语文人教版六年级下册《匆匆》教案

2 2 匆匆匆匆 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 通过学习本文 感受作者对时光流逝的怜惜之情 理解作者复杂的 思想感情 唤起珍惜时间 要有所作为的思想意识 2 学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法 分析 文中含义深刻的句段 进一步加深对文章思想内涵的感悟 3 有感情地朗读课文 积累文中优美的词句 教学重点 难点 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 理解作者复杂的思想感情 感悟 文章深刻的思想内涵 2 学习作者的表达方法 抓住文章的重点句段 感受朱自清散文的语 言之美 提高阅读能力和欣赏水平 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入新课 同学们 今天 我们学习一篇如诗一样的散文 匆匆 它的作者是 朱自清 写的是关于时间的一篇文章 那么 你们谁来说一说自己知 道的有关珍惜时间的格言和警句 学生自由说 板书 匆匆 朱 自清 二 细读课文 深入探究 1 了解作者及当时的社会背景 播放录音 朱自清 1898 1948 字佩弦 江苏扬州人 中国现代著名散文家 诗人 他的作品很有特色 尤其是他的散文 以语言洗练 文笔秀丽 而著称 读后能引人无限的遐思 是中国现代散文的典范 他的文不 仅仅是文 还是画 更是诗 诗情画意 成就极高 著名的文章有 荷 塘月色 背影 绿 等 时代背景 这篇文章是作者 20 世纪 20 年代的作品 那个时候 中国 正处于半殖民地半封建社会 国家贫穷落后 受人侵略欺辱 新民主主 义革命又没有取得成功 作者作为那个时代的年轻人 看到日子在匆 匆流逝 想要有所作为 但又苦于找不到出路 文章反映出旧时代的 年轻人虽有觉醒 但又为前途不明而感到彷徨 苦闷的复杂心情 2 播放本课朗读录音 让学生初步了解课文内容 利用工具书自 主清除阅读障碍 3 初读课文 感知内容 让学生边读边思考这篇文章写的是什么内 容 指名回答 老师小结 培养学生整体理解 感知的能力 1 作者在文中向我们提出了一个什么问题呢 学生甲 我们的日 子为什么一去不复返呢 板书 一去不返 2 这篇文章写的是什么内容呢 学生乙 作者用细腻而独特的笔触 把看不见 摸不着的时间形象 生动地描绘出来 抒发了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情 表达出作 者无奈的愁绪和对自己人生的反思 老师小结 这是一篇脍炙人口的优美散文 作者思绪万千 紧紧围 绕着 匆匆 二字展开叙述 由景及人 形象地描述了时光的来去匆 匆 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 抒发了作者内心的感慨 流露出作 者对人生价值的思考 4 再读课文 理清脉络 采用小组结合 分析讨论 概括总结的方 式进行学习 在老师的引导下 帮助学生理清文章的脉络 1 指名说出每个自然段的大意 全文共有 5 个自然段 第 1 自然段 运用一个排比句 采用对比的手法 写出了日子一去不 复返的特点 提出了问题 第 2 自然段 写作者自己的八千多个日子在无声无息中消失了 表 达了作者无限的感慨 第 3 自然段 作者以细腻而独特的笔触 具体写出了日子是怎样来 去匆匆和稍纵即逝的 第 4 自然段 写作者对人生的思索 流露出他不甘虚度此生的思想 第 5 自然段 照应开头 突出了作者对时光匆匆的感慨 引人深思 2 划分段落 总结段意 全文可分为三段 第一段 第 1 自然段 提出 日子为什么一去不复返 的问题 第二段 第 2 4 自然段 具体地写日子的匆匆流逝及作者的反思 第三段 第 5 自然段 照应开头 再次提出开头的问题 5 品读课文 体会情感 在学生反复朗读的基础上 小组交流 各抒 己见 分析 体会作者复杂的思想感情 提高学生的分析能力和感悟 能力 学生甲 本文表达出作者对过去时光匆匆 稍纵即逝 一去不复返 的感慨 抒发了作者的无奈与惋惜之情 学生乙 本文还体现出作者的自我剖析 自我斗争的内心痛苦 表 达出作者为自己的碌碌无为而感到羞愧的复杂心情 学生丙 作者不满于自己徘徊的现状 他不甘心如此虚度光阴 表达 出作者追求 向往美好未来的思想感情 老师小结 文章开