语文人教版六年级下册《凡卡》第一课时教学设计

凡卡凡卡 教学设计教学设计 教材分析 凡卡 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文 下册第四组 外国名篇名著 专题当中的一篇精读课文 这篇课文 通过凡卡给爷爷写信这件事 反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿 童的悲惨命运 揭露了当时社会制度的黑暗 文章是按写信的过程记叙的 开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板 老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会 偷偷地给爷爷写信 接着 凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活 再三哀求 爷爷带他离开这儿 回到乡下去 并回忆了乡下生活的两个情景 一是爷爷守夜的情景 一是过圣诞节的情景 最后写凡卡把写好 的信塞进邮筒里 在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信 本文表达上主要有两个特点 第一 讲凡卡的悲惨遭遇时 作 者的叙述 凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来 互相映衬 第二 采用了对比 反衬 暗示的表达方法 文中以引 用写信的内容为主 凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌 基调 是 苦 文中插叙回忆的内容 主要讲在乡下生活的快乐 基调是 乐 诉苦为主 以 乐 相衬 形成内容 情感上的对比 再加 上作者对凡卡写信环境 动作 神态的描写 使读者更加深刻地感 受到凡卡内心的 痛 最后 课文以凡卡的梦结尾 暗示了他愿望 的破灭 给人留下深刻的思考 激起人们对凡卡的深切同情和对黑 暗社会的愤怒 选编这篇课文 主要有三个目的 一是让学生对外国文化有所 了解 关注人物的悲惨命运 二是在阅读中体会文章的思想感情 领悟作者的表达方法 三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣 学情分析 凡卡 这篇课文篇幅较长 内容和形式对于刚刚接触外国文 学作品的学生来说比较复杂 要想提高课堂教学的效率必须指导学 生做好预习 我给学生布置了如下的预习作业 把课文多读几遍 自学生字词 不理解的字 词通过工具书来理解 把文中有疑问的 地方打上标记 以备在课上有目的有针对性的学习 通过预习来提 高课堂效率 教学目标 1 学会本课 15 个生字 能正确读写 饥饿 礼拜 生锈 揉 皱 笑眯眯 孤零零 等词语 2 有感情地朗读课文 整体把握文章的主要内容 了解凡卡悲 惨的学徒生活 体会他极度痛苦的内心世界 3 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐 对比的表达效果 体会课文结尾梦的含义 4 在感悟凡卡悲惨命运的同时 唤起学生的同情心和对美好生活地 珍惜 教学重点 理解凡卡写信的内容 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度 痛苦的心情 体会结尾句子的含义 教学难点 体会文中回忆的内容和写信的内容对比 衬托的写法 教学方法 问题导读 以读促悟 引导交流 学习方法 读读 找找 画画 议议 说说 写写 教学准备 1 作者简介 2 课件 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 课时目标 课时目标 1 学会本课 15 个生字 能正确读写 饥饿 礼拜 生锈 揉 皱 笑眯眯 孤零零 等词语 2 有感情地朗读课文 整体把握文章的主要内容 理清文章的 脉络 3 找出文中信的内容和写信过程中回忆的内容分别做上不同的 记号 4 理解凡卡写信的内容 了解凡卡苦难的生活 理解凡卡痛苦 的内心世界 教学环节教学环节 环节一 情境导入 呈现目标环节一 情境导入 呈现目标 时间 时间 3 分钟分钟 1 情境导入 我们刚刚读过安徒生的著名童话 卖火柴的 小女孩 认识了一个可怜的小女孩 她的的悲惨命运让我们痛 心 今天我们要再来认识一位同龄人 虽然他们没有处在同一个 时代 没有处在同一个国度 但是他们悲惨的命运却是相同的 他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说 凡卡 中的人物 板书课题 齐读课题 2 呈现目标 明确学习要求 大屏幕出示 1 学会本课 15 个生字 能正确读写 饥饿 礼拜 生锈 揉 皱 笑眯眯 孤零零 等词语 2 有感情地朗读课文 整体把握文章的主要内容 理清文章的 脉络 3 找出文中信的内容和写信过程中回忆的内容分别做上不同的 记号 4 理解凡卡写信的内容 了解凡卡苦难的生活 理解凡卡痛苦 的内心世界 设计意图 在这个导入环节 我联系 卖火柴的小女孩 中小女孩的悲惨 命运导入新课 寻找凡卡与小女孩命运之间的相同点 使学生对人 物有一个粗浅的认识 出示目标环节目的是让学生明确学习任务 更有针对性的去学习 提高学习的效率 环节二 检查预习环节二 检查预习 时间 时间 6 分钟分钟 1 认读生字词 大屏幕出示 形式 自读 齐读 个别读 2 正音 纠形 多音字 摩 作 喳 易错字 撇 拜 噎 诞 3 出示难读的句子 指读 设计意图 针对这篇课文篇幅较长的特点 为了提高课堂教学的效率 我 把认字 通读课文作为预习作业布置给学生 而这一环节就是对预 习的检查 通过检查了解学生预习的情况 同时也为学习下文做好 铺垫 环节三 默读课文 整体感知环节三 默读课文 整体感知 时间 时间 12 分钟分钟 一 大屏幕出示 1 快速的默读课文 想一想课文写了一件什么事 2 课文是按什么顺序写的 3 找出文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别标上不同的 符号 二 学生自主学习 解决以上三个问题 三 全班交流反馈 设计意图 这个环节的设计主要是为了完成第二 三两个教学目标 以问 题的形式出现既培养了学生自主学习的能力 又帮助学生很快的了 解课文的主要内容 理清文章的脉络 也对本文的表达方法有一个 初步的了解 为学习下文做好铺垫 环节四 品读书信 关注人物环节四 品读书信 关注人物 时间 时间 18 分钟分钟 1 串读书信的内容 用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内 容 2 抓住 指望 体会凡卡生活的无望 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 师 谁来说一说 指望 是什么意思 九岁的凡卡离开乡村 离开疼爱他的爷爷 来到莫斯科这个大城 市来当学徒 他曾经有什么指望呢 引导学生设身处地的想 多么美好的 指望 啊 而现在 刚来到这里三个月 他就感到 他的生活没有指望了 你能从他的信中找到原因吗 细读 8 10 15 自然段 抓住具体事例和句子 体会凡卡没有 指望的生活 凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了 又产生了新的指望 你 知道是什么吗 引导学生读凡卡乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心 情 设计意图 本文内容很丰富 其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信 因此在这个环节让学生通过深入探究信的内容 读 悟相结合 以 此走进凡卡的内心世界 从而体会凡卡生活的悲惨 以及他想要爷 爷带他回家的迫切心情 环节五 作业设计环节五 作业设