谈谈小学生良好行为习惯的培养(李绍丽）

1 谈谈小学生良好行为习惯的培养谈谈小学生良好行为习惯的培养 资中县重龙镇西街小学 李绍丽 教之道 德为先 思想政治素质是最重要的素质 是素质教育的 灵魂 作为班主任教师 要力求培养品德良好 乐于探究 热爱生活的 儿童为目标 那么怎样对小学生行为习惯进行培养呢 所谓习惯 指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化 了的行为方式 对于小学生而言 他们行为的协调性不高 认识水平低 若不注意 行为就有可能成为不文明 不道德的行为习惯 因此 培养 小学生良好的行为习惯是非常重要的 我认为可以从以下几个方面着手 一 新型的师生关系是培养小学生良好的行为习惯的重要保证 一 情感关系 要建立一种民主平等或充满信任的友好关系 使 师生心理距度达到和谐的程度 要把教师的奉献融入学生生命的成长过 程当中 因此 班主任工作必须以情感教育为前提 以对学生的热爱为 出发点 如果在德育教育工作中 一味地阐述道理 而忽视感情的沟通 学生听起来枯燥无味 就不可能达到预期的效果 相反 如果师生是建 立在情感关系的教育 这样效果就会截然相反 比如 当学生获得成功 时 情绪往往比较高涨 容易满足 班主任应该及时跟学生分析具体情 况 并提出下一个目标以做到 胜不骄 而当学生遭到挫败 犯错误 时 情绪往往比较低落 班主任更应该及时与学生交谈 找出失败或犯 错误的原因 提出相应的对策措施 并给予他们极大的鼓舞力 从而激 发学生的 斗志 达到 败不馁 的效果 根据罗森塔尔效应 鼓励 2 和期望是前进的动力 班主任应多鼓励 少批评 想办法调动学生的积 极性 要尊重学生 信任学生和理解学生 从而增进师生的情感 达到 师生间的沟通 共舞 二 地位关系 传统教育中的师生关系 是学生依附 适应教师 也就是学生处在从属于教师的地位上 但是新型师生关系是民主平等的 朋友式的关系 要求教师为了学生更主动 更活泼地学习 生活 处事 应努力地适应学生 要充分发挥学生的主体性 这样才能使师生的心理 距度拉近 达到学生的德育内化教育 教师要主动地适应学生 这就需要教师具有足够的爱 人们常说 爱自己的孩子是本能 爱别人的孩子是神圣 师爱是灵魂 是教育学生 感情的基础 关心是一种师爱表现 爱是教育永恒的主题 没有爱就没 有真正的教育 当教师付出真心 真爱 真情时才能唤醒学生的爱 才 能使学生真正亲近 信赖自己 进而由 亲其师 而 信其道 自觉 自愿的接受来自教师的教育 事实证明 只要用爱心去培养关心启迪学 生 学生是会得到健康发展的 二 提高认识 开发自驱是培养小学生良好行为习惯的基础 儿童时代是学生行为习惯养成的关键期 儿童比较听话 行为具有 很强的可塑性 好训练 教师需要抓住这个关键期 通过一定的手段唤 醒学生的潜在意识 逐渐形成良好的学习习惯 卫生习惯 劳动习惯 心理习惯等 一 说理教育 知 情 意 行是道德教育界的四个重要层次 而 知 是最基本 3 的 任何一种道德现象 只有当学生对它产生了正确的认识后 才有可 能内化为情感和思想 外化为行为和习惯 因此 当对学生提出一种行 为习惯的要求时应采用直观 形象的方法向学生阐述 使他们有感性的 认识 例如 现在小学生的零用钱较多 有此学生不知道如何正确合理 地使用这些钱 教师要适当加以引导 如有同学花钱大手大脚 每天吃 许多零食 教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱 并 建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品 通过对比 学生就 能形象 直观地感受到不乱吃零食的意义 从而很乐意地 主动地节约 用钱 多买书 多看书 形成良好地习惯 二 榜样教育 模仿是小学生良好行为习惯的重要途径 模仿的对象是无穷的 尤 其是小学生模仿性能强 为学生树立榜样 是行为规范训练的有效形式 根据这一特点 教师经常给学生讲名人名家的故事 什么 毛泽东尊敬 老师 雷锋 听 电影 引导学生学身边的典型 从身边的人 学起 树立榜样的作用 从而形成一种自尊自爱 自我激励的动力 教 师可以在学生中开展 身边的榜样 我要向他学 这样做才对 等 活动 通过活动的开展 用榜样的力量激励学生学习对方的优点 鼓起 超过对方的勇气 促进良好行为习惯的形成 三 仪式教育 小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性 当引起学生产生某 种情感体会的事物出现在眼前的时候 就会产生某种情感体验 如小学 生刚入队时 站在队旗下宣誓 那庄严隆重的入队议式 会令每一个儿 4 童回味无穷 这时教师适当点拨引导 我们已是一名光荣的少先队员 了 我们应怎样做 每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的 良好契机 结合 小学生行为规范 进行的各项竞赛活动 都能促使学 生形成积极向上 团结协助 刻苦拼搏精神 三 创新实践活动是培养小学生良好行为习惯的重要内容 江泽民同志在 关于教育问题的谈话 中指出 不能整天把青少 年禁锢在书本上和屋子里 要让他们参加一些社会实践 打开他们的视 野 增长他们的经验 活动和交往是人们品德形成的源泉和动力 人 们的道德观点和道德行为 不是从遗传素质中获得的 而是从客观存在 的社会关系中学习和仿效的 人是通过活动和效仿 在社会关系中掌握 道德观点 形成道德行为习惯的 任何良好品德 都是在教育者为受教 育者组织的多种多样的活动中形成和发展起来的 所以品德教育不能只 停留在说教上 更重要的是组织学生参加创新实践活动 班主任要根据 学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律 不断创设出良好的活 动和交往的环境与条件 通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思 想品德影响 促使学生健康成长 一 学习创新活动 可以利用班会课和课外活动 开展一些有关 于学习经验 各科学习方法的交流会 师生学习座谈会 优差生对话会 成立各科学习兴趣小组 开展 谈小学阶段的学习特点及方法 系列讲 座和学习心理健康教育等 这些学习创新活动改变学生过去只接受理论 学习的局面 能对培养学生的科学态度 钻研精神 勤奋作风 尊敬师 长 爱护同学 遵守纪律等具有重要作用 有利于学生在学习创新活动 5 中形成优良的思想品德 二 纪律创新活动 在学习纪律制度的同时 开展一些创新活动 如把遵守 小学生守则 小学生日常行为规范 等制度转化为学生自 编 自导 自演的小品或观看一些有关遵纪守法的影视资料 每位学生 写心得体会 在班上交流 这样就使学生的道德认识转化为道德实践 使学生在活动中将认识内化为信念 提高学生思想品德 三 参加劳动实践活动 组织学生参加一些义务劳动 我们开展 了 看谁家务做得多 活动 鼓励学生从小事做起 从易学易办的事做 起 如低年级通过 看谁红花多 的评比活动 激励学生在家做个好孩 子 帮助父母做力所能及的事 不少原来是 饭来张口 衣来伸手 的 小羔羊 回到家里在饭后主动收碗筷 抹桌 扫地 有的早上起床为妈 妈叠被子 这样学生在劳动中学会一些劳动技能 培养学生热爱劳动 热爱劳动人民的优良品德 也可以提高学生克服劳动中的困难 培养学 生积极 热情的劳动态度 四 参加集体活动 根据不同年级的学生的需要 制定各个年级 的道德品质主题教育 老师经常组织一些丰富多彩 趣味性浓的集体活 动 让学生参加 如 讲雷锋故事 活动 知道雷锋是这样说这样做的 与此同时 表扬班上那些言行一致的好学生做身边的榜样 从而使学生 形成良好的行为习惯 四 持之以恒 锲而不舍是培养小学生良好行为习惯的可靠保证 教育学生我做到严而有恒 小学生年龄小 加上其它因素的干扰 改正了的缺点易 旧病复发 尤其是后进生 他们抵制不良因素的能 6 力弱 心理素质较差 转化过程中其意识和行为常有反复 非一曰一月 之功 因此更需要有恒心 作为班主人的我 常常提醒自己 教育 要有恒心 在课堂中 时常引导他们以书中楷模为榜样 在课外 经 常通过谈话 家访等方式对有过失的同学进行教育 从不岐视他们 对 他们有所宽容 如我班的陈浩然同学 他父母因生意经常早出晚归 由 于没人督促 他好玩 自制力弱 在班上时常大声斥骂同学 上课带头 起哄 下课和同学打架 其所作所为在班上产生不良影响 我反复与他 谈心 做细致的思想工作 还在生活 学习方面多关心和帮助他 经常 进行严格地检查督促 随时随地注意他的言行 一