中学教育知识与能力《中学生学习心理》认知过程(一)

第一章 认知过程 一 单项选择题 1 是一切知识和经验的基础 是正常心理活动的必要条件 A 感觉 B 直觉 C 知觉 D 思维 2 个体觉察出最小刺激量的能力称为 A 差别感受性 B 差别感觉阈限 C 绝对感受性 D 绝对感觉阈限 3 刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为 A 阈限 B 绝对感受阈限 C 差别阈限 D 相对阈限 4 同一感受器受不同刺激物的作用时 感受性会发生变化 这一现象称为 A 感觉对比 B 感觉后效 C 感觉适应 D 联觉 5 如果用眼睛注视一朵绿花 约一分钟 然后将视线转向身边的白墙 那 么白墙上将看到一朵红花 这种现象是 A 正后象 B 负后象 C 视觉适应 D 感觉对比 6 月明星稀 是感觉的 现象 A 适应 B 对比 C 后象 D 错觉 7 具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉 这种现象属于 A 感觉 B 知觉 C 直觉 D 联觉 8 2014 年真题 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时 就会觉得很冷 浑 身不舒服 这种感觉现象是 A 适应 B 对比 C 联觉 D 综合 9 看见一面红旗 人们马上能认出它 这时的心理活动是 A 感觉 B 视觉 C 色觉 D 知觉 10 在热闹的聚会上或逛自由市场时 如果你与朋友聊天 朋友说话时的某 个字可能被周围的噪声覆盖 但你还是能知道你的朋友在说什么 这是知觉的 在 起作用 A 选择性 B 整体性 C 恒常性 D 理解性 11 学生阅读时常使用画重点线的策略 这是利用了知觉的 A 选择性 B 整体性 C 恒常性 D 理解性 12 注意的两种最基本的特性是 A 指向性与选择性 B 指向性与集中性 C 指向性与分散性 D 集中性与紧张性 13 2011 年真题 王铭在吵闹的教室仍能专心读书 这是 A 选择性注意 B 分配性注意 C 无意注意 D 有意注意 14 2012 年真题 王老师讲课时 迟到的钱冰突然推门而入 同学们不约而 同地把目光投向了他 学生的这种心理活动属于 A 无意识记 B 有意识记 C 无意注意 D 有意注意 15 2013 年真题 杨老师一边讲课 一边注意观察学生的反应 这体现了注 意的哪种品质 A 注意的分配 B 注意的广度 C 注意的稳定 D 注意的转移 16 杨柳被教室窗外小鸟吸引 不能专心听讲 属于 A 注意分配 B 注意广度 C 注意分散 D 注意转移 17 注意转移比较困难的情况是 A 事先有注意转移的信号 B 后继的活动吸引力大 C 先前的活动吸引力大 D 后继的活动意义重大 18 人脑对过去经验的保持和再现称为 A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 注意 19 马丽曾经发生过一次比较严重的车祸 每当她坐车出现急刹车的情况或 听到比较急促的刹车声时 她都会感到十分紧张与害怕 仿佛再次经历了当年 的恐怖车祸 这种记忆属于 A 形象记忆 B 逻辑记忆 C 情绪记忆 D 动作记忆 20 人们游览过长城后 在头脑中留下了生动的长城形象 这种记忆是 A 动作记忆 B 形象记忆 C 情绪记忆 D 情境记忆 21 一朝被蛇咬 十年怕井绳 是 A 逻辑记忆 B 言语记忆 C 情绪记忆 D 动作记忆 22 下列哪种记忆具有容量大 形象鲜明 易衰退的特点 A 感觉记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 操作记忆 23 工作记忆是正在工作的 活动着的记忆 它的信息容量一般为 A 2 7 个组块 B 5 9 个组块 C 5 7 个组块 D 没有限度 24 在个体无法意识的情况下 过去经验对当前任务产生的无意识的影响是 A 外显记忆 B 内隐记忆 C 陈述性记忆 D 程序性记忆 25 知识和日常生活常识的记忆属于 A 陈述性记忆 B 逻辑记忆 C 形象记忆 D 程序性记忆 26 对弹琴 骑车等活动进行操作的记忆是 A 长久性记忆 B 陈述性记忆 C 程序性记忆 D 语词性记忆 27 下面不属于记忆过程的是 A 识记 B 保持和遗忘 C 再认和再现 D 复述 28 小明在学习 三角形 这一概念时 联系之前学过的 角 的概念弄清楚三 角形的意义 最后将它纳入自己的知识系统 保留在记忆中 这种记忆方法属 于 A 无意识记 B 有意识记 C 机械识记 D 意义识记 29 最早采用无意义音节作为实验材料 对记忆进行系统研究并提出著名的 遗忘曲线 的心理学家是 A 奥苏贝尔 B 阿特金森 C 艾宾浩斯 D 班杜拉 30 一个较长的学习内容 首尾部分记忆效果较好 中间部分遗忘较多 这 是受 因素的干扰 A 消退和干扰抑制 B 倒摄和干扰抑制 C 前摄和干扰抑制 D 前摄和倒摄抑制 31 学习程度达到 时 学习效果最好 A 50 B 100 C 150 D 200 32 某同学读书 10 遍刚刚好能背诵下来 他需要再读 遍才能达到最好 的效果 A 5 B 10 C 20 D 15 33 对学习材料的首尾部分记忆效果好 中间遗忘多 这种现象称为 A 首因效应 B 近因效应 C 系列位置效应 D 双重记忆 34 由于考试紧张而引起的遗忘属于 A 干扰说 B 提取失败说 C 压抑说 D 消退说 35 许多人利用早晨和晚上的时间学习 记忆 其效果优于白天 这是因为 早上和晚上所受的是 的干扰 A 前摄抑制 B 双重抑制 C 单一抑制 D 倒摄抑制 36 2014 年真题 让小丽先后学习两组难易相当 性质相似的材料 随后的 检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好 这是由于受到 A 倒摄抑制 B 前摄抑制 C 分化抑制 D 延缓抑制 37 教师帮助学生建立良好的知识网络 这种做法依据的记忆理论是 A 提取失败说 B 动机说 C 消退说 D 同化说 38 根据艾宾浩斯的遗忘曲线 防止遗忘最重要的措施是 A 过度复习 B 及时复习 C 分散复习 D 复习方式多样化 39 思维是人脑对客观事物 反映 A 间接的 概括的 B 直接的 C 表象的 D 内在联系的 40 医生根据病人的体温 血压 血液 心电图等检查资料 就能确诊病人 的身体情况和病因 这体现了思维具有 A 间接性 B 概括性 C 抽象性 D 分析性 41 古人通过对每次看到 月晕 就要 刮风 地板 潮湿 就要 下雨 得出 了 月晕而风 础润而雨 的结论 这体现了思维具有 A 间接性 B 概括性 C 抽象性 D 分析性 42 新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门 离合和刹车的动作步 骤 一边进行实际操作 这属于 A 直观动作思维 B 具体形象思维 C 抽象思维 D 逻辑思维 43 画家在创作时总会在头脑中先思考所要创作的作品形象 然后根据这一 形象进行创作 这属于 A 直观动作思维 B 具体形象思维 C 抽象思维 D 逻辑思维 44 能够超越生活经验的局限 把握事物本质和规律的思维是 A 直观动作思维 B 形象思维 C 抽象逻辑思维 D 直觉思维 45 小明在解答一道数学题时 经过多次分析都没能找到解题思路 他在休 息时突然对问题答案做出了一种猜测 并利用这种猜测成功地解答出了问题 此时 小明的思维方式属于 A 分析思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 辐合思维 46 为了解决教师布置的一道物理难题 某学习小组 5 名学生进行了 头脑 风暴 最终集思广益解决了难题 这种思维方式属于 A 分析思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 辐合思维 47 学生运用语法知识学习英语 这种思维方式属于 A 发散思维 B 辐合思维 C 再造性思维 D 创造性思维 48 有一位营销员在某家饭店观察欧洲人饮茶时发现 由于欧洲人鼻子较大 鼻梁较高 每当茶水剩余不到半杯时 茶杯的边沿就会碰到鼻子 由此 他发 明了一种斜口杯 风靡全欧洲 他运用的思维方式是 A 发散思维 B 辐合思维 C 再造性思维 D 创造性思维 49 学生掌握数的概念时 把数分为实数和虚数 又把实数分为有理数和无 理数 有理数又可分为整数 小数和分数等 这属于 A 思维的具体化过程 B 思维的概括过程 C 思维的分类过程 D 思维的抽象过程 50 在思想上把事物的本质属性 特征抽取出来 并区别于其他属性 特征 的思维过程称作 A 概括 B 分类 C 抽象 D 比较 51 思维形式的最基本单位是 A 概念 B 内涵 C 外延 D 判断 52 下列不属于影响创造力发展的因素的是 A 智力 B 动机 C 认知风格 D 敏感性 53 在创造性思维的过程中 灵感出现于 A 准备期 B 酝酿期 C 豁朗期 D 验证期 54 认为 认知发展是一个建构的过程 是个体在与环境的相互作用中 实现的 他提出了认知发展阶段理论 A 桑戴克 B 皮亚杰 C 马斯洛 D 阿特金森 55 皮亚杰认为 是个体对世界的知觉 理解和思考的方式 是认知结 构的起点和核心 A 图式 B 意象 C 表征 D 概念 56 个体将环境因素纳入已有的图式之中 从而加强和丰富主体的动作 这 是图式的 过程 A 表征 B 同化 C 顺应 D 平衡 57 皮亚杰认知发展阶段理论将婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段 其 正确顺序是 具体运算阶段 形式运算阶段 感知运动阶段 前运算阶段 A B C D 58 在某个发展阶段 儿童的心理从见不到物体就认为其不存在 发展到物 体从眼前消失了仍然认为它可能存在 该阶段为 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 59 2013 年真题 赵明能根据 A 大于 B B 大于 C 则 A 大于 C 的原理 推 出 A B 和 C 的关系 比如 小张比小李高 小李比小王高 则小张最高 根 据皮亚杰的认知发展理论 赵明的认知发展处于哪个阶段 A 感知运动 B 前运算 C 具体运算 D 形式运算 60 儿童不能从他人的角度来考虑问题 只能从自己的角度观察和考虑问题 并深信自己的观点和他人的想法一致 这种思维的特点是 A 自我中心主义 B 直观形象性 C 知觉的集中性 D 不可逆性 61 随着儿童年龄的增长 他们能逐渐接受别人的意见 并获得长度 体积 面积和重量的守恒概念 这表明儿童已经达到了认知发展阶段的 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 62 根据皮亚杰的观点 可以同时从两个或两个以上角度思考问题 这一特 征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 63 皮亚杰认为影响认知发展的因素中 是智力发展的内在动力 A 成熟 B 练习和经验 C 社会性经验 D 具有自我调节作用的平衡过程 64 最近发展区是指 A 现有水平 B 即将达到的发展水平 C 邻近发展阶段的过渡状态 D 以上都不对 65 最近发展区的概念是由 提出的 A 皮亚杰 B 维果茨基 C 桑戴克 D 苛勒 66 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的 A 既定疑点 B 理论假设 C 刺激情境 D 给定途径 67 下列不属于问题解决特点的是 A 目的性 B 认知性 C 序列性 D 平衡性 68 问题解决的关键阶段是 A 发现问题 B 理解问题 C 提出假设 D 检验假设 69 解锁密码箱时 每一位密码都有 0 9 个数字