 在学习过程中 培养学生团结合作的精神 3技能 通过引导学生观察 操作 培养学生的探索意识和实践能力 培养学生初步学会看 立体图形的能力 并逐步形成空间观念 重 点 与 难 点 1 掌握长方体面 棱 顶点的特征 认识长方体的长 宽 高 2 初步建立 立体图形 的概念 形成表象 发展学生的空间观念 学 习 者 分 析 本期所上 5 年级的学生 学生在此前以初步认识了长方体的基础 进一步研究长方体的特征 这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始 由研究平面图形扩展到研究立体图形 是学生 发展空间观念的一次飞跃 几何知识具有很高的抽象性 与其他学生相比 其特点为 1 思维 这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形 学生的空间观念薄弱 2 观念 学生的观察能力与合作能力还比较差 主动思考问题的能力也很弱 还存在老 师讲学生听的观念 所以 在第一次上课时 除要有效的提高学生的空间观念 还要充分培养学生的观察能力与 合作能力 要让学生彻底改变观念 主动学习发现问题 教 学 策 略 用 PowerPoint 2010 集成演示多媒体课件 以动漫和 flash 动画方式来展示长方体的特征 深刻的认识长方体并提高学生的空间观念 用独立观察 小组合作探究长方体特征加强学生的 合作能力 教学中给学生提供充分活动的机会 让他们在动手中发现 在讨论中明理 在合作 中体验成功 由于是空间几何的开篇 一定要用 动漫 flash 动画 通过展示长方体的特征 合成长方 体的过程 来帮学生提高 空间思维 的能力 用学生动手发现问题并思考来激发其学习的 积极性 所以使用动漫和 flash 动画是学生深刻了解长方体 教 学 媒 体 选 用 表 声音声音 1 各种动画伴音 用于提示学生注意了 2 自己的歌 心语心愿 mp3 让同学适当放松 听听老师的歌拉近 了师生的关系 建立良好的师生关系 动画动画 各种动画图片 是多媒体更加丰富 还有闪烁字 增加视觉上的美观性 动漫动漫 长方体的合成 用于向学生展示长方体是由 6 个长方形合成的 视频视频 生活中的长方体 让同学们看看生活中存在的长方体 有更深的体会为本节课打下基 础 长方体的顶点 向同学展示长方体的顶点特征 使他们更理解长方体 2 参 考 资 料 1 刘丹 李平 小学数学 北师大出版社 2 长方体认识教案 授 课 内 容 及 过 程 长方体的认识长方体的认识 课程介绍 一 激趣引入一 激趣引入 大约 5 分钟 1 师 画面上是什么图形 视频观看 生活中的长方体 同学们来看看生活中哪些是的长方体呢 长方体 现在请你们认真观察 看看有什么发现 课件演示由 6 个长方形围 成一个长方体的过程 2 师 同学们在一年级已经初步认识了长方体 是不是由 6 个任意的长方形都能 像这样围成一个长方体呢 这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识 板书课题 3 师 周围有很多物体的形状是长方体的 从主题图中找一找 电脑抽象出长 方体的图 二 探究新知二 探究新知 大约 30 分钟 一 整体认识长方体的面 棱 顶点 1 请你拿出自己准备的长方体的物品 用手摸一摸 师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面 2 师边指边说 长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱 请你找出长方体的棱 3 指导学生观察 三条棱相交的地方叫作长方体的顶点 用手摸摸看 4 师 说一说你知道了什么 学生边说师边用课件分别演示长方体的面 棱和 顶点 二 探究长方体的特征 1 独立观察 小组合作探究长方体特征 师 刚才我们认识了长方体的面 棱和顶点 现在请你拿出长方体的物品 仔细 时 间 分 配 用 5 分 钟 3 观察长方体的面 棱和顶点 看看有什么发现 课件出示 10 超链接到 14 幻灯片 分析后总结更易 小组里说一说 然后把你们的发现填在表格里 提示 同学们在数面 棱 顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动 要想一 想怎样数比较好 不重复也不遗漏 教师巡视指导学生观察 2 汇报交流 归纳长方体的特征 课件一步步出示问题及答案 在汇报交流时注意 1 引导学生按照一定顺序数面 棱 顶点的个数 在数棱的数目时 如果学生不理解相对的棱 教师要引导学生认识相对的棱 2 学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解 3 让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的 哪些棱的长度相等 4 师小结 通过刚才的观察 探究 我们知道长方体是由 6 个长方形 特殊情况 有两个相对的面是正方形围成的立体图形 在一个长方体中 相对的面完全相同 相 对的棱长度相等 视频观看 三 认识长方体的长 宽 高 1 认识长 宽 高 1 师 我想知道做这个长方体的框架共需要量出几条棱的长度 为什么 师 相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗 2 师 像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度 分别叫做长方体的长 宽 高 认识立体图形中长方体的长 宽 高 四 验证长方体的特征 用 flash 动画演示 验证长方体的特征和我们发现的相同 三 练习巩固三 练习巩固 大约 8 分钟 1 深化理解长 宽 高 用 30 分钟 用 8 分钟 4 拿出自己做的长方体 摆放好位置后 量出它的长 宽 高 汇报后板书 小结 相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长 宽 高 因 此由于长方体摆放的位置不同 大家量的长 宽 高的长度也不同 但是长 宽 高 的和是不变的 2 熟记长方体的特征 找出图上的长宽高 并回答长方体的体征的相关练习 3 深化理解长宽高的定义 一个长方体 它的长 宽 高分别是 9 厘米 3 厘米 2 5 厘米 相交于一个顶点 的三条棱长和是 厘米 四 课堂小结四 课堂小结 大约 3 分钟 通过这节课的学习 你对长方体又有了哪些新的认识 老师引导总结 长方体有 6 个面 8 个顶点 12 条棱 每个面都是长方形 相对的两个面相等 相交于同一个顶点的三条棱的长度 分别叫做长方体的长 宽 高 五 课后作业五 课后作业 书后 15 页 2 3 题 用 3 分 钟