语文人教版六年级下册汤姆索亚历险记

汤姆汤姆 索亚历险记索亚历险记 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 理解课文内容 学习复述课文 理解课文内容 学习复述课文 2 教育学生学习汤姆做一个勇敢 富有正义感的人 教育学生学习汤姆做一个勇敢 富有正义感的人 3 认识 认识 怖 吱 誓 蔑 津 蔚 谓 凄怖 吱 誓 蔑 津 蔚 谓 凄 8 个生字 个生字 教学重点教学重点 复述故事情节 理解汤姆复述故事情节 理解汤姆 索亚是一个调皮 喜欢冒险 而又十分勇敢 富有正义感的孩子 索亚是一个调皮 喜欢冒险 而又十分勇敢 富有正义感的孩子 教学时间教学时间 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们 你们喜欢冒险吗 你有过冒险的经历吗 同学们 你们喜欢冒险吗 你有过冒险的经历吗 2 贪玩 渴望冒险 不喜欢被约束 是每个孩子的天性 今天 我们要学习的 贪玩 渴望冒险 不喜欢被约束 是每个孩子的天性 今天 我们要学习的 汤姆汤姆 索索 亚历险记亚历险记 是一部美国同名长篇小说中的节选内容 是一部美国同名长篇小说中的节选内容 板书课题 板书课题 汤姆汤姆 索亚历险记索亚历险记 这 这 部书是马克部书是马克 吐温的四大名著之一 吐温的四大名著之一 板书 马克 板书 马克 吐温吐温 美国作家 美国作家 3 出示汤姆 出示汤姆 索亚的插图 这个小男孩叫汤姆索亚的插图 这个小男孩叫汤姆 索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已 索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已 今天 我们一同来认识他 今天 我们一同来认识他 4 简介作者马克 简介作者马克 吐温吐温 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自学生字词 自学生字词 2 学生自读课文 借助拼音或工具书学习生字 理解词语 学生自读课文 借助拼音或工具书学习生字 理解词语 3 检查学生生字掌握情况 检查学生生字掌握情况 4 请同学们用自己喜欢的方式读课文 默读或诵读 请同学们用自己喜欢的方式读课文 默读或诵读 思考 思考 课文主要讲了什么内容 课文主要讲了什么内容 你觉得汤姆你觉得汤姆 索亚是一个怎样的孩子 文中哪部分内容直接写出了这一特点 你又是通过哪索亚是一个怎样的孩子 文中哪部分内容直接写出了这一特点 你又是通过哪 些事情体会到的呢 些事情体会到的呢 归纳主要内容归纳主要内容 三 课堂小结 置留问题三 课堂小结 置留问题 通过同学们自己的阅读 我们知道了汤姆通过同学们自己的阅读 我们知道了汤姆 索亚这个男孩的特点 那么他的聪明 调皮 正索亚这个男孩的特点 那么他的聪明 调皮 正 义感 冒险 课文又是如何具体来写的呢 下节课 我们再来仔细研究 义感 冒险 课文又是如何具体来写的呢 下节课 我们再来仔细研究 四 布置作业四 布置作业 1 朗读课文 朗读课文 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 同学们 还记得美国作家马克 同学们 还记得美国作家马克 吐温笔下的那个小男孩吗 他有什么特点呢 说一说 吐温笔下的那个小男孩吗 他有什么特点呢 说一说 2 这节课 我们就来仔细地学习课文 相信这位小男孩就会留在你的记忆里 请学生回答 这节课 我们就来仔细地学习课文 相信这位小男孩就会留在你的记忆里 请学生回答 二 细读课文 理解内容二 细读课文 理解内容 1 汤姆 汤姆 索亚的聪明 调皮 正义感 冒险 在文中又是如何具体的描述的呢 请同学们索亚的聪明 调皮 正义感 冒险 在文中又是如何具体的描述的呢 请同学们 仔细读课文 你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你 多读几遍 从中你又体仔细读课文 你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你 多读几遍 从中你又体 会到了什么呢 会到了什么呢 1 学生生自读课文 学生生自读课文 2 小组合作学习 交流讨论 小组合作学习 交流讨论 3 汇报小组学习所得 教师点拨指导 汇报小组学习所得 教师点拨指导 调皮 冒险 调皮 冒险 1 汤姆 汤姆 索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆 目睹了一起凶杀案 索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆 目睹了一起凶杀案 2 山洞 山洞 谁也不知道里面有多深谁也不知道里面有多深 通道 通道 黑乎乎的黑乎乎的 说明山洞很危险 但汤姆说明山洞很危险 但汤姆 索亚和索亚和 蓓姬蓓姬 走在最前面走在最前面 津津有味地欣赏洞里的景观津津有味地欣赏洞里的景观 不顾同学们的劝阻 一直往前走不顾同学们的劝阻 一直往前走 从 从 这里可以体会到汤姆这里可以体会到汤姆 索亚喜欢冒险 索亚喜欢冒险 正义感 正义感 1 汤姆 汤姆 索亚开始出庭时 看到乔铁青的脸 索亚开始出庭时 看到乔铁青的脸 心里害怕得要命心里害怕得要命 说话 说话 有点吞吞吐吐有点吞吞吐吐 后来他后来他 话越来越多 声音也越来越大 越来越自然了话越来越多 声音也越来越大 越来越自然了 他讲出了事情的经过 汤姆 他讲出了事情的经过 汤姆 索索 亚觉得不去作证 波特就会受到冤枉 他良心不安 最后他打定主意决定出庭作证 从这亚觉得不去作证 波特就会受到冤枉 他良心不安 最后他打定主意决定出庭作证 从这 里可以看出汤姆里可以看出汤姆 索亚富有正义感 索亚富有正义感 2 当汤姆 当汤姆 索亚从山洞中脱险后 他告诉撒切尔法官 乔还在山洞里 应该把他救出来索亚从山洞中脱险后 他告诉撒切尔法官 乔还在山洞里 应该把他救出来 审判他 这进一步说明了汤姆审判他 这进一步说明了汤姆 索亚是一个有爱心 富有正义感的孩子 索亚是一个有爱心 富有正义感的孩子 坚强 坚强 汤姆汤姆 索亚和蓓姬在迷路后 没有找到回去的路 带的食物已经吃完了 蜡烛也快用光了 索亚和蓓姬在迷路后 没有找到回去的路 带的食物已经吃完了 蜡烛也快用光了 两人又累又恶 蓓姬越来越觉得没有希望了 但汤姆两人又累又恶 蓓姬越来越觉得没有希望了 但汤姆 索亚知道不能泄气 安慰蓓姬一定会索亚知道不能泄气 安慰蓓姬一定会 找到出口回到父母的身边 这些说明了汤姆找到出口回到父母的身边 这些说明了汤姆 索亚是个坚强 关心他人的好孩子 索亚是个坚强 关心他人的好孩子 三 练习复述课文三 练习复述课文 1 说说你读了汤姆 说说你读了汤姆 索亚历险记的故事后有什么感想 索亚历险记的故事后有什么感想 2 简要复述课文 简要复述课文 先自己简要说说汤姆先自己简要说说汤姆 索亚的故事 再在小组里说说 最后面向全班说 教师在学生复述前索亚的故事 再在小组里说说 最后面向全班说 教师在学生复述前 要给予必要的指导 抓住重点语段进行体会要给予必要的指导 抓住重点语段进行体会 引导学生根据自己的感受来交流 学生可能认为事件精彩 可能认为语言精彩 只要有所引导学生根据自己的感受来交流 学生可能认为事件精彩 可能认为语言精彩 只要有所 体会就可 体会就可 根据学生的感悟 相机引导 对于表现人物特点的重要情节 要让学生多读几 根据学生的感悟 相机引导 对于表现人物特点的重要情节 要让学生多读几 遍 来进一