语文人教版六年级下册14 卖火柴的小女孩

14 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教案教案 一 学情分析 一 学情分析 对于安徒生的童话学生是不陌生的 因为安徒生及其作品近百年 来在中国有广泛的影响 对于六年级的学生来说 从幼儿时代就对 安徒生的童话有所了解 今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅 近 因此准确定位教学目标 找准教学的切入点 给学生一个新的 视角 激发他们阅读安徒生童话的兴趣 是教师应该重视的问题 同时 六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力 在阅读中 能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬 殊社会现实的强烈不满 二 教材分析 二 教材分析 卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 写实和写 虚交替进行 美丽的幻想和残酷的现实更迭出现 美丽的幻象与她 饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点 也是这 个故事最打动人心的地方 安徒生通过这个童话 表达了对穷苦人 民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满 三 教学目标三 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解课文的主要内容 2 体会作者由现实生活所展开的想象 借助语言文字 通过自读 感悟 感受小女孩美好的幻景 体会其所面临的饥饿 寒冷 痛苦 和孤独的残酷现实 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 3 理解课文思想内容 借助幻灯片精美的画面 通过朗读课文 让 学生与作者的心灵产生共鸣 体会小女孩命运的悲剧 社会的不公 激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情 四 教学重 难点 四 教学重 难点 1 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生 活 2 通过朗读课文 让学生与作者的心灵产生共鸣 激发学生对穷 苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满 五 教学过程五 教学过程 一 一 单元导读 单元导读 揭示课题揭示课题 1 导语 同学们 世界文学宝库里 有许多中国的经典作品 还有 许多外国名篇名著 阅读这些作品 我们既能与文学大师进行交流 又能了解不同国家多样的文化 从今天开始 我们就要进入第四组 课文的学习了 而本组课文正是围绕外国名篇名著这个专题展开的 请同学们打开书 66 页 找一个同学读一读单元导语的第二自然段 我们一起来了解一下本组课文的学习内容与学习要求 2 过渡 我们就要带着这样的要求来学习本组的第一篇课文 卖火柴的小女孩 板书 3 提问 那么卖火柴的小女孩 给你怎样的印象呢 通过课前的预 习 谁能用一个词来说一说 4 结合学生的说板书 不幸 5 过渡 同学们说了这么多词语 真好 阅读同一篇文章 会带给 你们带来不同的感受 说明你们在读书的过程中都有着不同的思考 读书就应该像这样 只有把读书和思考结合起来 才能学到切实有 用的真知 6 课前同学们已经对本节课进行了预习 现在老师要来检查一下了 你们准备好了吗 二 二 检查预习 识字读文 检查预习 识字读文 1 课件出示词语 乖巧 围裙 衣兜 硬币 裂缝 哎呀 橱窗 饥饿 圣 诞树 1 指名读 2 人 2 读给同桌听 3 理解词语 2 课件出示生字 乖 裙 兜 币 哎 橱 这是本节课要求会写的生字 说一说在写的过程中有什么需要提醒大家的 3 记住同学们的提醒 我们一起读一读 边读边记住它们 4 好 现在老师要来检查同学们课文的朗读情况 注意 读的同学 要做到正确流利 听的同学要及时纠正 同时思考课文的主要内容 三 三 整体感知 概括内容 整体感知 概括内容 1 现在请同学们浏览课文 想一想可以用什么方法怎么概括课文的 主要内容 2 交流概括方法和主要内容 谁来说一说你是用什么方法怎么概括 课文的主要内容的呢 3 跟你的同桌说一说 四 四 细读课文 理解文本 细读课文 理解文本 一 主线问题 1 过渡 通过课前的读书 我们感受到了这个卖火柴的小女孩的不 幸 那么 你通过哪些句子感受到这个小女孩的不幸的呢 接下来 我们就带着这个问题走进课文 请看老师的阅读提示 谁来读一读 2 阅读提示 1 默读课文 找出表现小女孩不幸的句子 2 抓住重点词语体会句子所表达的意思 3 和你的小组同学说一说你的感受 3 有什么要提醒同学们的呢 4 清楚了吗 那么开始吧 二 汇报交流 汇报交流一 引导抓住重点词句体会小女孩的寒冷 1 我们一起来交流一下 你通过哪些句子感受到这个小女孩的不幸 的呢 重点交流以下句子 天冷极了 下着雪 又快黑了 这是一年的最后一夜 大年夜 在这又冷又黑的晚上 一个乖巧的小女孩 赤着脚在街上走着 小女孩只好赤着脚走 一双小脚冻的红一块青一块的 可怜的小女孩 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地向前走 她在一座房子的墙角里坐下来 蜷着腿缩成一团 她觉得更冷了 她的一双小手几乎冻僵了 2 过渡 同学们 这是一年的最后一天 大年夜啊 就在这样一个 举国团圆的日子里 一个弱不禁风的乖巧的小女孩居然这样忍受着 这份寒冷 她是多么的不幸啊 可是小女孩的不幸仅仅体现在寒冷 上吗 在这个大年夜里 她不但冷而且还 饿 汇报交流二 引导抓住 可怜的小女孩 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地 向前走 体会小女孩的饥饿 汇报交流三 引导抓住重点词句体会小女孩的孤独 1 过渡 同学们 小女孩又冷又饿 就这样赤着脚在街上走着 走 进了我们的眼中 走进了我们的心中 可是她生活的那个寒冷的 世界中 有没有谁在这大年夜给她一丝温暖呢 她的不幸还体现 在哪 重点交流以下句子 她穿过马路的时候 两辆马车飞快地冲过来 吓的她把鞋都跑掉 了 一只怎么也找不着 另一只被一个男孩捡起来拿着跑了 他说 将来他有了孩子可以拿它当摇篮 这一整天 谁也没买过她一根火柴 谁也没给过她一个硬币 她不敢回家 因为她没有卖掉一根火柴 没挣到一个钱 爸爸一 定会打她的 再说 家里跟街上一样冷 2 过渡 家里跟街上一样冷 走到哪里 孤独的小女孩都摆脱不了 这份冷 那么除了自然环境的寒冷 你还感受到了什么样的冷呢 3 在这矮小 瘦小 弱小的女孩的生命里 对应着我们读到的 却 是那些看得见的 大 教师和学生一起总结板书 无尽的寒冷 无 边的饥饿 无限的孤独 汇报交流四 感受幸福 1 多么冷酷的现实啊 多么不幸的小女孩啊 可是课文的最后居然 说小女孩是幸福的 谁能来读一读这句话 2 谁有什么问题吗 引导提问 我们都知道小女孩非常的不幸 课文最后怎么能说小 女孩幸福呢 3 是呀 为什么呢 想一想这份幸福是什么带来的 火柴 好 请大家浏览课文的 5 10 自然段 看看这个小女孩几次擦燃火 柴 分别看到了什么 4 指名完成大屏幕上的填空 第一次 火柴给小女孩带来了 因为她渴望 第二次 火柴给小女孩带来了 因为她渴望 第三次 火柴给小女孩带来了 因为她渴望 第四 五次 火柴给小女孩带来了 因为她渴望 5 同学们 正是因为寒冷 所以小女孩渴望 温暖 正是因为饥饿 所以小女孩渴望 食物 正是因为孤独 所以小女孩渴望 疼爱 而这一切都是火柴带来的幻象 不过 至少她在这些幻象中感受到 了 幸福 6 指导朗读 同学们 现在 你就是这个卖火柴的小女孩 你最渴 望什么呢 请你选择你感受最深的一部分 读出你内心深处的渴 望 先试着自己读一读 一会儿我们一起来展示一下 7 找四个同学与老师配合展示朗读 最后一次擦燃火柴的部分一起 读 8 过渡 当小女孩最后一次擦燃火柴的时候 她跟着奶奶一起飞走 了 引读 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 9 引导理解这句话 10 过渡 小女孩死了 在旧年的大年夜冻死了 新年的太阳升起来 了 可是她再也看不到了 但是 没关系 因为 引读 谁也 不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着奶 奶一起走向新年的幸福中去 11 提问 课文学到这里 你理解了这两个的幸福的含义了吗 五 五 回归整体 升华情感 回归整体 升华情感 1 小女孩彻底幸福了 再也不用面对寒冷 饥饿和孤独 再也不用 面对这残酷的现实 尽管这一切都是幻象 但毕竟给小女孩带来了 幸福 也给我们读者带来了一丝安慰