语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 西陈村学校西陈村学校 魏翠玲魏翠玲 教材分析 教材分析 卖火柴的小女孩 是人教版第 12 册第四组课文的首篇精读课文 本课是丹麦作家安 徒生的传世之作 讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事 写实和写虚交替 进行 美丽的幻象和残酷的现实更迭出现 是这篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打 动人心的地方 学情分析 学情分析 对于安徒生的童话 学生是不陌生的 这是因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛 的影响 对于六年级的学生来说 安徒生童话他们可能会觉得浅显 因此 要准确定位教 学目标 找准教学的切入点 给学生一个新的视角 激发他们阅读安徒生童话的兴趣 上 一课时的教学为本课的深入学习做好了铺垫 教学目标 教学目标 知识与技能 有感情地朗读课文 把握课文内容 感受小女孩命运的悲惨 过程与方法 通过对比 想象 朗读等多种方法 了解作者实虚结合的表达方式 体 会这样表达的效果 情感态度与价值观 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运 激起对小女孩的同情之心 和 对贫富悬殊社会现实的强烈不满 教学重点 教学重点 从幻象中体会小女孩的悲惨生活 关注小女孩的命运 体会作者实虚结合的 表达方式及表达的效果 教学难点 教学难点 从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 课课 时 时 第二课时 教学过程 教学过程 一 复习导入 感受可怜一 复习导入 感受可怜 1 上一节课我们学习了丹麦作家安徒生的传世之作 卖火柴的小女孩 通过上一节课的 学习这个小女孩给你留下了怎样的印象 指名回答 2 2 这节课让我们再次走近这个可怜的小女孩 让我们继续聆听童话大师安徒生的传世之 作 齐读课题 安徒生曾经说过这样一句话 课件出示 这句话的意思是说 只要活 着就能体会到幸福的所在啊 小女孩拥有美好的心灵 她从来没有放弃过对幸福的追求和 向往 在文中的最后一段里有这样一句话 课件出示 3 3 同学们 看到这句话中的两个幸福 你有什么疑问吗 小女孩曾经看到过什么美好的东西呢 小女孩的幸福是什么呢 现在我们就一起走进这 个故事去感受一番吧 课件出示 二 锁定目标 设计提示二 锁定目标 设计提示 1 1 同学们一起来看看我们的自学提示吧 默读课文 说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么 从中你体会到什么 哪些描写最让你感动 画出来 有感情地读一读 把你的自学成果和你的同桌交流 2 2 告诉老师你打算如何开始下面的自学 指名说一说 3 3 学生自主学习 三 交流点评 感受幸福三 交流点评 感受幸福 1 1 课件出示表格 学生汇报自己的自学所得 根据学生的回答 完成表格 随机讲授 并指导朗读 重点体会小女孩第一次擦燃火柴的心情变化过程 犹豫 惊喜 满足 后几次的擦燃火柴依照 填表 课文 谈感受 2 2 我们一起来看一看小女孩的幸福 小女孩得到了温暖 食物 快乐 亲情 疼爱 我们说小女孩此时是幸福的 尤其是她看到了唯一疼爱的奶奶 并且来到了奶奶的怀抱 小女孩是何等的幸福啊 所以我们能理解这句话中两个幸福的含义了吗 课件出示 前 一个 幸福 是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的 是幸福 后一个 幸福 是 说小女孩死了 就没有寒冷 饥饿和痛苦 就彻底幸福了 设计理念 所体会的幻象越美好 与幻象消失一旦联系 则更凄然 为后面的比较作基 础 四 四 品读现实中的品读现实中的 痛苦痛苦 1 1 现实中的小女孩又冷又饿 没有欢乐 没有人疼爱 所以她渴望温暖 温饱 渴望 关爱 渴望幸福 所以她一次又一次地擦燃了火柴 过渡 火柴终究是要灭的呀 火柴一灭 小女孩所渴望的幸福得到了没有 读课文 找出火柴灭了有关句子 学生找到相关语句并画出来 指名汇报 完成表格 课件出示 现实语句 表格 指导学生读出小女孩幻象消失后的失望 伤心和现实的痛苦 2 2 再次品读看到奶奶的句子 体会小女孩的心情和现实的痛苦 过渡 美好的时光 一次又一次地消失 所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫 了起来 课件出示句子 奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧 我知道 火柴 一灭 就会不见的 指导朗读 读出小女孩见到奶奶迫切 激动 祈求等心情 每句话都用上了感叹号 表达了什么 3 3 为了留住奶奶 小女孩又一次擦燃了火柴 这一次与前四次相比 特别是与第一次 擦火柴有明显的不同 比较句子 课件出示 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖和暖和 自己的小手吗 她终于抽出了一根 她赶紧擦着了一大把火柴 1 读读前后两次擦火柴 抓住重点词 想一想表达的意思有什么不同 2 指导朗读 设计理念 运用句子比较 引导学生发现 残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到 最后的果断 渴望幻景永不消逝 4 4 为了留住奶奶小女孩不惜浪费 一大把 火柴 这一整把火柴发出强烈的光 照得 跟白天一样明亮 奶奶从来没有像现在这样高大 这样美丽 奶奶把小女孩抱起来 搂在 怀里 1 课件出示句子 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 2 你是怎么理解这句话的 3 小女孩死了 作者是如何写小女孩死后的样子的 读一读课文中的原句 课件 出示 质疑 小女孩死了 为什么她嘴上还带着微笑 小女孩悲惨地冻死街头 是那么的不幸 作者却为什么说她是幸福的呢 你能理解作者想要表达的意思吗 5 5 在当时的社会 对一个穷苦的孩子来说 死就等于幸福 这告诉我们什么呢 社 会的冷酷 人们的无情 6 6 同学们 让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段 设计理念 通过强烈的对比 体会小女孩面对寒冷 饥饿 面对痛苦的美好幻象 深层 次衬托小女孩命运的悲惨和社会的冷漠 五 回顾全文 总结写法五 回顾全文 总结写法 安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事 他是通过残酷的现实和美丽的幻象对比 这种表达方法是虚实结合 看 幻象越美好 现实就越痛苦 这样的表达方法有什么好处 更能突出小女孩的生活悲惨 六 拓展延伸 升华情感 六 拓展延伸 升华情感 同学们 与卖火柴的小女孩相比 你觉得自己生活过得怎样 所以 我们应该好好珍惜 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们的身边 你想说些 什么 做些什么 设计理念 小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好的心灵 让学生懂得珍惜 自己美好的生活 七 课堂总结七 课堂总结 卖火柴的小女孩 的故事感动了每一个读者 安徒生一生写下了一百多篇童话 受