教师职业幸福感 (2)

教师幸福感的一点感悟教师幸福感的一点感悟 宝平路小学 王 越 有一句话有一句话 工作是谋生的手段又是实现个人价值的平台工作是谋生的手段又是实现个人价值的平台 教师 职业的社会地位 劳动报酬 工作的辛苦 确实很难轻言幸福 但 这并不意味着就没有了教师的职业幸福感 对于教师来说 能时时 处处感到幸福是很重要的 因为这不仅仅影响着其人生快乐 更影 响着学生 只有教师幸福 学生才会感到幸福 教书育人工作既是 一份职业 又是一份事业 职业是用以谋生的一项工作 是一种谋 生的方式 事业则是精神的寄托 是教师一生执着地为之献身的目 标和追求目标的活动 如何才能达到幸福 这是每一个人都十分关 注的问题 那么 小学教师的职业幸福感来自何处 在课程改革背 景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢 一 教师职业幸福感来源于学生有人说现在的孩子不懂得珍惜 不知道感激 有的老师也时常会抱怨 但事实上做小学教师 还是 经常会有小小的感动的 因为 孩子懂得感恩 他们的点滴行为会 让老师很满足 每年的教师节 令我感动 让我难忘 一早 我来 到教室门口 一群学生手里拿着自己做的贺卡 一见到我 孩子们 马上都兴奋起来 抢着把花 贺卡往我手里塞 真诚地说 教师节 快乐 接过孩子的礼物 我把学生的一片深情埋在心里 有时孩子 的小举动会触动我这个大朋友的心 与成人之爱相比 学生的爱更 显得真挚和纯洁 更能体现爱的本质 这就是为什么孩子的爱能有 那么大的魅力的原因 不过 得到学生爱的前提是教师对学生的爱 和喜欢 因为 同学们所喜欢的是那些本来就喜欢学生 离开学生 就不行 而且感到跟学生交往是一种幸福的人 二 教师职业幸福感来源于 教师们相处的大家庭 也是职业 成长的大环境 专业的发展 领导的器重 同事的信任 同伴的互 助等能充分获得 也便决定了教师对自身职业的正确定位 对个体 生命价值的准确判断 以及对人生的积极态度 在挑战的舞台上 有愉悦的心情 有感恩的心态 展示的便是充满幸福的微笑 三 教师职业幸福感来源于家长的信任 尊重和肯定在工作中 家长的一言一行都牵动着教师的心 因为在对教师工作的评价和认 识上 家长一方面是社会的代言人 另一方面还是教师工作质量的 直接评价者 家长的信任 尊重和肯定意味着相信教师的教育能力 人格力量 是对教师辛勤劳动的承认和报偿 这种被承认 认可的 体验是一种幸福的体验 四 教师职业幸福感来源于自己 如果说 教师职业幸福感有来自于学生的进步 同事和工作环 境的和谐 融洽等外因外 那么 其内因便是教师自己 每个人的 人生追求可以有物质方面的 也有精神方面的 倘若能给自己一片 纯净的精神家园的话 精神便有了支柱 生活便有了目标 工作便 有了干劲 所以当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时 幸 福便不言而喻了 原来 幸福 掌握在老师自己的手中 所谓精神 家园 就是可以时常灵魂与灵魂对话 心灵与心灵沟通的场所 它 不一定真实存在 但它给人带来的精神寄托或激励却是无穷的 跟 大师们对话 跟同行们交流 跟自己的心灵独白 写下一篇篇教育 随笔 记下人生的轨迹 这是一种多么美好的精神享受 虽然很苦 很累 很难 但因为有精神寄托 因为有榜样激励 所以能做到一天不落地坚持写 坚持学 徜徉于这个美丽的精神家 园 有激情燃烧 有理性思考 有同伴鼓励 而更多的是促使老师 学会热爱生活 热爱教育 朱永新教授说过 要想写得精彩 就 要活得精彩 做得精彩 谁不想收获精彩 谁不想活得有意义 而 一切的如意都要靠自己创造 幸福掌握在自己的手中 每个人活在世上为了生存都必需要有一份职业 有的人为自己 的职业感到骄傲 有的感到苦恼 有的感到彷徨 也有的感到幸 福 而我就是属于最后一类 我一直为我自己所从事的职业感 到无比的幸福 而现在 通过五年的教师生涯 我终于明白了自己 人生奋斗的终点是什么 就是把工作当