语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩导学案

李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 审核 时间 年 月 日 学生姓 名 课 题14 卖火柴的小女孩 课 型阅读课年级六年级执教 学习目标 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 积累 哆哆嗦嗦 等词语 2 学习课文第 1 4 自然段 体会小女孩悲惨的命运 3 有感情地朗读课文 学习重点 学习难点 初读课文 我能读懂内容 理清课文脉络 归纳课文主要内容 并能和学习伙伴交流读后的初步感受 学习准备 预习课文 自学生字词 知识链接我读过的 安徒生童话 有哪些 学 习 过 程 第 一 课时 环节环节 学生活动学生活动学法指导学法指导教师活动教师活动 创设创设 情境情境 质疑质疑 定向定向 1 回顾一下 我们的大年夜是怎样过的 2 看到课题 你想到了什么 有什么疑问 预设 卖火柴的小女孩为什么要卖火柴 生成问题 A B C 从不同角 度提出问 题 自学自学 探究探究 合作合作 交流交流 1 选择自己喜欢的方式自读课文 完成 1 认读生字新词 读准字音 读通课文 2 结合课外搜集的资料 了解安徒生的生平及 文学成就 3 想一想 课文讲了一件什么事 通过对这件 事的叙述表达了作者怎样的思想感情 4 读完课文 你有怎样的感想 自读课文 思考问题 通读课文 归纳课文 主要内容 中心思想 汇报汇报 展示展示 深化深化 感悟感悟 1 小老师组织检查认读生字新词 2 分组展示朗读课文 3 分组展示第 2 4 题 注意认真 倾听 适 时补充或 质疑 总结总结 巩固巩固 拓展拓展 创新创新 1 读拼音写汉字 2 u iqi o w iq n k d u y n b ch chu n 2 联系上下文理解句子中带点词语 体会这些 词语在句子中的意思 他们头上只有个屋顶 虽然最大的裂缝已经 用草和破布堵住了 风还是可以灌进来 堵 的意思是 说明了 灌 的意思是 说明 3 再读课文 针对课文内容 提出有价值的问 题 独立完成 练习题 联系上下 文理解句 子中带点 词语 体 会这些词 语在句子 中的意思 板书板书 设计设计 课堂课堂 反思反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 伏时仁 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课课 题题 14 卖火柴的小女孩 课课 型型阅读课年级六年级执教 学习目标学习目标 1 能正确读写本课生字新词 理解课后 3 题中的两个句子 2 能有感情地朗读课文 说出课文的主要内容 并从小女孩的幻想与现 实生活的对比中 感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同 情 能从中懂得珍惜现在的幸福生活 3 从课文中感知童话的特点 体会作者现实与虚幻相结合的表达方法 学习重点学习重点 精读课文第二部分 从小女孩的幻想与现实生活的对比中 感受卖火柴 的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情 体会作者想象的合理 学习难点学习难点 通过了解作者及当时的写作背景 理解课文内容 从课文最后三个自然 段含义深刻的句子中感悟作者表达的思想感情 学习准备学习准备反复朗读课文 质疑 知识链接知识链接课外阅读 安徒生童话 学学 习习 过过 程程 第 二 课时 环节环节 学生活动学生活动学法指导学法指导教师活动教师活动 创设创设 情境情境 质疑质疑 定向定向 1 我会默写 gu i qi o w i q n y ng b ch chu ng d u zh li f ng 2 我还知道 课文是丹麦著名童话作家 的 作品 主要写了 的故 事 3 通过上一节课的学习 你有什么感想或疑问吗 4 读学习目标 明确学习任务 小老师组 织完成 从不同角 度提出问 题 自学自学 探究探究 合作合作 交流交流 选择自己喜欢的方式读课文 我能独立思考完成 1 卖火柴的小女孩一共几次擦燃了火柴 每一次 都看到了什么 结果如何 你从中体会到什么 1 课文最后写道 她曾经多么幸福 跟着她奶 奶一起走向新年的幸福中去 你认为小女孩幸福 吗 对句中两个 幸福 你是如何理解的 3 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的 地方去了 这句话是什么意思 4 小女孩每次擦燃火柴看到的景象都是实实在在 的事物吗 为什么 文中几次提到 大年夜 都 是在什么情况下提到的 作用是什么 学有所获后 我能主动参与小组内的讨论交 流 小组长还会总结归纳 温馨提示 边读边思考 小女孩为什么 会看到这些 当她看到美好 的景象时 心 里感受如何 当她又重新回 到现实时 又 是怎样的感受 对于小女孩来 说 什么地方 就没有寒冷 饥饿和痛苦呢 大年夜 你们 是怎样度过的 呢 汇报汇报 展示展示 深化深化 感悟感悟 1 根据第 1 题问题 分组填写下面表格 第几次看 到结 果体 会 2 分组展示第 2 4 题 学有所获 后 派代 表上台填 表 第 2 4 题按 老师的指 导分组进 行展示 其他组适 时补充或 质疑 总结总结 巩固巩固 拓展拓展 创新创新 1 学完本课 你有什么感想 能联系实际谈谈 吗 2 读 P71 课后第 4 题的小诗 你别问 这是为什 么 谈谈感想 试写几句 3 课后读读安徒生的其他童话如 丑小鸭 海 的女儿 等 联系我们 生活的社 会环境与 时代 与 小女孩比 比童年 板书板书 设计设计 课堂课堂 反思反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 周久经 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课 题 15 凡卡 课 型新授课年级六年级执教 学习目标 1 学会 14 个生字 能正确读写词语 2 有感情地朗读课文 整体把握主要内容 学习重点 理解凡卡写信的内容 了解凡卡的苦难生活 学习难点 字词的理解 学习准备 熟读课文 理解字词 知识链接 学 习 过 程 第 一 课时 环 节 学生活动 学法指导教师活动 创设 情境 质疑 定向 1 凡卡 这篇小说写得真实感人 也使我们 从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活 2 我们怎样才能读进去 感受人物的喜怒 哀乐 学生自由说 如有感情朗读 联 系实际进行联想 质疑思考讨论等等 自学 探究 合作 交流 1 按要求自读课文 1 将课文读正确 读流利 2 画出文中出现的人名及人物的身份 3 将凡卡写信的段落标记出来 2 检查自读情况 1 指名读生字新词 要读准字音 2 读准人名 并明确人物的身份 3 按写信过程将课文分成三段 准备给大家简单介 绍一下凡卡 简单介绍一下凡 卡 汇报 展示 深化 感悟 1 从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学 徒生活的 2 说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待 画一画有关的词句 3 说说你从感叹号和省略号中读出了什么 如 凡卡还受了哪些折磨 还可能怎样请 求爷爷 4 练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉 的情绪通过朗读表达出来 5 快速浏览第 11 自然段 说说你的发现 快速默读课文 轻声读第 8 15 自然段 展开想象 把 静止的省略号变 成实在的生活内 容 总结 巩固 拓展 创新 一 根据拼音写汉字 c b i zh w ng bi sh d o g o 二 给下面的多音字组词 并读读这 些词语 ch d i s i 差 逮 似 挨 ch d i sh i 独立完成 板书 设计 课堂 反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 周久经 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课 题 15 凡卡 课 型新授课年级六年级执教 学习目标 1 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 2 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐对比的表达效果 体会课文结尾 梦 的含义 学习重点 通过凡卡的神态 动作 联想 了解凡卡的内心世界 学习难点 作者的叙述 信的内容和凡卡的回忆交叉在一起 同时交替使用了 第一人称和第三人称 学习准备 了解旧时沙俄制度 写作背景 知识链接 学 习 过 程 第 二 课时 环 节 学生活动 学法指导教师活动 创设 情境 质疑 定向 感受凡卡 美好 的乡村生活 1 这篇课文除了写信 还写了什么 2 快速默读 找到与乡村生活有关的段落 作出标记 什么是插叙 写了凡卡对乡村 生活的回忆 把这 些内容放在写信中 间 就是插叙 自学 探究 1 说说爷爷给你留下了怎样的印象 2 有感情朗读 4 5 自然段 3 来说说乡村生活给凡卡留下了怎样 读一读 结合具体语段 合作 交流 的印象 汇报 展示 深化 感悟 1 说说细节描写的作用 2 讨论 凡卡的梦会实现吗 为什 么 4 回顾全文 进行总结 找找哪些地方 是细节描写 说明了他在 莫斯科学徒生活 的悲惨 使我们 深深同情他的悲 惨命运 更加痛 恨那个吃人的黑 暗社会 总结 巩固 拓展 创新 一 比一比 再组成词语 糊 喝 蓝 晴 湖 渴 篮 睛 二 读下面的句子 联系课文内容理解下面划线句子的 意思 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 打发 打 等我长大了 我会照应您 谁也不敢来欺负您 照应 我的生活没指望了 连狗都不如 指望 板书 设计 课堂 反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 周久经 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课 题 15 凡卡 课 型新授课年级六年级执教 学习目标 1 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 2 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐对比的表达效果 体会课文结尾 梦 的含义 学习重点 通过凡卡的神态 动作 联想 了解凡卡的内心世界 学习难点 作者的叙述 信的内容和凡卡的回忆交叉在一起 同时交替使用了 第一人称和第三人称 学习准备 了解旧时沙俄制度 写作背景 知识链接 学 习 过 程 第 二 课时 环 节 学生活动 学法指导教师活动 创设 情境 质疑 定向 感受凡卡 美好 的乡村生活 1 这篇课文除了写信 还写了什么 2 快速默读 找到与乡村生活有关的段落 作出标记 什么是插叙 写了凡卡对乡村 生活的回忆 把这 些内容放在写信中 间 就是插叙 自学 探究 合作 交流 1 说说爷爷给你留下了怎样的印象 2 有感情朗读 4 5 自然段 3 来说说乡村生活给凡卡留下了怎样 的印象 读一读 结合具体语段 汇报 展示 深化 感悟 1 说说细节描写的作用 2 讨论 凡卡的梦会实现吗 为什 么 4 回顾全文 进行总结 找找哪些地方 是细节描写 说明了他在 莫斯科学徒生活 的悲惨 使我们 深深同情他的悲 惨命运 更加痛 恨那个吃人的黑 暗社会 总结 巩固 拓展 创新 一 比一比 再组成词语 糊 喝 蓝 晴 湖 渴 篮 睛 二 读下面的句子 联系课文内容理解下面划线句子的 意思 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 打发 打 等我长大了 我会照应您 谁也不敢来欺负您 照应 我的生活没指望了 连狗都不如 指望 板书 设计 课堂 反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 周久经 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课 题 1616 鲁滨孙漂流记 鲁滨孙漂流记 课 型新授课年级六年级执教 学习目标 1 培养学生快速阅读课文 抓住课文主要信息 概括主要内容的能力 2 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的 非凡经历 体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的生活态度 学习重点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 学习难点 初步感知人物形象与精神 激发起课外阅读的兴趣 学习准备 课文插图 文字片段 知识链接 学 习 过 程 第 一 课时 环 节 学生活动 学法指导教师活动 创设 情境 质疑 定向 1 仔细观察这个人物 说说他给你留下了 怎样的印象 2 简介作品 激发起阅读梗概的兴趣 出示插图 板书课题 自学 探究 合作 交流 1 交流这部小说的大意 2 浅显探讨小说 1 再次默读梗概 概括一下鲁滨孙在荒 岛上都遇到了哪些困难 又是怎样解决的 1 住 2 吃 3 安全 4 孤独 2 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹 说说他给你留下了怎样的印象 读一读 结合具体语段 填写 汇报 展示 深化 感悟 1 浏览精彩片段 在表达上与梗概 相比有什么不同 2 感悟精神光辉 1 找出你认为最能体现 鲁滨孙 精神 的内容 2 通过多种形式的朗读 感受这 种精神 3 结合整个片段内容 试着用 从 中 我感受到鲁滨孙是 的 人 来说一句话 4 在最不幸的处境之中 我们 也可以把好处和坏处对照起来看 从而 找到聊以自慰的事情 阅读精彩片段 有感情地读一读 出示 我 的幸 与不幸 出示并齐读 总结 巩固 拓展 创新 1 学习了课文 你觉得鲁滨孙是一个怎样的人 他身上 有哪些地方值得你学习 2 形近字组词 惧 霉 撒 崖 俱 莓 撤 涯 3 写出下列词语的反义词 凄凉 简陋 担心 板书 设计 课堂 反思 李家塅镇小学语文导学案设计李家塅镇小学语文导学案设计 设计 周久经 审核 时间 年 月 日 学生姓名 课 题 17 汤姆索亚历险记 课 型新授课年级六年级执教 学习目标 1 快速阅读课文 了解梗概的大意即汤姆 索亚的历险经 历 感知他的性格特点 2 欣赏作品的精彩片段 感悟作者语言的特点 激发阅读 原著的兴趣 学习重点 在快速阅读中了解梗概的大意 并初步感知人物形象与精神 激发起课外阅读的兴趣 学习难点 在片断赏析过程中选取一个语言训练点 六个 怎样 五 个 如何 让孩子展开想象进行小练笔 学习准备 搜集相关燕子的图片或文字资料 知识链接 学 习 过 程 第 一 课时 环 节 学生活动 学法指导教师活动 创设 情境 质疑 定向 1 我们学习了哪些外国名家的作品 2 今天老师还要推荐一篇长篇小说 汤姆索亚历险记 回顾第四单元 板书课题 自学 探究 合作 交流 1 请看题目 你觉得这篇小说的关 键词应该是什么 什么叫历险 2 写了汤姆的几次历险 你能用小 标题的形式写下来吗 3 在汤姆这些冒险的经历中 你觉