等高线地形判读教学设计

等高线地形判读等高线地形判读 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过等高线地形图的学习 学生学会绘制等高线图的方法 2 通过等高线地形图判读学习 学生能在等高线地形图识别山顶 山脊 山 谷 陡坡 缓坡 鞍部 陡崖等地形的基本形态 3 通过等高线地形图判读学习 激发学生学习地理知识的兴趣和求知欲 教学重点教学重点 等高线的绘制过程 陡坡 缓坡的关系 教学难点教学难点 1 等高线的绘制方法 2 山脊 山谷 鞍部的判读 教学方法教学方法 多媒体演示法 画图法 练习法 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课导入教学引导学生回顾世界 五种地形 引出等高线 地形图的学习 学生回顾所学内容 进入新课的学习 复习导入新课学 习 一 等高 线的的定 义以及制 作过程 1 教师播放等高线地形图 的绘制过程视频 引导 学生学会绘制简单的等 高线地形图 说出等高 线的基本概念 1 展示 PPT 等高线图 老师讲解等高线的 学生观看视频 理解 等高线的绘制过程 并说出等高线的概念 在地图上 陆地表面在地图上 陆地表面 海拔高度相等的点连海拔高度相等的点连 成的线叫等高线 成的线叫等高线 结合视频和多媒 体教学 让学生 深刻体会等高线 的绘制过程和等 高线的含义 提 高学生对地理抽 象概念的认识能 具体含义 并演示 等高线 100 米 200 米等高线 学生结合老师的演示 理解 100 米 200 米 等高线的含义 力 二 等高 线地形判 读 1 播放等高线地形的陡坡 缓坡 山顶 山谷 山 脊 鞍部 陡崖等高线 的形成过程 并让学生 识记每种等高线显著特 点 2 展示 PPT 小结等高线地 形的判读 让学进一步 认识山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖等高线的特 点 能在等高线地形图 中正确指出来 学生认真观看视频 理解陡坡 缓坡 山 脊 山谷 山脊 鞍 部等高线特点 学生小结 1 山顶 等高线闭合 等高线闭合 中心数值最大中心数值最大 2 山脊 等高线弯曲等高线弯曲 并指向低处并指向低处 3 山谷 等高线弯曲 山谷 等高线弯曲 并指向高处并指向高处 4 鞍部 两个山顶之 鞍部 两个山顶之 间部分间部分 5 陡崖 等高线重合 陡崖 等高线重合 的地方的地方 播放视频的方法 把生活常见的地 形与等高线等形 图结合起来 把 抽象的地理概念 利用视频演示出 来 降低了学生 理解的难度 提 高了学生学习的 兴趣 学生讨论得出答案 1 读等高线地形图 填出图中字母所表示 的地形部位名称 三 练习 展示 PPT 呈现本节练习 题 引导学生讨论完成 练习 提高学生对知识 理解巩固和提高 四个 人一组讨论 讨论结束 学生回答问题答案 C D E 2 B 处海拔是 米 3 如果要从 A B 两处爬山 则 选择从 处爬山要 容易些 理由是 结合练习题 提 高学生对知识的 理解能力 达到 学生对知识的学 以致用效果 板书设计板书设计 等高线的的定义以及制作过程 1 等高线的绘制过程 2