语文人教版六年级下册给老师的一封信

书信复习简要教案书信复习简要教案 目的 借助教学复习 回顾书信的格式 构成 书写 要求 写好 给老师的一封信 重点 书信的有关知识 环节 一 引入 书写的历史及现状 二 白板显示复习题 引导回顾已学内容 1 书写的构成 2 书写格式 3 书写要求及组员的地方 4 读教材范例 5 交流读例文的体会收获 三 给恩师写一封信 表达感激和难舍之情 学生练习 老师个别指导 书信教学反思书信教学反思 随着科技的发展 书信这种人与人的重要交流方式逐渐被电话 短信 视频聊天等新型交流方式所取代 无法想象 在我的学生时 代时 书信对于我们是多么重要 那时 收到一封书信会使我异常 高兴 我也很乐意给朋友们写信 可是 现在的孩子 有的竟连真 正的书信也没见过 如今 小学语文四年级上册第七单元习作却有写信的要求 这 对于初次接触书信的孩子来说 是比较陌生的 所以 在教学时 我先是讲了书信对人类几千年来的巨大作用 就是现在也没完全丧 失作用 接着我才在黑板上画好格子 给学生讲书信的格式 我讲 一个格式的写法 学生就在本子上照着写 写完后 我再总结书信 格式的写作要求 终于有大半学生掌握了基本格式 但他们还是不 太明白书信这种文体到底有什么用 为了让学生实际操作一下 我让孩子们买来信封 给我写一封 信 要求就是 格式正确 写出真情实感 字数不限 今天的这个 特殊作业 全班学生都及时交来了 我花了很长的时间 挨个看 尽管还是有学生写错格式 但让我出乎意料的是 孩子们都能对我 说出心里话 而且 连平时作文能力极差的学生也能写出文通字顺 的心里话 更让我没想到的是孩子们竟是那样真挚的表达对我的爱 所以 部分向我求助的孩子 我还正式的给他们写了回信 可见 书信这种文体真是适合感情交流的 也许是其他交流方式无法真正 替代的原因 读着一封封虽然语言很稚嫩 但却真诚质朴的信件 我再一次被书信这种交流方式的魅力打动了 也让我感受到了师生 之间的真情 评价这次写信习作时 我对孩子们谈了很多感受 孩 子们也明白了原来用书信交流是这么有意思 所以 我想就算这些书信还有些格式上的小瑕疵 但格式要 改过来是很容易的 关键是我想让孩子们真正体验书信魅力的目的 算是达到了 说课稿 各位领导 老师 大家好 非常荣幸有这么一次和大家共同交流学习的机会 我需 要与大家共同研讨交流 书信 这节习作课 在此 先对本节习作课 谈谈自己的一些想法 首先 谈谈上这节课的心态 要把一节习作课上好 上得有实效性 的确是一件不容易的事 如果要在短短的一节课内体现习作课 说 写 评 改 四个完整环节 更是一件难上加难的事 所以我怀着一份 忐忑与自信 指导了学生 书信 的复习 第二 谈谈自己的设计理念 要将习作课的四大环节浓缩在一节 课内展示出来 必须先为初学书信的四年级学生讲清信的格式 然后 再确定一个让学生易于表达的主题 要求学生给远方的亲人或朋友写 一封信 介绍自己的家乡 进行习作训练 我根据四年级学生实际情况 将写信对象和写信内容的范围扩大 给同学们提供更开阔的倾诉平台 新 课程标准在高年级段习作的习作要求是 珍视个人的独特感受 要求 学生说真话 实话 心里话 不说假话 空话 套话 鼓励自由表达 和有创意的表达 重视学生的独立性和自觉性 并在一定的习作技巧 感受习作的快乐 所以我让学生尽量在信中 说自己最想说的话 说真 话 实话 心里话 表达真情实感 尽量为学生的自主作文创造条件 写一封信 对四年级的学生来说 是初次接触 比如说书信的格式结构 语言表达等都是难点 那么 怎么来上好这节课 这节课的突破点是什 么 我觉得就应该立足在如何写一封信 而写好一封信的关键是把格 式写正确 再强调信的灵魂部分 那就是正文部分 只有让正文部分鲜 活起来 一封信才会有被欣赏 被珍藏的价值 所以我把本次课的重 点定位在介绍书信的格式上 其次再引导如何把正文写清楚 写出真 情实感 习作对很多孩子来说是件特别为难的事 他们常常抓耳挠腮地反 复想这样两个问题 写什么 怎么写 他们真的很苦恼 苦恼来自于缺 乏积累 缺乏对生活的积累 对文字的积累 丰富的习作素材来源于生 活中 孩子们没能做一个有心人 很多动人的画面 在脑海里只有短暂 的记忆 所以到真正习作的时候 脑子里一片空白 让他们难以动笔 积 累还来自于读书 课堂上学生在老师的引导下读好书 课余时还要给 自己更多的读书时间 在读书的体验中要有意识地贮藏丰富的好词佳 段 在真正习作时 才能提炼所积累的文字素材 给自己的文章润色加 工 然而 现在的社会对孩子们的诱惑太多 他们觉得比读书快乐的事 还有很多 所以有很多孩子未能养成读书的好习惯 因为缺乏这两种 积累 孩子们对习作就产生了一种惧怕的心理 面对孩子们的这种心 理 在本节课 我所能做的最重要的事就是必须要求激发他们习作的 欲望 激发他们内心的情感 把 我怕写 的被动转为 我能写 的主动性 如 何 激情 如何让孩子们用心去写 是本节课的重心 在本节课 我三次 激情 一次是开课 用古诗 春望 导入 让孩子们体会到书信的价值 告诉他们信是沟通人与人之间感情的桥梁 提示本课主题 第二次激 情 是在指导如何写好正文的环节上 用一封孙女写给奶奶的信来激 发学生情感 老师充满感情的朗读以及对这封信的剖析 都是师生间 一种情感的交流 在这种交流的过程中 让学生体验到一种情感的震 憾 让学生明白信的灵魂中没有情感就不能打动人心 第三次激情是 在开始习作之前 在写这封信之前 通