黄山奇石 (4)

黄山奇石黄山奇石 第二课时 导学案 第二课时 导学案 教学目标 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 体会黄山奇石的生动有趣 2 读文 看图 想象 进一步理解课文内容 培养学生观察能力和想象能力 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 3 引导学生欣赏好词佳句 培养学生主动积累词语的意识 4 学习作者写奇石的方法 进行说话 写话练习 教学重点 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过读课文 了解黄山奇石的特点 教学难点 教学难点 结合课文内容 引导学生展开想象 第一课时已完成 识字 写字 初读课文 教学过程 教学过程 一 粗读课文 找出粗读课文 找出 奇石奇石 1 课件演示 安徽地理位置 黄山风景区 奇石介绍 2 看了介绍 你有什么感受 引导理解 闻名中外 尤其 和 风景秀丽 有感情地朗读第一自然段 3 默读课文 2 5 自然段 找出文中介绍了哪些奇石 用 画出名字 二 精读课文 欣赏读课文 欣赏 奇石奇石 1 图文结合学习第三自然段 指导学法 1 出示课件 猴子观海 引导学生仔细观察画面 图上的岩石像什么 课 文的哪一段是写这幅图的 2 自由读课文的第三自然段 画出描写奇石的句子 再从句子中找出具体描 写 奇 的词 用双横线画下来 3 议论 这些词写得好在哪里 抱 蹲 望 写出了猴子观海 的动作 把石猴子写活了 石猴子入迷的神态 一动不动 4 看图形象理解 陡峭 翻滚的云海 谁愿意到前面来表演一动不动 观看云海的姿势 5 几千年来 这只猴子为什么一动不动呢 它到底在想什么呢 学生编故事 6 猴子观海多么有趣啊 引导学生用赞美的语气朗读 学生自由读后 教师 引读这一段 2 师生一起总结 第三自然段的写作顺序 地点 样子 名字 第三自然段的学习方法 看 找 议 演 读 3 看看 2 5 这四个自然段在写法上有什么不同 第二四自然段写法相同 是名字 样子 地点 第三和五自然段写法相同 是地点 样子 名字 4 学生按照第三自然段学习方法自学第二和第四 五自然段 三 三 指导迁移 想象 奇石奇石 1 读第六自然段 思考 这一段介绍了哪些奇石 2 这些奇石作者有没有具体地描写出来 你能仿照第二至第五自然段的表达方 法 把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗 出示大屏幕提示 就说天狗望月吧 什么样的天狗 它望着什么样的月儿 在想什么 在一座陡峭的山峰上 什么样的狮子 在怎样抢球 抢怎样的球 学生先同桌说 然后老师再指名说 3 你还从书上哪里看出黄山的奇石很多 出示图片 几块奇石 由学生讨论给它们起个有趣的名字 4 学生练笔 选择一块奇石 仿照课文的写法写具体 板书设计 板书设计 黄山奇石 奇形怪状 有趣极了 仙桃石 飞 落 天狗望月 猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球 仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴 金鸡叫天都 伸 叫 附 学生练笔附 学生练笔 在远处一块陡峭的山峰上 有一只 小狗 它后腿弯曲 前腿直立 一动不 动地蹲在山头 每当夜幕降临 月亮升起的时候 它总会竖起耳朵 仰起脑袋 目不转睛地望着月亮 它心里想 天上那块圆圆的黄金饼一定很香很香 我什 么时候才能尝一尝啊 可是 过了一天又一天 圆圆的月亮渐渐变成了月牙儿 天狗还是没吃到黄金饼子 天狗很纳闷儿 是谁比我还馋 趁大家不注意飞到 天上去 偷偷把饼子咬了那么一大口呢 这就是奇特的 天狗望月 令狐雨晗 就说 雄鹰展翅 吧 远处的一块巨石就像一只威风凛凛的雄鹰 它敏锐的眼 睛注视着前方 哪怕有一点儿动静也逃不过这双魔眼 它铁钩一样的爪子牢牢 抓住山顶的松树 好像用力一蹬 就会把树枝推得东摇西摆 它张开一对有力 的翅膀 就像武士披上了战袍 时刻准备着俯冲 翱翔 盘旋 如果你有足 够的耐心 你就等着看它的精彩表演吧 张鼎悦 假如假如 第二课时 导学案 第二课时 导学案 在第一课时 学生已经听过 神笔马良 的故事录音 了解到神笔的作用并 初读了本首诗歌 掌握了本课要求会认的 9 个生字和会写的 8 个字 比较难写 好的字 操 场 以及多音字 还 老师都做了强调 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 初步认识诗歌的特点 能展开想象学着仿写诗歌 3 培养学生从小具有关爱他人 关爱环境的愿望 教学重难点 教学重难点 通过朗读启发学生爱他人 关爱环境 并学着仿写诗歌 表达自己的情感 教学准备 教学准备 生字卡片 多媒体课件 教学过程教学过程 一 复习旧知 导入新课 出示生字卡片 学生开火车认读生字 二 再读课文 了解大意 1 指名学生接龙读课文 其余学生思考 假如有一枝马良的神笔 文中的作者 有哪些愿望呢 抽生汇报 2 你能把刚才三位同学的话并成一句话来说吗 出示 他用马良的神笔画 和 抽生汇报 培养学生的概括能力 三 精读品味 感悟背诵 A 教师指导学习第一小节 1 画面创设情境 教师深情叙述 孩子们 冬天到了 窗前的小树站在呼呼 的北风里 小叶子哗啦啦地响 小树好像在说 生补 充说话 2 师 是啊 小树多么需要帮助啊 所以我们课文里的作者对小树说 我要 给窗前的小树画一个红红的太阳 出示课文句子 指导朗读这一长句 并辅 助出示斜杠指导句子中的停顿 让朗读指导落到实处 3 红红的太阳升起来了 照在小树身上 小树 小树 现在你感觉怎样 角色转换 师生对话 体会作者看到小树再也不感到寒冷时心里的开心 快 乐 4 自由读 指名读 齐读 在师生评议中练习有感情朗读 B 小组合作学习第二 三小节 1 你最喜欢哪个小节 先自己读一读 2 在这一小节中 你读懂了什么 你觉得该用怎样的语气把它读好 四人小 组内交流 按序发言 3 小组按序赛读 评议 C 学习第四小节 体会省略号的用法 D 全班配乐齐读 出示画面和提示语试着背诵 四 回顾全文 领悟写法 1 让学生思考 假如我有一枝马良的神笔 这句话在课文中出现几次 2 出示非洲难民 饿瘪肚子的熊猫 废气污染地球 干涸小河的图片 帮助学 生发挥想象 以 假如我有一支马良的神笔 用诗歌的语言先练习口头说话 3 以四人小组为单位 试着以 假如我有一支马良的神笔 或 假如 我 集体创编一首儿童诗 发挥想象 表