语文人教版六年级下册第二学时

教学过程 一 创设情境 走近文本 一 播放歌曲 火柴天堂 有谁来买我的火柴 有 谁将一根根希望全部点 燃 有谁来买我的孤单 有谁来实现我想家的呼唤 每次点燃火柴微微光芒 看 到希望看到梦想 看见天上的奶奶说话 她说你要勇敢你要坚强 不要害怕不要慌张 让你从此不必再 流浪 奶奶牵着你的手回家 睡在温暖花开的天堂 二 导语 一首悲情的 火柴天堂 把我 们再一次带到那个冰天雪地 寒 风刺骨的大年夜 再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩 身边 她的命运将何去何从 我们今天接着来学习课文 设计意图 通过歌曲导入 虚拟一个适合学 习课文的情境 把同学们从今天的现实生活引入到文本的境界中来 通过导语 把学生拉近到小女孩的 身边 在精神上和小女孩同悲 同喜 同期待 这便于深入语言文字去体会人物情感 理二 深 入文本 走进心灵 一 整体感知课文 重悟第二部分内容 1 快速浏览课文 思考 在寒冷和饥饿 中 小女孩几次擦燃火柴 在火柴的亮光中她分别看到了什么 找到答案可在书上做标注 2 指名 回答 出示表格 师生共同填写 二 深入研读第一次擦火柴的部分 1 阅读提示 小女孩第一次 擦燃火柴看到了什么 你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的 说明什么 请 同学们带着这几个问题默读第五自然段 2 指名回答 体会小女孩现实生活是寒冷的 说明她需要温 暖 3 用你的朗读 汇报小女孩情感和你的感受 4 评价 指导朗读 张显童话语言特点 表达语 言文字中的丰富情感 设计意图 形式多样的有感情朗读为这几个环节的主要学习方法 通读 把握情 感脉络 理清第一次擦火柴部分文字的情感线索 擦火柴前极度矛盾 出现幻象时极度幸福 火柴 熄灭后极度失望 精读 品悟文字魅力 让学生理解具体语言 文字 标点中的丰富内涵 再用富有个 性地有感情地朗读来汇报自己的理解 另外 这段文字悲 喜交替 以幸福渲染悲凉 只有用有感情 有表情地读 才能表现童话语言的无穷想象力 所以 通过有感情的朗读 表达心灵感动 三 自主 合作 交流探究 第二至第五次擦燃火柴部分 1 小组合作探究 1 自主学习 合作探究 利 用刚才的学法 学习其他几次擦燃火柴的情节 读 悟 组内交流 2 自学提示 小女孩擦燃火柴 看到了什么 你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的 说明什么 2 班内交 流汇报 适时评价 及时释疑 3 感情朗读 体会情感 了解实虚结合的表达方式 1 情感重点 重点朗读第四次幻象中小女孩呼唤奶奶的话 尤其是通过读出文中四个感叹号 表现出小女孩向奶奶表 达自己此时痛苦的心情和渴望 2 关键句 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有 寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 意思是小女孩离开人世 在美妙的幻觉中死去了 只要 在这个世界上 她就只有寒冷 只有饥饿 只有痛苦 设计意图 通过对第一次擦火柴部分的深透 学习并归纳学法 教会学生自学方法后 把第二至第五次擦火柴部分放权给学生自学 正是叶圣陶先生 所说的 逐渐去扶翼 终酬放手愿 归纳学法 自学 交流 朗读汇报的教学方式 是基于本篇课文 相似的内容结构和情感结构和六年级学生的已有阅读潜力 基于 自主学习 是新课程的理念 也是 素质教育的具体表现 根据本课特点 采用自主 合作的学习方式 既避免了教学环节的重复 又能唤 醒学生的主动意识 发挥学生的主体作用 培养学生的主动精神 真正地让学生成为学习的主人 四 感悟最后两个自然段 小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了 直到第二天清晨 新年的开始 人 们才发现她 出示课文 11 自然段 齐读 微笑原本一个优美的词语 此时 却刺得老师锥心的痛 小女 孩在大年夜冻死在街头 明明是那么悲惨不幸 为什么文中却说她含着微笑而死去 可爱的小女孩 可 怜的小女孩 可悲的小女孩只能对着美好的幻景微笑 现实的生活是根本不可能让她微笑 那怕是一丝 丝 这是多么可悲的一种笑哪 你能体会她临死前的心情吗 无奈 无助 心酸 痛苦 绝望 悲惨 反复读这一小节 是啊 不管是无助地笑 无奈地笑 痛苦地笑 绝望地笑 此时 对小女孩的心情 而言 都毫不过分 她死了 死之前一整天没有吃过一点东西 她死了 死之前还曾被人们所欺侮 她 死了 死之前没有一个亲人陪伴在她左右 她死了 那你能想象一下 小女孩用微笑向人们诉说着什么 现实残酷 生活无奈 人们无情 世态炎凉 制度黑暗 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 理解两个 幸福 是重难点之一 以读启 发 交流理解 再用朗读表现悲惨 表达同情 三 拓展延伸 走进生活 1 读完这个童话 一定 有很多让你感动的地方吧 每个读完这篇童话的人都想对这个可怜的小女孩说些什么吧 请同学们先来 读一首 9 岁儿童刘倩倩的诗歌 你别问 这是为什么 2 请同学们把你要对小女孩说的话写下来 设计意图 在学习课文的基础上 通过儿歌再次激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情 四 推荐作品 以读引读 1 课外阅读安徒生的其他童话作品 安徒生是世界着名的丹麦童话 作家 一生为孩子们撰写了 168 篇童话 他的作品超越了时间和空间的限制 100 多年过去了 仍在世界各国流 行 你读过他的哪些什品 2 师出示安徒生作品目录 激发学生阅读欲望 皇帝的新装 丑 小鸭 拇指姑娘 一串珍珠 雪人 等 卖火柴的小女孩 课堂教学设计 思考 1 超越既往的主题定位 既从现实的角度理解这是一个不幸 的故事 也从文化的角度理解这是一个幸福的故事 在尊重儿童独特理解的基础上 让儿童体会到 我 们不是一个廉价的同情者 而是一个反思者 能够在小姑娘 幸福 的死去中 我们如何面对苦难 汲 取怎样活着的勇气和力量 2 采用文本细读的方式 教学生如何批注 超越既往的咬文嚼字 读出文 字背后的信息 读出文字背后的感受 读出文字背后的思考 从而从多种角度读出故事的不同味道 3 从童话创作的角度 深入体会经典创作的内涵 通过对小女孩的 小 发觉对应的自然环境 社会 环境 家庭环境中一个个的 大 以及内心包蕴的物质世界 精神世界追求的 大 从而体会童话 永恒的魅力 思路 1 从生活现实出发 这是一个怎样的故事 2 从文化背景出发 这 是一个怎样的故事 3 从童话角度出发 这是一个怎样的故事 第一课时 一 引出 不幸 师 配乐朗读 妈妈给我两块蛋糕 我悄悄地留下了一个 你 别问 这是为什么 生 师指一名学生朗读 爸爸给我穿上棉衣 我一定不把它弄破 你别问 这是为什么 哥哥给我一盒歌片 我选出了最美丽的一页 你别问 这是为什么 晚上 我把它们 放在床头边 让梦儿赶快飞出我的被窝 你别问 这是为什么 我要把蛋糕送给她吃 把棉衣给她去挡 风雪 在一块儿唱那最美丽的歌 你想知道她是谁吗 请问问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐 姐 师 这是当年九岁的刘芊芊读了 卖火柴的小女孩 写下的诗 今天 我们就走进这个女孩 板 书 女孩 学生读一读 加上 小 字再读 带给你怎样的感觉 生 我感觉小女孩身材瘦小 生 我感觉这个小女孩个头矮小 师 那么卖火柴的 板书 小 至此补充完整课题 小女孩 给你怎样 的印象呢 打开书浏览全文 谈一谈 学生静场 进行整体阅读 之后汇报 生 1 我认为这个小 女孩是个非常可怜的小女孩 因为她在大年夜出去卖火柴 而且是非常冷的天气 生 2 我认为这是一 个非常穷苦的小女孩 因为在大年夜里别人都是一家人团聚 而她却在卖火柴 生 3 我认为这个小女 孩是一个非常美丽的小女孩 雪花落在她打着卷的金黄的长头发上 她看上去非常美丽 生 4 我认为 这个小女孩是个与众不同的小女孩 因为她在大年夜的时候看到了她最疼爱她的奶奶 而且奶奶把她带 到了没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了 生 5 我认为这个小女孩是一个缺少疼爱的小女孩 因 为她没卖掉一根火柴 爸爸会打她的 而且唯一疼爱她的奶奶也去世了 师 我听到了 可怜 穷苦 美丽 与众不同 这些语词 真好 阅读同一篇文章 会带给你不同的感受 这节课 咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去 看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些 感受的 或许会丰富你的认识 提升你的看法 甚至改变你的观点 二 解读 不幸 tob id 4519 2 一 寒冷 师 现在就让我们走进课文的第一自然段 来 放开声音读读 生齐读第一然段 师 再读读第一句话 重点品味第一句 生 齐读 第一句 天冷极了 下着雪 又快黑了 师 瞧 读到一个 冷 字 课件突出 冷 就自然会想到这个冷字背后的信息 这是告诉我们 生 天气冷极了 冷 字 交代了天气 生 再往下读我们会发现还有一个字 雪 呢 课件突出 雪 它也告诉我们一个信息 季节 师 这是什么季节 学生说冬天 师 那 黑 呢 生 这个 黑 字交代了故事发生的时间 师 瞧 当你细读每句话 读到重点词的时 候 你就会发现词后面传递给我们的信息 现在 再读这句话 味道就不一样了 来读读 生 读 出两种不同的形式 一种是语调越来越高 一种是语气越来越深沉 随着老师的手势齐读 师 还 是这句话 我们再读 读到 冷 什么感觉 生 我们感觉到冷 再加上 冷极了 说明真的很冷 师 注意紧跟这 冷 后面又出现了一个 雪 呢 生 这两个词放在一起 就让人感觉更冷了 师 再注意 这两个词后面又多了一个 黑 又是什么感觉呢 生 已经是三个 冷 了 让我感到 那不是一般的冷 那是冷极了 师 如果我们在 冷 的前面加上一个字 才能体现这不一般的冷呢 生 加一个 极 就是 极冷 生 不 我觉得加一个 寒 更好 极冷 是说冷的程度 而 寒冷 的寒 不仅让我们体会到冷的程度 更让我们感到寒气逼人 令人觉得冷得可怕 板书 寒 师 你看 还是这句话 我们又读到了一层意味 再读更不一样了 来 我们把阅读到的滋味送到句 子中去 读读 生 学生再一次两种形式朗读这句话 语气一种是由弱到强 一种是由强到弱 精 彩 师 课件展示教师阅读批注的文本内容 我发现咱们班同学真会阅读 你看 阅读一句话的时 候 抓住重点的词语反复咀嚼 不仅读出了词语背后的信息 还读出了词语内在的感受 师 现在我 们回过头来再看 这句一句也没有写小女孩 去掉可以吗 生 不成 这是环境描写 很重要 通过 细读 我们感觉故事发生的环境如此恶劣 预示着故事的悲惨 小女孩的不幸 掌声 二 恐惧 师 是啊 就这样慢慢地读啊 细细地品 看 小女孩就这样向我们走来 那就细读这段后几句话的描 写 哪个词语触动了你 就把你读出的信息或感受等分享给我们 学生默读 而后发言 生 我 觉得 光着头 赤着脚 说明了小女孩的穷苦 大冬天却是 光着头 赤着脚 生 是啊 小女孩从 头冷到脚 我还想补充 这里说是 大年夜 大年夜 本来是一家人快快乐乐温暖地在一起 而 光着头 赤着脚 的小女孩还在街上走着 我眼前仿佛看到这可怜的小女孩就这样光着头赤着脚向我 们走来 生 一向是他妈妈穿的 也说明小女孩非常穷 没有属于自己的一双鞋 师 教师 因势利导 那就是说 小女孩一向就没有鞋穿 好啊 就这样细细地读 慢慢地 11 师 当你好不容易有了一双妈 的大拖鞋 可是两辆马车飞快地冲过来 吓得你把鞋跑掉了 一 只怎么也找不到 另一只让一个男孩捡起来拿着跑了 他说将来他有孩子的时候可以拿它当摇篮 你是 什么情绪 生 我很生气 甚至愤怒 师 当这一整天 谁也没有买过你一根火柴 谁也没有给过你 一个钱 当你在一座房子的墙角里坐下来 蜷着腿缩成一团 你不敢回家 因为爸爸一定会打你的时候 你的心情又会怎么样 生 我特别的伤心 心太酸了 我心里恨爸爸 师 当你一次次点燃火柴 可是火柴一次次熄灭 你面前只有一堵又厚又冷的墙 此刻 你会怎么想 怎么做 怎么说 学生纷 纷举手 这时老师不让说出来 师 你们刚才说的 甚至你们想要说的 做的 从生活的角度我都 可以理解 可课文写的小女孩如你们一样的表现了吗 别忘了 小女孩那么饥饿 都没有冲向烤饿 而 是烤饿自己向小女孩走来 死亡来临的时刻 小女孩也是 两腮通红 嘴上带着微笑 师 那么这些 字里行间究竟隐含着小女孩一颗怎样的心灵 就请拿起笔 把你最想对小女孩说的话 批注在课文中吧 哪怕是一个字 一个词 一句话都行 板书隐含 配乐学生动笔 之后汇报 生 小女孩 你忍 受了寒冷 饥饿 恐惧 孤独 你忍受的太多了 你看见了奶奶 受到了奶奶的关爱 你现在应该是幸 福的吧 生 小女孩 你经历了寒冷 饥饿 恐惧 孤独和痛苦 你得到了温暖 满足 美好 慈爱 和快乐是应该的 祝你以后过得更幸福 生 小女孩 别人对你那么冷漠 就连小男孩都嘲笑你 可你为什么选择沉默 要是我 我就受不了 我会埋怨 难道你愿意在残酷的现实中挣扎 你应该在美 好的世界里飞翔啊 生 小女孩 你是那么善良 那么美丽 但是苍天却是对你那么不公平 你为什么 还要忍耐 如果我生活在那个时候 会把你带回家 让你在幸福中生活 师 听了你们的话 我知道 你们也是善良的 从现实的角度 小女孩太有报复的理由了 可小女孩的忍耐 让那些冷漠者无地自容 生 小女孩 面对这样冷酷的现实你都能忍受 你有一颗向往美好的心灵啊 俗话说吃亏是福 你一 定会得到应有的幸福的 师 你们批注的对女孩的评价 概括起来 这忍受 忍耐 就是说 小女孩 隐含在字里行间的是一颗怎样的心 生 是埋藏在心的忍耐 忍受之心啊 师 这含在字里行间的 是一个 忍 啊 如果说 隐 是埋藏是一种隐含 原来埋藏在心的是一颗 隐忍 之心 板书 把 隐含 的 含 改成 忍 最终变成 隐忍 让学生批注这个词语 苦难把女孩放到尘埃里 却开出了幸福的花儿 原来 心怀渴望并不难 而在苦难中拥有一颗隐忍之心 才是这小小的女孩获得 幸福的真正原因啊 五 提升 幸福 师 小女孩也许不懂这些 可正是因为我们的阅读赋予了小女 孩这么高贵的形象 她就是我们人间的天使 正是如此 她和奶奶一起飞到那没有寒冷 没有饥饿 没 有痛苦的地方去了 小女孩飞到的是什么地方呢 生 是有上帝的 叫天堂的地方 生 课文里不是 说吗 唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她 一颗星星落下来 就有一个灵魂要到上帝那儿去了 师 所以叶君健尊重安徒生的原作 写上了这句话 出示课件 生 她们两人在光明和快乐中 飞走了 越飞越高 飞到既没有寒冷 也没有饥饿 也没有忧愁的那块地方 她们是跟上帝在一起 让学生在课文中补充上这句话 师 上帝是西方文化的代名词 那么 跟上帝在一起 就是和什么 在一起 12 生 跟上帝在一起 就是跟一切善良 美好的东西在一起 生 因为和上帝在一起就不会有 寒冷 饥饿等等的痛苦了 我想小女孩经历这么多痛苦 也应该得到幸福了 安徒生这样写是为了使故 事能有一个圆满的结局 所以 跟上帝在一起 就是跟幸福在一起 师 所以有着西方文化信仰的安 徒生创作这篇童话后 批注过这样的一句话 生 齐读 幸福不是艺术家的名声 王冠的光辉 幸福存在于对清贫的满足 对苦难的承受 追求幸福的途中 才是最幸福的 此刻 上帝与我们同在 师 深受西方文化影响的安徒生 在他的心中离上帝最近的人 或许不是 指投影 生 不是 艺术家的名声 王冠的光辉 师 而是 指投影 生 存在于对清贫的满足 对苦难的承受 追 求幸福的途中 体会到真正幸福的人 师 是啊 一句和上帝在一起 定格于对苦难的承受 定格于对 清贫的满足 定格于对梦想的渴望 定格于幸福的天堂 我们的解读与安徒生说的竟然有异曲同工之妙 生 原来 隐忍与渴望之心就是对清贫满足 对苦难承受的心 从小女孩追求幸福的过程看出 女孩 就是幸福的 因此她嘴角还带着微笑 师 基于中国的文化背景 我们都钟爱大团圆的结局 死亡意 味着不幸 可是借助批注呢 我们觉得这时的小女孩是幸福的 我们读到了女孩的幸福 生 到此 我们明白了课前的追问 为什么说小女孩是幸福的 小女孩追求幸福的过程才是幸福的 因为小女孩有 着对苦难的承受 对清贫的满足 就是我们刚才说的隐忍与渴望 师 其实 你们已经读到了故事背后 的文化背景 因为有了这份背景 小女孩相信世界是美好的 未来是美好的 最终他们来到的是上帝身 边 正因为是这种力量 故事读来就不再凄惨而是凄美在心中 也许 正是基于这样的文化背景 安徒 生这样写到 出示课件 生 人们不不知道 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟 着她奶奶一起走向新年的幸福中去 师 那些冷漠的人 他们只看到小女孩的尸体 却不曾看到她的 灵魂 不知道她是幸福的 但我们却知道 出示改编的课文最后一个自然段 让学生朗读 生 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经是多么光荣地跟祖母一起 走到新年的幸福中去 师 好 啊 你们读到了这么丰富是内涵 当然 无论从现实角度解读 还是从西方文化角度解读 这份收获归 功于谁 生 归功于卖火柴的小女孩的这篇童话 也就是说 归功于安徒生 因为是安徒生创作的这 篇 卖火柴的小女孩 生 因为是童话 原本忧伤的故事不再忧伤 更不会绝望 读到最后我们竟 然感受到了一种特别的寄托与幸福 师 是啊 故事不再凄惨 而是一种凄美在心头 于是 我们发 现 面对现实的世界 我们可以去创造一个我们心中向往的美好世界 这正是童话故事的永恒魅力 安 徒生的博大也在这里 童话读完了 新年的钟声敲响了 天使飞走了 剩下我们 该怎么办 学生沉 默 之后发表感言 生 每一个弱小的生命都要我们关爱 不是冷漠 更不是无情的漠视 生 我们要寻找自己内心的幸福 即便是生活对你不公 你也要无条件地追求幸福 生 小女孩点燃的不 仅是小小的火柴 而是梦想 是执着 我们无论何时一定心怀梦想和渴望 而不是抱怨和不满 生 我想 人与人之间一定要拥有爱 有爱就有温暖 就有安宁 就有快乐 哪怕是一根小小的火柴 也能 点亮整个世界 掌声 生 想想卖火柴的小女孩 我感到我们多么幸福啊 要好好珍惜这样的日子 感恩自己的爸爸妈妈 家人 感恩这个社会 13 师 你们的感言 不就是你此刻批注的内心情感吗 让我感受到 无论是从哪个角度的阅读 重 要的是回到了我们自己的心灵 我们不是把希望寄托于上帝 而是在小姑娘所获得的这份 幸福 中 你们已经学到面对苦难的勇气和力量 并引起我们对生命的珍爱与警觉 相信你们越来越高尚起来 越 来越走向高贵 幸福着幸福当然好 不过 我相信 即使生活遇到磨难 我们最后批注的一段话一定是 生 即便生活遇到不幸 也能够在寒冷中播种温暖 在饥饿中获得满足 在恐惧中创造安宁 在孤 独中寻求慈爱 在痛苦中追求快乐 只要你拥有一颗隐忍之心 并不放弃对梦想的渴望 你就能获得幸 福 和学生一起总结板书 完成上面的内容 附板书设计 卖火柴的小女孩 寒冷 温暖 饥饿 幸 满足 恐惧 隐忍 渴望 安宁 孤独 福 疼爱 痛苦 快乐 和美丽的幻象对比 这种表达方法是虚实结合 看 幻象越美好 现实就越痛苦 这样的表达方法有 什么好处 更能突出小女孩的生活悲惨 五 拓展延伸 升华情感 同学们 与卖火柴的小女 孩相比 你觉得自己生活过得怎样 所以 我们应该好好珍惜 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们 的身边 你想说些什么 做些什么 设计理念 小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好 的心灵 让学生懂得珍惜自己美好的生活 六 课堂总结 卖火柴的小女孩 的故事感动了每一 个读者 他一生写下了一百多篇童话 受到全世界儿童和大人的喜爱 希望同学们用心去阅读 相信你 们一定会受益匪浅 七 作业 1 阅读安徒生的作品 2 朗读课后习题习 4 你别问 这是为什么 写几句话送给 卖火柴的小女孩 板书设计 14 卖火柴的小女孩 现实 幻景 残酷 悲惨 美好 幸福 寒冷 温暖 火炉 饥 饿 食物 烤鹅 痛苦 欢乐 圣诞树 孤独 疼爱 奶奶 教学反思 卖火柴的小女孩 是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 它讲了一个卖火柴的小女孩大 年夜冻死在街头 作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情 在本课的教学中 我从整体入眼 引导学生自主 合作 探究的解读课文 感悟课文 全面提高语文素养 引导学生围绕 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去 这一句话 质疑 然后教师将其归纳为几个问题 她曾经看到过哪些美丽的东西 为什么用上两个幸福 小女孩的 命运明明那么悲惨 那么不幸 为什么说她是幸福的 在此基础上 放手让学生自学课文的第二 部分 从课文中寻求问题的答案 培养学生的自学能力 在学生自学的基础上 分别引导学生汇报能说 明小女孩是 幸福 或 不幸 的语句 并结合指导学生有感情的朗读 使学生在自己的朗读声中品味 到小女孩的命运其实是不幸的 她所向往的 没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦 的地方是不存在的 她 的 幸福 只是在幻象中才能得到 从而更加感受到小女孩在现实中的不幸 至此 学生对文章最后一 句中两个 幸福 的含义的理解也便迎刃而解了 使教学达到水到渠成之功效 最后 让学生欣赏我国儿童刘倩倩的获奖诗歌 你不要问这是为什么 以深化学生的个体感受 培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度 tob id 4519 师 每一次幻想都那么美妙 但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙 写实 与写虚交替进行 美好的幻象与残酷的现实更迭出现是这个凄美的故事最打动人心的地方 三 品读感悟第四次幻景 奶奶 天 越来越黑 越来越冷 那些窗子后面的灯光也一点一点地熄灭 小 女孩的头上 肩上 胳膊上的积雪越来越厚 她用颤抖的手擦燃了第四根火柴 奶奶出现了 那么温和 那么慈爱 奶奶是唯一疼她的亲人 1 小女孩此时心情怎样 2 见到了奶奶 小女孩掀起奶奶活着的时 候对她的疼爱 请展开想象的翅膀 奶奶活着的时候怎么疼小女孩 学生交流 3 见到了奶奶 小女孩 见到了摆脱苦难生活的唯一希望 也勾起小女孩满腹的伤心事 此刻你就是小女孩 你想对奶奶诉说什 么呢 把你想说的话写在插图边上 悲伤音乐响起 学生交流 4 指导朗读 师 小女孩有千言万语要 对奶奶诉说 可她更想永远跟奶奶在一起 火柴又一次熄灭了 奶奶马上就要消失了 小女孩应该怎么 样把奶奶留住 你就是小女孩 自己把这段话读一读 播放音乐 出示课件 奶奶 啊 请把我带 走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会 不见的 1 生自读 2 指名读 个别指导 3 全班齐读 师 无论我们怎么想象 怎么朗 读 也无法再现小女孩这样双手伸向天空 呼唤奶奶的情景 我们一起帮帮小女孩留住奶奶吧 起 生齐读 奶奶 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 四 品读感悟第五次幻景 和奶奶一起飞走 火柴再温暖 再明亮 带来的幻觉再幸福 总是要消失的 所以 当奶奶出现时 她喜悦的同时 心里还充溢了 生 担忧 或者恐惧 师 为什么 生 怕奶奶不见了 1 对比感悟 1 师 是啊 为 了留住奶奶 她最后一次擦亮了火柴 这一次与前四次 尤其是第一次相比 有什么不同 出示 两次擦火柴的句子 她敢从成把的火柴里抽出一根来 在墙上擦燃了 来暖和暖和她的小手吗 她 终于抽出了一根 她赶紧擦着了一整把火柴 要把奶奶留住 读读这两次擦火柴 抓住重点词 想一 想表达的意思有什么不同 2 生交流 师小结 抓住了重点句 重点词 进行相互之间的比较 我 们就能更准确 更深刻地理解句 子所表达的意思 同样抓住这几个重点词 我们也要读出这两句话的不同语气 指导朗读 3 小结 从最初的犹豫 到终于抽出一根的下定决心 再到擦然一整把火柴留住奶奶 为了追求幸 福 小女孩什么都不顾及了 故事是凄美的 小女孩身上体现出的不断追求幸福的脚步却是迷人的 2 此时的小女孩已经太虚弱了 她想让奶奶带她飞走 因为她受不了这些痛苦了 很想摆脱 她的愿 望实现了 出示课件 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 也没有痛苦的地方去了 1 指名读 读这句话 2 奶奶带她走时她很幸福 你又是怎么理解这句话 3 生交流 只有死才能摆脱 这是一个怎样的小女孩啊 非常可怜 板 可怜 4 齐读 带着你们对小女孩深深的同情一起读 一读这句话 2 理解最后一句话 所以作者满怀同情地说 出示 谁也不知道她曾经看到过那么美 丽的东西 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去 1 齐读 2 小女孩真的得 到幸福了吗 现在 你能理解这个句子中两个幸福的含义了吗 预设答案 生 没有 第二个幸福 指她的幸福就是死 只有死她才能摆脱痛苦 饥饿 寒冷 不用忍受痛苦 饥饿和寒冷对她来说是一种 幸福 生 第一个幸福指她得到的是幻想中的幸福 她在幻想中看到了暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 3 小结 死了才能幸福 你觉得小女孩是一个什么样的女孩 板 可怜 三 感悟结局 品味写法 师 第二天清晨 小女孩坐在墙角里 脸上带着微笑 两腮通红 她死了 在旧年的大年夜冻死了 1 此时你的心情如何 生答 难过 2 再读读文章的最后一 句 齐读 生齐 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去 师 读了这句话之后 你的心情有什么变化 心情变得非常欣慰 3 对 比结尾 了解安徒生童话的特点 师 非常欣慰 所以这明明是一个忧伤的故事 我们读起来却并不感 到沮丧 明明是一个凄美的故事 我们读起来却并不感到绝望 研究安徒生童话的一位专家叫孙建江 他这样说 谁读一下 出示课件 生 安徒生杰出的地方在于 他不能改变现实 却可以创造一个 世界 一个人渴望得到的美好世界 师 下面我们来看安徒生童话的一组结尾 课件出示 海的女儿 结尾 为了王子的幸福 美人鱼把自己化作泡沫以后 现在太阳从海里升 起来了 阳光柔和地 温暖地照在冰冷的泡沫上 因为小人鱼并没有感到灭亡 她看到光明的太阳 丑小鸭 结尾 丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后 他感到非常难为情 他把头藏到翅膀里 面去 不知道怎么办才好 他感到太幸福了 但他一点也不骄傲 因为一颗好的心是永远不会骄傲的 拇 指姑娘 结尾 燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀 飞到了那个国度 把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的 花上 上面有一个和自己一样大的美男子 他就是所有花朵的王子 他们俩结婚了 拇指姑娘便成了这 儿的皇后 师 对比一下 你能够得出什么结论 生交流 师 安徒生童话的每一个结尾都是让人 感到安慰的 或者给人希望 或者给人温暖 他的主人公都像卖火柴的小女孩一样 身上闪耀着纯真的 光芒 他们往往饱尝生命的苦难 却始终怀揣美好的理想 四 拓展延伸 1 而 卖火柴的小女孩 这 篇童话的结尾 这样以喜衬悲的写法让故事更加凄美了 每一个读到她的读者无不为之动情 有一位 9 岁儿童读了这个故事就感动地写了这样一首诗歌 你别问 这是为什么 出示课件 大家回去读 一读 想想假如卖火柴的小女孩来到我们身边 你想对她说什么 并把自己的感受写下来 2 课外阅 读安徒生的其他童话作品 安徒生是用生命写作的伟大作家 他一生为孩子们撰写了 168 篇童话 这 些作品深得各国人民的喜爱 回去读一读 安徒生童话集 里其他故事 希望这些童话像小女孩的火柴 一样 火光虽然微弱却能点亮我们的人生 五 板书设计 14 卖火柴的小女孩 幻象美好 现实残酷 可怜 一 创设情境 走近文本 导语 还记得那个冰天雪地 寒风刺骨的大年夜吗 在这个特殊的夜晚 大年夜 本该是举家团圆的 美好的夜晚 可是我们的小女孩现在又冷又饿 她有家不敢回 她的命运牵挂着我们每一个人的心 可是她除了口袋里的那些火柴 一无所有 她现在唯一能做的就是 擦然火柴 一 解读文本 1 读第二部分 5 10 自然段 完成表格 让我们一起走进第二部分 看看火柴擦燃后究竟发生了什么 大声朗读 前后讨论完成 全班交流 师板书 2 对比阅读 体会幻景的美好 现实的残酷 师 可见小女孩每次看到的幻象都是自己非常渴望 的 下面我们就一起来走进小女孩美好的幻景中去 一 交流第一次擦燃火柴时看到的情景 1 第一次擦燃火柴小女孩看到 出示课件 大火炉 2 这是怎样的一个大火炉 看到大火炉小女孩的心情怎样 3 带着这种感受自读第一次擦燃火柴的相关句子 4 指名读 5 找出幻想部分 师 这一部分内容是关于什么的呢 能看出来吗 生 是关于小女孩想象 的 6 对比教学 师 我把这部分想象的内容删去 然后稍微变动一下 改成这样一段话 课件 出示 好不好 生 不好 师 为什么这样删掉不好 师 那我们自己来设想一下 又冷又 黑的夜 小女孩她衣衫单薄 赤裸着双脚 瑟瑟发抖地蜷缩在冰冷的角落里 这时候 她的小手拢 在火焰上 什么感觉 生自由答 温暖 舒服 幸福等 师 你们看一下 咱们这么多设身处地的 美妙的感受 其实都在安徒生的这几句话里边了 对吧 如果把它删去了 我们这么多美妙的感受 都没有了 表达不出来了 这就是想象的力量 这就是童话的魅力 童话总是充满幻想 没有幻想就 没有童话 7 指导朗读 师 读出了一份温暖 读出一份惊喜 其实安徒生的语言 就像一首诗 让咱们一起走进这首诗 带着你们的新感受我们在把这段话读一下 段落以诗歌形式出现 音乐起 生齐读 8 感受现实的残酷 师 小女孩此时该有多么幸福啊 但是 出示课件 音乐停止 读 生 火柴灭了 火炉不见了 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 师 火柴灭了 火炉 不见了 小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前 板 现实残酷 小女孩此时的心情怎样的 生 失落 难过等 师 这是一个怎样的女孩 生 这是一个可怜的女孩 师 更加可怜的女 孩 二 逻辑导读 对比学习第二次 第三次幻景 1 第二次幻景 第一次小女孩看到了温暖的火炉 第二次她看到了什么 出示课件 生齐 喷香的 烤鹅 师 因为渴望食物 所以看到了喷香的烤鹅 但是 出示课件 读 生齐 读 火柴灭 了 她面前出现了一堵又厚又冷的墙 2 第三次幻景 师 第三次 她渴望快乐 所以她看到了 出示课件 读 生齐 圣诞树 师 但是 出示课件 生齐 读 火柴又灭了 只见圣诞树上的烛光越升越高 最后成了在天空 中闪烁的星星 有一颗星星落下来了 在天空中划出了一道细长的红光 3 小结师 每一次幻想都那么美妙 但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙 写 实与写虚交替进行 美好的幻象与残酷的现实更迭出现是这个凄美的故事最打动人心的地方 三 品读感悟第四次幻景 奶奶 师 天 越来越黑 越来越冷 那些窗子后面的灯光也一点一点地熄灭 小女孩的头上 肩上 胳膊上 的积雪越来越厚 她用颤抖的手擦燃了第四根火柴 奶奶出现了 那么温和 那么慈爱 奶奶是唯一疼 她的亲人 1 小女孩此时心情怎样 2 见到了奶奶 小女孩掀起奶奶活着的时候对她的疼爱 请展开想象的翅膀 奶奶活着的时候怎么疼小女孩 学生交流 3 见到了奶奶 小女孩见到了摆脱苦难生活的唯一希望 也勾起小女孩满腹的伤心事 此刻你就是小女 孩 你想对奶奶诉说什么呢 学生交流 4 指导朗读 师 小女孩有千言万语要对奶奶诉说 可她更想永远跟奶奶在一起 火柴又一次熄灭了 奶奶马上就要 消失了 小女孩应该怎么样把奶奶留住 你就是小女孩 自己把这段话读一读 播放音乐 出示 课件 1 生自读 2 指名读 个别指导 3 全班齐读 师 无论我们怎么想象 怎么朗读 也无法再现小女孩这样双手伸向天空 呼唤奶奶的情景 我们一起帮帮小女孩留住奶奶吧 起 生 齐读 四 品读感悟第五次幻景 和奶奶一起飞走 火柴再温暖 再明亮 带来的幻觉再幸福 总是要消失的 所以 当奶奶出现时 她喜悦的同时 心里 还充溢了